Juan Serrano' Coordinador TIC

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Juan Serrano. Coordinador
TIC C.E.I.P. Reina Fabiola. Motril. Granada
2
Buenas prácticas de coordinador ?
en cualquier caso mi experiencia.. en voz alta
nuestro objetivo inmediato
3
Reflexiones sobre
La realidad del centro
Formación como pieza clave
Coordinación, colaboración,
Mi trabajo la dinamización,
Nuestro desarrollo del proyecto
4
La realidad del centro
Ya tenemos nuestro centro dotado y todo va a ir
sobre ruedas
1.1
Los ordenadores harán el milagro de "transformar"
la realidad actual.
1.2
El profesor/a cambia su metodología al usar el
ordenador.
1.3
Errores que pueden costar caro
1.4
El alumnado estará motivado y con eso se
facilitará nuestro trabajo.
Internet mejorará la relación con toda la
comunidad escolar.
1.5
1.6
Centro TIC, innovación garantizada
Realismo
Formación
Coordinación
Dinamización
Desarrollo
5
La realidad del centro
1.1.1
Diversificar el uso de las TIC.
Favorecer su integración en la vida del centro.
1.1.2
La dotación no basta. Es necesario
1.1
1.1.3
Garantizar la continuidad
1.1.4
Aumentar, el nivel de dependencia a todos los
niveles
1.1.5
Incorporar y adaptar nuevas líneas.
Consolidar los éxitos alcanzados
1.1.6
Realismo
Formación
Coordinación
Dinamización
Desarrollo
6
La realidad del centro
1.2.1
Lograr condiciones para el avance
Estabilizar los cambios positivos.
1.2.2
Transformaciones paulatinas y consolidadas
1.2
1.2.3
Lograr el trabajo autónomo
1.2.4
Garantizar la integración práctica de los cambios
producidos.
Realismo
Formación
Coordinación
Dinamización
Desarrollo
7
La realidad del centro
1.3.1
Asegurar la utilización generalizada de los
recursos que se consideran básicos
1.3
Cambios metodológicos.
1.3.2
Crear una línea de trabajo en ciclos
1.3.3
Sistematizar el modelo metodológico experimentado
con éxito.
Modificar modelos de trabajo de aula
1.3.4
Favorecer la diversificación de recursos y de
modelos de aprovechamiento.
1.4.1
La motivación no es permanente.
1.4
Dar publicidad al trabajo realizado.
1.4.2
Estimular el uso comunicativo
1.4.3
Realismo
Formación
Coordinación
Dinamización
Desarrollo
8
Objetivos
Optimizar la búsqueda de recursos.
1.5.1
Aumentar y diversificar los sitios donde
obtener y contrastar información
1.5.2
Internet no es la panacea
1.5
1.5.3
Racionalizar el tiempo de uso en el aula.
1.5.4
Propiciar un modelo de uso constructivo
Realismo
Formación
Coordinación
Dinamización
Desarrollo
9
La realidad del centro
Incentivar y crear condiciones para el desarrollo
de nuevos campos de interés
1.6.1
Innovación no solo es TIC
1.6
Utilizar modelos de trabajo generalizables
1.6.2
El Proyecto de centro como globalizador
1.6.3
Potenciar el interés de la comunidad por la
experimentación
1.6.4
Realismo
Formación
Coordinación
Dinamización
Desarrollo
10
Formación en la justa medida
Con estructura modular y adaptada a las
necesidades formativas del profesorado.
2.1
2.2
Con un calendario flexible e integrado en el
resto de actividades del centro.
Estructurada de mayor a menor intensidad a lo
largo del curso escolar.
2.3
Realismo
Formación
Coordinación
Dinamización
Desarrollo
11
Formación en la justa medida
Introducción a Guadalinex Entorno y tareas
básicas de usuario
2.1.1
Trabajo básico con Writer
2.1.2
Uso de aplicaciones JCLIC, Keduca,
Módulos formativos
2.1
2.1.3
Selección y uso de entornos web.
2.1.4
Internet herramienta de comunicación
2.1.5
Creación de Webs, Caza Tesoros,... ( )
2.1.6
2.1.7
Plataforma Educativa y PASEN ( )
Creación de aplicaciones con Jclic y Hot
Potatoes, ( )
2.1.8
( ) Solo iniciada
( ) No iniciada
Realismo
Formación
Coordinación
Dinamización
Desarrollo
12
Formación en la justa medida
Orientada al trabajo diario de aula
2.2.1
Integrada y flexible
2.2
De utilidad para otras facetas docentes
2.2.2
Generadora de pautas generalizables
2.2.3
Adaptada a los diferentes momentos de trabajo del
centro, ciclos,
2.2.4
Realismo
Formación
Coordinación
Dinamización
Desarrollo
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Formación en la justa medida
Con mayor carga y tutorización al inicio
2.3.1
De intensidad decreciente
2.3
Partiendo del trabajo inmediato en aula
2.3.2
Con sesiones mixtas de formación, metodológicas y
puesta en común
2.3.3
Sesiones espaciadas de seguimiento y formación al
final
2.3.4
Realismo
Formación
Coordinación
Dinamización
Desarrollo
14
Coordinación garantía de éxito
Integrando a todos los niveles y actividades del
centro
3.1
Con varios niveles de coordinación
3.2
Con participación de toda la comunidad educativa
tanto en el desarrollo como en la evaluación
3.3
Realismo
Formación
Coordinación
Dinamización
Desarrollo
15
Coordinación garantía de éxito
Incluyendo todas las actividades en las que
participa el centro y su comunidad.
3.1.1
Integrador
3.1
Ofreciendo recursos para las diferentes áreas y
niveles (Infantil y primaria)
3.1.2
Unificando la imagen globalizada de las
actividades del centro (página web)
3.1.3
Niveles de coordinación
3.2
Coordinación de aspectos generales en las
sesiones de formación y comisión tic
3.2.1
Coordinación y planificación del trabajo de aula
en las reuniones de ciclo
3.2.2
Realismo
Formación
Coordinación
Dinamización
Desarrollo
16
Coordinación garantía de éxito
Recogidas en la Memoria Final y en el Plan Anual
3.3.1
Con medidas de evaluación y mejora
3.3
Realizando sesiones de seguimiento de los
objetivos propuestos
3.3.2
3.3.3
Estableciendo criterios de evaluación
constructiva con participación de toda la
comunidad. ( Encuestas, entrevistas,)
Realismo
Formación
Coordinación
Dinamización
Desarrollo
17
Mi trabajo
Con una organización del centro adecuada y
realista.
4.1
Integrando e implicando a todos los ciclos y
niveles del centro
4.2
Planificando sesiones de trabajo y modelos de
intervención en clase.
4.3
Realismo
Formación
Coordinación
Dinamización
Desarrollo
18
Mi trabajo
Coordinador como profesor de apoyo
4.1.1
En el centro
4.1
Con intervención directa en las aulas
4.1.2
Probando con los tutores modelos de aplicación de
las TIC.
4.1.3
Con horario flexible que facilita la rápida
resolución de problemas, dudas,
4.1.4
Realismo
Formación
Coordinación
Dinamización
Desarrollo
19
Mi trabajo
Abriendo el proyecto al resto de ciclos
4.2.1
Dotando las aulas de ordenadores en Educación
Infantil y Primer Ciclo
4.2.2
Integrando
4.2
Incluyendo en la formación y desarrollo a todo el
profesorado.
4.2.3
Promoviendo actividades globales en las que
participa todo el centro
4.2.4
Realismo
Formación
Coordinación
Dinamización
Desarrollo
20
Mi trabajo
Con asesoramiento directo en todos los niveles
4.3.1
Ofreciendo modelos de intervención y recursos
suficientes para realizarlos
Planificando
4.3
4.3.2
Seleccionando con los tutores/as los objetivos y
los posibles recursos a usar
4.3.3
Con seguimiento de la evolución de las sesiones y
de la calidad de los recursos
4.3.4
Realismo
Formación
Coordinación
Dinamización
Desarrollo
21
Desarrollo posible
En su aspecto metodológico
5
Desarrollo del proyecto
5.1
En el trabajo diario de aula
5.2
Realismo
Formación
Coordinación
Dinamización
Desarrollo
22
Desarrollo posible
5.1.1
Sin perder niveles de calidad
Modelo metodológico realista
5.1
Ofreciendo alternativas posibles en cada momento
a modo de cuñas
5.1.2
Con desarrollos curriculares paralelos
comparativos, que ofrezcan continuidad
5.1.3
Con fases en base a la experimentación
5.1.4
Realismo
Formación
Coordinación
Dinamización
Desarrollo
23
Desarrollo posible
Complementando el trabajo escolar con
aplicaciones que ofrezcan mejoras
5.2.1
Con especial énfasis en las destrezas básicas
(cálculo, lenguaje escrito,) liberadoras de
tiempo y repetitivas.
En el trabajo diario
5.2
5.2.2
Utilizando los recursos a medida que se van
desarrollando objetivos para los mismos
5.2.3
5.2.4
Iniciando investigaciones guiadas, en formato
web (writer) o caza tesoros.
Realismo
Formación
Coordinación
Dinamización
Desarrollo
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Juan Serrano. juansr_at_andaluciajunta.es
C.E.I.P. Reina Fabiola. Motril.
Granada http//www.juntadeandalucia.es/averroes/r
einafabiola/