Dterminer les objets valuer et les modalits dvaluation

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Déterminer les objets à évaluer et les modalités
dévaluation

• FPE 7550
• Andrée Cantin
• Leçon 6.1
• Macroplanification, microplanfication

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Planification des évaluations dun cours

• Macroplanification
• Raîche, 2004 p.

• Microplanification
• Raîche, 2004 p.

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Macroplanification les outils

• Un plan de cours
• Les objectifs et standards relatifs à ce cours
• La politique dévaluation en vigueur (PIEA, PEA,
  politiques départementales dévaluation)

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Macroplanification les dimensions

• Analyse du plan de cours afin de dégager les
  principaux objectifs les contenus essentiels
• Validation des objectifs et contenus à laide des
  objectifs et standards de ce cours
• Détermination des verbes daction et des contenus
  essentiels
• Élaboration dun tableau à double entrée avec les
  verbes et les contenus en abscisse et en
  ordonnées
• Détermination dintersections qui sont les
  dimensions à évaluer

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Macroplanification dimensions du tableau

• Donner un numéro à chaque dimension
• Calculer le nombre de dimensions
• Faire une règle de 3 afin de déterminer un
  pourcentage à chaque dimension
• Faire le total en abscisse et en ordonnée

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Macroplanification les dimensions à évaluer

• Donner un numéro à chaque dimension
• Calculer le nombre de dimensions
• Faire une règle de 3 afin de déterminer un
  pourcentage à chaque dimension
• Faire le total en abscisse et en ordonnée

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Macroplanification objets évalués selon les
modalités

• Reprendre le même tableau
• Dans chaque dimension, indiquer si celle-ci sera
  évaluée par un examen (E), un travail (T1, T2 ou
  T3, par exemple)
• Faites le total en abscisse et en ordonnée du
  nombre doccurrence
• Traduire en pourcentage

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Macroplanification les pondérations choisies

• Pour chaque évaluation, déterminer le nombre
  doccurrences (dimensions) où elle apparaît
• Traduire ce nombre en pourcentage
• Après réflexion, en tenant compte de facteurs
  dapprentissage, déterminer un pourcentage qui
  vous semble juste et réaliste

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Microplanification dimensions du tableau

• Un tableau de microplanification pour chaque
  évaluation certificative
• Reprendre le tableau de macroplanification et
  conserver seulement les dimensions à évaluer
• Ajouter sous le contenu déjà déterminé les
  sous-éléments de contenu à évaluer
• Nuancer les verbes du tableau au besoin pour
  tenir compte de la progression des apprentissages

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Microplanification les pondérations

• Pour chaque évaluation, déterminer le nombre
  doccurrences (dimensions) où elle apparaît
• Traduire ce nombre en pourcentage
• Après réflexion, en tenant compte de facteurs
  dapprentissage, déterminer un pourcentage qui
  vous semble juste et réaliste

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Questions à se poser ?

• Quest-ce que je veux vraiment évaluer dans ce
  travail ?
• Est-ce que je peux voir les critères sur lesquels
  je vais mappuyer pour corriger ce travail
• Puis-je déjà imaginer des questions dexamen ?

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Question à se poser ?

• Est-ce que les critères de performance maident à
  voir les habiletés (compétences) ainsi que le
  contenu à évaluer dans ce travail ou et cet
  examen ?

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Question à se poser ?

• Sil y a plusieurs travaux ou examens qui
  mesurent la même dimension, puis-je nuancer pour
  rendre compte dune différence, dune progression
  des compétences ? Ou de types de connaissances à
  difficulté croissante ?

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Le résultat

• Des tableaux de spécification que vous pourrez
  transmettre à vos collègues et même aux étudiants
• Des tableaux qui vous permettront de revoir sur
  vos évaluations après les avoir administrées et
  de les améliorer pour une autre passation
  ultérieure.