Scnario : Premire STG

1
Scénario Première STG
Thierry Pouplier Lycée Arthur Rimbaud 13800
Istres Téléphone 04-42-50-60-92 Mél
pouplier.thierry_at_free.fr Académie dAix-Marseille
2
Extrait du programme Information et gestion
REFERENTIEL DE LA SERIE STG Gestion et système
dinformation (extrait) spécialité Information
et Gestion et spécialité Information et
Communication
3
(No Transcript)
4
Scénario pédagogique
PROGRAMME
CONTEXTE
? Analyse dun Bon de commande, dune fiche
produit et dune fiche Client (sur papier) ?
Repérer les données,(élémentaires, calculées..) ?
Dresser le dictionnaire des données.
? A partir du dictionnaire des données et
dautres informations, dresser la liste des
contraintes de type ? Rechercher les DF
composées ? Dresser le graphe des DF
? Réalisation du Modèle Relationnel
S C É N A R I O

• ? Observer la BDD et vérifier la cohérence des
  données (identifier les modifications à
  effectuer) Implanter le modèle relationnel dans
  un SGBDR
• ? Réaliser une note de synthèse expliquant vos
  choix à votre supérieur M. Pasidro (Mèl à envoyer
  à M Pasidro)
• ? Utilisation et modifications de la BDD
• ? Création dune note de synthèse expliquant le
  rôle de lintégrité référentielle
• ? Ajout, modification, suppression
  denregistrements en groupe
• ? Création de plusieurs formulaires, Réaliser une
  page avec le Bon de commande
• ? Créer une page WEB pour mettre en ligne sur le
  site Internet de la société la base des produits
  en consultation.
• Analyse papier et réalisation de requêtes en Mode
  SQL
• Analyse papier et réalisation de requêtes en Mode
  QBE

5
Des Jouets par MilliersContexte de travail
La société Des Jouets par Milliers est une
entreprise commerciale spécialisée dans la vente
de jouets aux particuliers par correspondance. Un
client peut commander de plusieurs manières  par
courrier, téléphone, fax, ou lInternet. Dés la
commande reçue, elle est traitée immédiatement.
Elle transmet le bon de livraison crée au service
magasin qui enverra le colis par la poste. Le
client a 8 jours pour payer à réception du colis.
Si larticle ne lui convient pas, le client peut
renvoyer larticle à la société qui le
remboursera.
6
Scénario élève
2-Dresser la liste des données Remplir le
Dictionnaire des données
4- Rechercher les dépendances fonctionnelles
composées.
3- Dresser la liste des contraintes de type
5- Dresser le graphe des DF
1 Analyse du BC Analyse de la fiche produit
Sujet
6- réalisation du modèle relationnel
7- Observer la BDD et vérifier la cohérence des
données (identifier les modifications à
effectuer)
10- Évaluer son travail 11- Présenter à la classe
son travail (communication)
8- Réalisation dune note de synthèse à envoyer
par mèl.
9- Utilisation et modification de la BDD sur le
SGBDR ? Analyser la BDD ? faire une note pour
le groupe expliquant lintégrité référentielle ?
Modifier la structure de la base de données (clé
primaire type de données..) cf. note de
synthèse ? Ajout, modification, suppression
denregistrements en groupe ? Création de
plusieurs formulaires, Réaliser une page avec le
Bon de Commande ? Créer une page WEB pour mettre
en ligne sur le site Internet de la société la
base des produits en consultation. ? Analyse
papier et réalisation de requêtes en Mode SQL ?
Analyse papier et réalisation de requêtes en Mode
QBE
Intervention de lenseignant/ cours /
correction / suivi de lactivité et contrôle de
la démarche /évaluation
7
Identification des besoins
Phases 1 et 2 Analyse des documents et liste
des données
8
Identification des besoins
Phases 3,4,5,6 DF/graphe/modèle relationnel
9
Identification des besoins
Phase 7 et 8 Réalisation dune note de synthèse
(mèl)
10
Identification des besoins
Phase 9 Utilisation de la base de données
11
Identification des besoins
Phases 10 et 11 Évaluer son travail
présentation à la classe
12
Synthèse des besoins pour lélève
13
Lenvironnement élève possible
14
Scénario Enseignant
2-Constitution des groupes (ou pas)
3- Mise en ligne du sujet et des fichiers
ressources fiche suivi dactivité
1 Présentation générale de lactivité
4- Informations sur lensemble des ressources à
la disposition des élèves (intranet/Internet/e-lea
rning/fiches notionnelles )

• 5- Suivi et évaluation de lactivité
• Prise de contrôle des écrans pour une
  démonstration
• Prise de contrôle dun seul écran (explication
  ou démonstration)
• possibilité denvoyer un message en temps réel à
  nimporte qui (groupes ou élèves)
• possibilité daccéder à lensemble des dossiers
  personnels des élèves, ou dossier dun groupe
• Possibilité de déposer des commentaires (Post-it)
  sur les fichiers élèves, sur lagenda
  collaboratif dun groupe.
• Possibilité via une visioconférence de
  communiquer avec un élève ou un groupe.
• Possibilité à tout moment de bloquer laccès à
  lInternet pour sa salle de cours.
• Possibilité de bloquer les claviers , souris ,
  écrans..
• Inviter un élève à intervenir
• présenter une synthèse à la classe.
• Évaluation permanente des élèves et des groupes,
  évaluation sur la présentation finale.

15
Synthèse des besoins pour lenseignant
16
Identification des solutions matérielles et
logicielles
17
Thierry Pouplier