Resultados Primera Encuesta sobre Investigacin en el Claustro Acadmico

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Resultados Primera Encuesta sobre Investigación
en el Claustro Académico

• Dirección de Investigación
• Universitaria
• 2003

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• Durante la segunda y tercera semanas del mes
• de noviembre, el equipo de la Dirección de
  Investigación (Prof. Wong, Prof. Cheng, Sr.
  Miguel Severino) preparó un formato simple de
  encuesta, lo aplicó y procesó los datos que aquí
  se resumen.
• Este es un primer intento de determinar, de
  manera preliminar, el estado de situación de la
  auto-evaluación sobre el desempeño y las
  actitudes propias hacia la investigación, en
  profesores de Tiempo Completo y Parcial, en la
  USMA.

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Profesores de Tiempo Completo
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• Número total de profesores muestreados 26

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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La Investigación es la tarea a la que menos
tiempo le dedican los profesores de tiempo
completo de la USMA.
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Sin embargo, todos creen que investigar es tan
importante como dar clases.
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Y tres de cada cuatro piensan que la
investigación sí debería ser obligatoria para
ellos mismos.
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Opiniones sobre la obligatoriedadde la
Investigación...

• - Es importante para ser mejores docentes y
  facilitadores del aprendizaje.
• - Forma parte de la dinámica de hacer docencia.
• - Para generar nuevas ideas y respuestas a
  problemas.
• - Es una vocación que debe ser obligatoria en
  académicos.
• - No se puede hablar de universidad sin
  investigación.
• - Si no se tiene el impedimento de cumplir una
  función administrativa, se debería investigar.
• - La investigación no debe hacerse por
  imposición.
• - La investigación es necesaria para promover
  cambios significativos en la Universidad.

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• Dos de cada tres dicen haber podido hacer algo en
  el terreno de la investigación o la productividad
  intelectual este año.

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• La productividad reportada es bastante pobre,
  para una universidad con un claustro de
  profesores de tiempo completo, de esta magnitud.

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• Muy pocos (1 de cada 10) dice estar satisfechos
  con este cuadro.

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• La proporción inversa (casi 9 de cada 10) dice
  querer investigar o producir más.

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Explicaciones sobre su deseo (o no) de investigar

• Quisiera hacerlo, pero en mi tiempo libre y a mi
  discreción.
• En la Universidad no nos alcanza el tiempo para
  hacerlo.
• Quisiera investigar pero sin tener la presión de
  tareas administrativas.
• Lo más importante es dejar ideas para el uso de
  los demás.
• No se puede ser docente, investigador y
  administrativo al mismo tiempo.
• La investigación es un deber de todo docente
  moderno.

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• La dedicación horaria, junto al hecho de que a
  algunos no les gusta investigar, son los factores
  con mayor impacto en esta baja productividad
  intelectual.

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• Para resolver esto, los profesores de tiempo
  completo sugieren básicamente capacitar mejor a
  los profesores interesados y liberarles de sus
  cargas horarias.

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Tres de cada cuatro piensa que la USMA no
brinda un apoyo apropiado al proceso de fomento
a la investigación.
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Sugerencias para mejorar...

• a. Mediante charlas
• b. Promover mejoramiento continuo.
• c. Promover temas concretos por facultad.
• d. El director de investigación debe buscar
  fondos y acercarse a los profesores.
• e. Crear estructuras de apoyo
• f. Crear cultura de investigación.
• g. Gestionar proyectos externos.
• h. Promover viajes y sabáticos.
• i. Reorganizar las cargas administrativas.
• j. Debemos unir esfuerzos con la SENACYT
• k. No esperar que todos los profesores sean
  investigadores.

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Profesores de Tiempo Parcial
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• Número total de profesores de tiempo parcial
  encuestados 24

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(No Transcript)
23
(No Transcript)
24
Los profesores de Tiempo Parcial NO investigan
en la USMA (los que los hacen, lo hacen fuera).

• Otros práctica profesional, consultorías,
  extensión, servicios, etc.

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Uno de cada cinco profesores parciales considera
que la investigación es menos importante que la
docencia.
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Una proporción considerable (1 de cada 2)
considera que la investigación NO debe ser
obligatoria para los profesores.
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Opiniones sobre la obligatoriedad de
investigar....

• Se debe dejar a criterio del docente.
• Se le debe motivar y estimular.
• Debe ser obligatoria solo cuando se es profesor
  de tiempo completo,
• Debe ser parte del perfil profesional de todo
  profesor de la USMA.
• Es una función básica de la gestión universitaria
  y por eso es importante.

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Uno de cada dos profesores parciales reporta
haber hecho algo en investigación durante este
año.
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Sin embargo la productividad de estos 24
profesores de TP es superior a la reportada por
los 26 profesores de tiempo completo
encuestados!!!
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Y, curiosamente, la proporción de satisfacción
con el desempeño en investigación es mayor (2 de
cada 5) en este caso.
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La proporción de profesores interesados en
investigar más (8 de cada 10) es un poco menor
que la de los profesores TC.
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Las razones que se aducen para no investigar son
las mismas 1) problemas con la dedicación
horaria y 2) la falta de interés por parte de
algunos profesores, a los que no les gusta
investigar.
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Las medidas que se recomiendan son las mismas en
ambos casos (TP y TC) capacitar más a los
docentes y liberar cargas horarias.
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Una proporción un tanto mayor considera que la
USMA no apoya adecuadamente al interés en
investigar por parte de sus profesores.
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Recomendaciones...

• a. La USMA debe crear incentivos.
• b. Si la USMA quiere que los profesores
  investiguen entonces debe dar más tiempo para
  investigar
• c. Que se demuestre un verdadero interés en
  mejorar por parte de las autoridades.
• d. Debe mejorar la selección de los profesores
  que contrata.
• e. Se debe compensar el tiempo dedicado a la
  investigación.
• g. La USMA debe definir sus líneas de
  investigación
• h. No crear sectarismos internos.
• i. Apreciar mejor la labor que realizan muchos
  docentes y trabajadores.

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• Conclusiones rápidas...

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• En general, parecen existir algunas diferencias
  de actitud y de rendimiento entre ambos tipos
  de profesores.
• Los Profesores de Tiempo Completo parecen ser un
  poco más receptivos ante la necesidad de
  investigar y dedican algo de su tiempo a esto (5
  de su tiempo como promedio).
• Los de de Tiempo Parcial no investigan dentro de
  la USMA (se limitan a dar sus clases,
  básicamente) y muchos no quieren investigar.
• Empero, la productividad de los profesores de TP
  parece ser mayor que la de los de TC.

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• Revisando los datos de la supuesta productividad
  en ambos grupos, hay contradicciones muy curiosas
  sobre la exactitud de estos datos, pues nada de
  esto costa en la Dirección de Investigación.
• A pesar de ser obligatorio, en el Registro
  Universitario de Investigación solo reposan
  perfiles preliminares de cuatro proyectos y no
  hay copia de ningún artículo, publicación,
  poster, ponencia ni nada por el estilo, de ningún
  profesor de tiempo completo.

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• En general, ambos grupos identifican las mismas
  dificultades para investigar y proponen las
  mismas salidas.
• Ambos grupos perciben que la USMA no hace lo
  correcto o lo suficiente, de cara a fomentar la
  investigación mediante medidas adecuadas para
  ello.

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• Aspectos fundamentales tales como la carencia de
  medios (financieros y materiales) o la necesidad
  de mejoras en infraestructura (laboratorios,
  bibliotecas, internet, etc) no son percibidos
  como los problemas principales para la baja
  productividad investigativa, en ambos casos
  (profesores TC y TP).

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• Paradójicamente, muchas de las cosas que
  recomiendan como necesarias, ya existen (líneas
  definidas de trabajo, programas de capacitación
  en materia de investigación, apoyo técnico para
  la gestión de proyectos, promoción de
  oportunidades para presentar aplicaciones a
  grants, etc) pero NO son aprovechadas, no
  obstante ser difundidas regularmente por vía
  electrónica o a través de los decanatos y
  direcciones de centro. Es posible que esto sea
  muestra de algún desconocimiento y que haya que
  mejorar la comunicación interna en este respecto.

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A juzgar por el contenido de muchas de las
recomendaciones, es evidente que muy pocos
profesores conocen la información contenida en
las páginas de investigación de la USMA. Esto
debe mejorar.