FARMACIA

1
FARMACIA

• Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas
• UNIVERSIDAD NAC. DE ROSARIO

2
Historia de los cambios curriculares

• Plan de Estudios 1977
• Plan de Estudios 1987
• Plan de Estudios 1994
• Plan de Estudios 1997
• Evolución estructural duración, ubicación,
  orientaciones.
• Evolución conceptual objetivos, contenidos.

3
Plan de Estudios 1997

• CICLO BÁSICO
• PRIMER AÑO
• Matemática
• anual
• Química General e Inorgánica
• anual
• Física
• anual
• SEGUNDO AÑO
• Química Orgánica
• anual

• Fisicoquímica
• anual
• 1er cuatrim.
• Estadística
• Biología
• 2do cuatrim.
• TERCER AÑO
• Química Analítica
• anual

4
Plan de Estudios 1997

• CICLO DE FORMACIÓN SUPERIOR
• TERCER AÑO
• Bioquímica
• 1er cuatrim.
• Histología
• 1er cuatrim.
• Botánica
• 2do cuatrim.
• Fisiología
• 2do cuatrim.
• Inglés
• Computación
•  
•  

• CUARTO AÑO
• Farmacognosia
• 1er cuatrim.
• Microbiología
• 1er cuatrim.
• Química Farmacéutica Básica
• 1er cuatrim.
• Epistemología y Metodología de la Investigación
  Científica y Tecnológica
• 1er cuatrim.
• Farmacología
• 2do cuatrim.
• Farmacotécnia Básica
• 2do cuatrim.
• Análisis Farmacéutico
• 2do cuatrim.
• Farmacia y Sociedad
• 2do cuatrim.

5
Plan de Estudios 1997

• QUINTO AÑO
• Ciclo de Formación Orientada
• Orientación Asistencial
• Atención Farmacéutica
• anual
• Farmacia Clínica
• anual
• Toxicología
• 1er cuatrim.

• Orientación Tecnológica
• Farmacotécnia Aplicada
• 1er cuatrim.
• Control de Calidad de Medicamentos
• anual
• Química Farmacéutica Aplicada
• 2do cuatrim.

6
Actividades extracurriculares supervisadas por la
Facultad

• Pasantías en Centros Hospitalarios y Efectores de
  Atención Primaria mediante convenios con la
  Municipalidad de Rosario y la Provincia de Sta.
  Fe
• Becas para las actividades de vinculación
  tecnológica mediante convenio con el Laboratorio
  de Especialidades Medicinales municipal

7
Actividades de Posgrado

• Cursos de Perfeccionamiento Profesional
• Residencias Farmacéuticas
• Carreras de Especialización en
• Plantas Medicinales
• Administración y Auditoria en Farmacia
•        Farmacia Clínica

8
Encuesta a alumnos del último año de la carrera
de Farmacia plan 1997
9
Encuesta a alumnos del último año de la carrera
de Farmacia plan 1997
10
Encuesta a alumnos del último año de la carrera
de Farmacia plan 1997
11
Encuesta a alumnos del último año de la carrera
de Farmacia plan 1997
12
Encuesta a alumnos del último año de la carrera
de Farmacia plan 1997
13
Encuesta a alumnos del último año de la carrera
de Farmacia plan 1997
14
Encuesta a alumnos del último año de la carrera
de Farmacia plan 1997
15
Encuesta a alumnos del último año de la carrera
de Farmacia plan 1997
16
Encuesta a docentes del ciclo básico de la
carrera de Farmacia

• Considera necesaria una coordinación mayor con el
  Ciclo de Formación Superior
• SI 50 NO 50
• Desarrolla ejemplos aplicados a temas de Farmacia
• SI 100
• Realiza una encuesta a alumnos al finalizar el
  cursado de la asignatura
• SI 25 NO 75

17
Encuesta a docentes del ciclo de formación
superior de la carrera de Farmacia

• Considera que los alumnos adquirieron la
  formación necesaria en el ciclo anterior
• SI 26.6 NO 13,4 NC 26,6
• PARCIALMENTE 33,4
• Realiza una encuesta a alumnos al finalizar el
  cursado de la asignatura
• SI 53,3 NO 46,7

18
Encuesta a egresados (5 años)

• Considera adecuada la duración de la carrera
• SI 87,5 NO 12,5
• Propondría nuevas orientaciones para la carrera
• SI 31 NO 50 NC 19
• Realizó cursos de perfeccionamiento profesional
• SI 53 NO 47
• Propondría otras carreras de especialización
• SI 53 NO 25 NC 22

19
Reflexiones, demandas y tensiones

• Los alumnos demandan un mayor espacio para el
  ciclo de formación superior y de orientación en
  desmedro del ciclo básico
• Los docentes reconocen sólo parcialmente la
  necesidad de articulación entre ciclos
• Los egresados (si bien pertenecen a planes
  anteriores) exigen una mayor oferta de posgrado

20
Propuestas

• Inicio de una nueva etapa de revisión del Plan de
  Estudios vigente
• Trabajar las tensiones entre las estructuras
  existentes
• Fortalecer el ciclo de Formación Profesional
• Introducir contenidos y prácticas vinculadas a la
  carrera desde primer año
• Equilibrar e integrar la formación académica con
  el entrenamiento profesional