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MÓDULOS DE AUTOAPRENDIZAJE.

• Programa para la elaboración de Módulos de
  Autoaprendizaje.
• Presentado por
• Arq. Rafael José Medina Esquivel Dr.Ed.

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-Qué es el Autoaprendizaje?

• -Para definir este término se partirá de la
  definición etimológica que es
• Aprender por uno mismo.
• Y para ello se requiere de
• Necesidad,
• Voluntad,
• Disciplina y...
• Una Metodología.

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Pero... antes de entrar a una metodología,es
necesario...

• ...preguntarnos
• -qué es el Autoaprendizaje?
• -cómo funciona?
• quiénes lo emplean?
• qué papel juega en en el proceso
  enseñanza-aprendizaje?
• por qué se emplea?
• para qué se emplea?

• -cuándo se emplea?
• -cómo se emplea?
• -qué ventajas y desventajas tiene?
• cómo se estructura?
• qué metodologías se emplean?
• cuál es su papel en el proceso de comunicación?

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Iniciemos con el Modelo Básico de la Teoría de la
Comunicación.

• EMISOR. Originador de la Comunicación. Es el que
  pretende decir algo con un propósito determinado.
• MENSAJE. Código, Contenido y Tratamiento de la
  Información.
• CANAL. Vínculo ó vehículo de unión. Es el
  Transporte de la Información.
• RECEPTOR. Es quién recibe,decodifica, entiende y
  reacciona ante la información.

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...y la realimentación ó respuesta ...y en el
proceso de comunicación educativa...

• PROFESOR (emisor)
• LECCIÓN (mensaje)
• MEDIOS (canal)
• ALUMNO (receptor)
• EVALUACIÓN (realimentación)
• En Autoaprendizaje se tiene una DUALIDAD de
  papeles, puesto que se es
• emisor-receptor-emisor-receptor, y
• información-respuesta-información-respuesta.

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El proceso continuo de se la comunicación en el
Autoaprendizaje.
MENSAJES MEDIOS
EMISOR INFORMACIÓN
RECEPTOR RESPUESTA
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Emisor/Profesor PRETENDE DECIR ALGO CON UN
PROPÓSITO DETERMINADO.

• Esto equivale también a
• Profesor/Emisor Intenta informar algo con la
  intención de que se aprehenda, aprenda, comprenda
  y forme.
• En Autoaprendizaje
• Se diseña un Módulo ó unidad de aprendizaje para
  ser empleada por otras personas.

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En Autoaprendizaje

• 1) Se da información completa (con principio y
  final) en una unidad de información.
• 2) Se incluyen INSTRUCCIONES para el USO Y manejo
  DE LA INFORMACIÓN.
• 3) Se incluye una EVALUACIÓN de conocimientos
  adquiridos, que se convierte en AUTOEVALUACIÓN.
• 4) Los resultados obtenidos en la Autoevaluación,
  sirven para RE-ALIMENTAR al aprendiz en lo que NO
  calificó ó NO supo.

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• 5) Se regresa al proceso en los puntos no
  aprendidos.
• 6) Se autoevalúa de nuevo.
• 7) Se realimenta.
• 8) Si se logra el nivel requerido,TERMINA.
• 9) Si no se logra el nivel requerido, se
  regresa...
• 10) ...las veces que sea necesario hasta el logro
  del nivel.

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Cómo se origina el Autoaprendizaje en el proceso
de comunicación?

• Analicemos
• El EMISOR, planea,diseña, organiza,
  produce,envía, observa, califica y compara.
• El MENSAJE tiene
• Un CÓDIGO, que es el simbolismo empleado.
• Un CONTENIDO, que es la cantidad de información
  y...
• El TRATAMIENTO que es el CÓMO se va a manejar la
  información.

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El CANAL ó MEDIO es el vínculo de unión ó
transporte, y se divide en cuatro grandes grupos
y se manejan como MEDIOS y sus características
son

• VISUALES, aquellos que percibimos por el sentido
  de la vista y se encuentran REGISTRADOS
  (Impresos, grabados ó plasmados en algún medio
  perramente y pueden ser exhibibles y
  proyectables.)
• AUDITIVOS, aquellos que se perciben por el
  sentido del oído y se encuentran registrados ó
  modificados.

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• AUDIOVISUALES, son aquellos que cuentan con
  medios visuales y auditivos registrados, pero que
  además cuentan con SINCRONÍA registrada.
• qué es sincronía?
• Es la correcta relación que existe entre lo que
  se VE y lo que se OYE.
• Y, sincronía registrada es aquella relación audio
  y visual que se GRABA en la misma pista audible
  para su reproducción denominada automática.

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AUTODIRECCIONALES.

• Son aquellos que contienen los dos anteriores
  más...
• ...una SEGUNDA SINCRONÍA INSTRUCCIONAL
  registrada.
• qué es una segunda sincronía instruccional?
• ...es la que se incorpora al programa y le dice
  al interlocutor lo que debe hacer con la
  información.
• Es un TUTOR registrado ó grabado.

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Un Tutor Registrado?

• Un Tutor es un guía, un consejero que nos lleva
  por un camino, en este caso, para el aprendizaje,
  
• ...y esta REGISTRADO, porque está grabado y forma
  parte del programa de AUTO-INTRUCCIÓN.
• Se denominan Medios Autodireccionales, porque se
  MANEJAN ó DIRIGEN SOLOS, en su misma organización
  ó programa.

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...y los otros medios, -qué funciones tienen en
el proceso enseñanza aprendizaje?

• Todos los Medios son clasificados Físicamente
  como
• VISUALES, AUDITIVOS, AUDIOVISUALES Y
  AUTODIRECCIONALES, pero...
• ...también tienen su clasificación en su USO
  DIDÁCTICO.
• -uso Didáctico de los Medios?

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-Uso y Clasificación de los Medios empleados
Didácticamente.

• -Así es, el empleo didáctico de los Medios de
  clasifica de la siguiente manera
• MEDIOS COMPLEMENTARIOS, son todos aquellos que
  como su nombre lo indica,complementan la
  información presentada por el maestro ó
  expositor.
• Son información registrada PARCIAL.
• NO funcionan solos.

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-Medios SUPLEMENTARIOS.

• Son aquellos que cuentan con información
  completa,
• tienen un Principio y tienen un Fin y...
• Sí funcionan SOLOS como unidades de información.
• Suplementan ó suplen la parte correspondiente a
  la información que debería proporcionar el
  profesor.
• Son unidades completas de información empleadas
  como lecciones registradas y formadoras de las
  AUDIOVIDEOTECAS.

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MEDIOS MAESTROS.

• Medios Maestros son los que
• TOMAN LA INICIATIVA PARA EL USO DE LA
  INFORMACIÓN...
• ...y se caracterizan por estar compuestos de
  multimedios.
• -multimedios?
• -Sí, los multimedios son conjuntos de medios de
  registro y registrados para un solo programa y
  estos pueden ser

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...Impresos, Audio,Diapositivas,Vídeo, ó un
programa de Cómputo.

• -Y,quién ó cual medio toma la iniciativa?
• -Cualesquiera, el que el Director del Programa
  seleccione, por ejemplo
• Material escrito como un Instructivo.
• Material de Audio, como un cassette con
  indicaciones.
• Un vídeo con indicaciones.
• Un programa de cómputo en multimedia.
• Todos estos son medios MAESTROS.

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TOMAR LA INICIATIVA para el uso de la información
significa

• Indicar el Camino a seguir.
• Indicar los pasos a dar.
• Indicar el USO del programa.
• Indicar qué estudiar y aprender.
• Indicar como Autoevaluarse.
• Indicar cómo Autoanalizarse.

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-Entonces,-los Módulos de Autoinstrucción sirven
para TODO en el campo de la Educación?

• -Se puede tener TODO el Sistema Educativo así?
• -Qué pasará con el profesor en el aula?
• -Bien, dando respuesta a estas interrogantes
  tenemos
• 1o- NO sirven para todo, sino para el aprendizaje
  que requiera de PRACTICIDAD, REPETICIÓN, MAYOR
  DIFICULTAD y para los de MENOR VELOCIDAD en el
  aprendizaje.

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• 2o- NO se puede tener TODO el Sistema Educativo
  en Autoaprendizaje, puesto que éste solo cubre y
  ayuda en una parte.
• 3o- El profesor ES Y SERÁ INSUSTITUÍBLE, puesto
  que es el único CAPAZ DE DAR RESPUESTAS A
  PREGUNTAS INÉDITAS.
• Ningún programa de Autoaprendizaje podrá
  responder a preguntas y respuestas no registradas
  previamente en el programa.

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Por lo tanto se resume que

• Los Módulos de Autoinstrucción son un COMPLEMENTO
  muy importante en la Educación ...
• ...como elemento de REFUERZO, AYUDA, PRÁCTICA,
  AVANCE y REMEDIAL.
• -entonces?
• -Regresemos nuevamente al MENSAJE y su papel en
  el proceso de comunicación.

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Mensaje lección
Alumno receptor
Emisor profesor
Canal medio
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El mensaje ó lección está compuesto de tres
elementos fundamentales

• I.-CÓDIGO.
• II.-CONTENIDO y...
• III.-TRATAMIENTO.
• I.-Código Simbolismo seleccionado para
  comunicar, que debe SIGNIFICAR lo mismo, tanto
  para el que lo envía, como para el que lo recibe
  y pueden ser

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1- ORALES, que emplean

• a) la lingüística,
• b) la glíptica...
• -perdón, qué es la glíptica?
• -Es un sistema de comunicación con un Código
  escondido ó no universalizado, como sonidos
  ininteligibles, y también pueden ser Visuales.
• -Bien.

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2-VISUALES, que emplean

• a) la pictórica, imágenes reales,
• b) la tectónica, imágenes abstractas,
• c) la plástica, formas y...
• d) la kinética, secuencias y movimientos.
• -Estos códigos se unen y tenemos
• 3-Los AUDIOVISUALES.
• Y, el último grupo de códigos, son los
  denominados

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4.-NO-VERBALES, como

• a) La Melódica, que emplea la música, los ritmos
  y la armonía.
• b) La Olfática, que como su nombre lo indica, es
  la forma del olfato y aromas.
• c) La Áptica, relacionada con el tacto, formas,
  texturas y temperaturas.
• d) y..., la Edética, relacionada con el gusto
  gustativo, sabor, dulce, salado, agrio y amargo.

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-Continuando con el Mensaje, tenemosII El
Contenido.

• Contenido es la Información a transmitir ó
  enviar, que incluye también, la CANTIDAD de
  información a transmitir.
• -De qué manera influye la cantidad de
  información en el mensaje?
• -Esto es muy importante, puesto que, la cantidad
  de información contribuye a determinar el GRADO
  de comprensión.
• -Cómo es eso?

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-A mayor cantidad de información, menor
comprensión, debido a una saturación en el
sistema de pensamiento del receptor ó alumno,...

• ...puesto que la información es PROCESADA en la
  Mente en pequeñas cantidades...
• ...es como la alimentación, pequeños bocados, en
  una dosis adecuada, para tener una buena
  digestión y Nutrición de los alimentos.
• -Entonces,-mucha información no se aprovecha?
• -Definitivamente NO, puede ser mucha, pero
  dosificada y... Constante.

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Por lo que... Las Cantidades de NUEVA información
a proporcionar, deberán fluctuar entre 15 a 20
minutos...

• ...por unidad, cada vez, y también comprobar su
  decodificación y comprensión.
• -Bien, seguimos con el...
• III TRATAMIENTO, que es definido como la la
  estructuración del Código y del Contenido.
• -Estructuración?
• -Sí, podemos resumir que la estructuración del
  código y el contenido, es la FORMA que se le da
  al mensaje

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...la Forma de estructurarlo,la forma de
decirlo,la forma de presentarlo...

• ...Y, -cómo son esas formas?
• Normalmente la forma más normal ó conocida es la
  que se emplea en la información y explicaciones,
  que es
• a) la NARRADA, en la cual se hace una explicación
  continua y secuenciada por un narrador,
• ...y en algunas ocasiones, varios.

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b) La CUESTIONADA, ésta desempaña un papel de
gran trascendencia...

• -por qué?
• - La PREGUNTA ó el preguntar, juegan un papel muy
  DIDÁCTICO, puesto que es un elemento de CAPTACIÓN
  y RECUPERACIÓN de la ATENCIÓN.
• -cómo?
• -Un receptor, al escuchar una pregunta,
  automáticamente, SE LA HACE A SÍ MISMO y...
• ...de inmediato empieza a BUSCAR respuestas,
• y, al NO encontrarlas, aumenta su CURIOSIDAD, y
  ésta por consecuencia...

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...aumenta la atención y también la RECUPERA...

• ...cuando ésta está perdiéndose cuando la
  recepción de información es constante y el tiempo
  de la misma va en aumento.

Pregunta pregunta pregunta
pregunta
ATENCIÓN
TIEMPO
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En el Tratamiento cuestionado se emplean
diferentes tipos de preguntas

• A) de CURIOSIDAD, preguntas de impacto, sin
  necesidad de respuesta.
• B) de RACIOCINIO, preguntas sobre los conceptos
  tratados.
• C) ABIERTAS SUELTAS, sobre la temática, para
  despertar el interés sobre el tema.
• D) MAYÉUTICAS, preguntas que conducen a
• conclusiones y descubrimiento del conocimiento.

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Por lo que se recomienda, en este tratamiento,
después de contar con la información literaria,
INCORPORAR personajes ficticios que pregunten y
otros expertos que responden.

• Ejemplo Tema a presentar
• -A, pregunta de qué se trata en general.
• -B, empieza a explicar formalmente.
• -C, continúa explicando informalmente.
• -D, pregunta en detalle, lo no muy claro.
• -B, retoma la explicación,
• -C, continúa... Y así sucesivamente.

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-Bien, continuando con los TRATAMIENTOS seguimos
con

• c) NOVELADA, que se caracteriza por combinar a un
  NARRADOR con varios personajes, tomando el
  primero el papel de CONDUCTOR explicando, y luego
  los personajes dialogan sobre el tema.
• d) DIALOGADA, en este tipo de tratamiento,
  DESAPARECE el narrador y solo quedan los
  personajes INTERACTUANDO y llevando entre ellos
  la temática éste es muy parecido al Cuestionado,
  pero se centra principalmente en los personajes.

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• e) GRÁFICA SECUENCIADA, presentación en donde
  desaparece casi en su totalidad la palabra, para
  ser sustituida por la imagen y la SECUENCIA por
  pasos de la misma.
• f) Y, por último la MUSICALIZADA, que se
  caracteriza por combinar imágenes con música para
  tipo de presentaciones en las que la
  SENSIBILIZACIÓN es punto focal a manejar.

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-Bien con esto cerramos el punto del Mensaje y
sus partes integrantes, muy necesarias para la
formación de un Módulo.
CÓDIGO CONTENIDO TRATAMIENTO
MENSAJE LECCIÓN
40
FIN.

• Programa elaborado por
• Arq.Rafael J. Medina E.Dr.Ed.
• Profesor de Postgrado y Catedrático de la
  Universidad Autónoma de Guadalajara.
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