Aprendizaxe Humana TEMA 3 Condicins da Aprendizaxe Humana

1
Aprendizaxe HumanaTEMA 3 Condicións da
Aprendizaxe Humana

• Prof. Luis Jiménez
• Prof. Castor Méndez Paz
• Outubro 2009

2
GuiónTema 3

• 1. Introducción Aprendizaxe e Experiencia.
• 2. Aprendizaxe por experiencia directa.
• 2.1. Condicións do medio.
• 2.1.1. Contigüidade.
• 2.1.2. Continxencia.
• 2.2. Condicións da interacción suxeito/medio.
• 2.2.1. Relevancia.
• 2.2.2. Valor informativo
• 2.3. Condicións do suxeito.
• 2.3.1. Motivación
• 2.3.2. Atención
• 2.3.3. Aprendizaxe implícita vs. explícita
  intención e conciencia
• 3. Aprendizaxe por experiencia mediada.
• 3.1. Aprendizaxe por observación.
• 3.1.1. Efectos da observación de modelos
• 3.1.2. Factores que afectan á aprendizaxe por
  observación
• 3.1.2.1. Características do modelo
• 3.1.2.2. Características do observador
• 3.1.2.3. Características da situación

3
Lecturas recomendadas

• Claxton, G. (1997). Cerebro de Liebre, Mente de
  Tortuga Por qué aumenta nuestra inteligencia
  cuando pensamos menos. Barcelona Urano.
• Capítulo 2 Inteligencia Básica Aprender por
  Osmosis.
• Dickinson, A. (1980). Contemporary Animal
  Learning Theory. Cambridge, Cambridge University
  Press. Traducido ao castelán como Teorías
  Actuales del Aprendizaje Animal, 1984, Madrid
  Debate.
• Capítulo 2 Condiciones del aprendizaje.
• Tomasello, M., Kruger, A.C. Ratner, H.H.
  (1993). Cultural Learning. Behavioral and Brain
  Sciences, 16, 495-511.
• Méndez, C. (1996). Teorías de la imitación. En C.
  Méndez, M. Peralbo e I, Fraga (Eds.) Imitación y
  Conducta Humana.(pp. 15-44). Santiago
  Universidad de Santiago de Compostela.
• Pozo, J.I. (2008). Aprendices y Maestros La
  psicología cognitiva del Aprendizaje. Madrid
  Alianza.
• Quinta Parte Las condiciones del aprendizaje.

4
1. Aprendizaxe e experiencia

• Aprendizaxe cambios como resultado da
  experiencia
• As condicións básicas da aprendizaxe son as
  condicións específicas da experiencia que dan
  lugar a ese resultado
• Condicións do medio
• Condicións do aprendiz
• Nos humanos
• experiencia directa
• experiencia mediada/simbólica
• observación de conxéneres
• Instrucción
• Interacción resultados-mecanismos-condicións

5
2. Aprendizaxe por experiencia directa (1)

• 2.1. Condicións do medio
• 2.1.1. Contigüidade
• pode haber contigüidade e non aprendizaxe
• -o EI antes do EC
• -presentación simultánea.
• -presentación descorrelacionada.
• pode haber aprendizaxe e non contigüidade.
• -condicionamento de huella.
• -aversión ao sabor.
• 2.1.2 Continxencia
• DP (P R/C) - (P R/nonC)
• como se aprende sobre un estímulo que non está?
• -porque está en certo modocontexto

6
2. Aprendizaxe por experiencia directa (2)

• 2.2. Condicións de interacción suxeito-medio
• 2.2.1. Relevancia
• En moitas situacións de aprendizaxe prodúcense
  asociacións selectivas, que dependen da
  relevancia causal dos predictores
  (condicionamento de sabor vs. sons)
• 2.2.2. Valor informativo
• A asociación dun predictor cun resultado limita a
  capacidade
• de outro predictor para asociarse con ese
  resultado (efectos
• de discrepancia)
• BLOQUEO

7
2. Aprendizaxe por experiencia directa (3)

• 2.3. Condicións do suxeito
• 2.3.1. Motivación
• 2.3.2. Atención
• 2.3.3. Aprendizaxe implícita vs. explícita
  Intención, atención e conciencia.
• Aprendizaxe implícita
• -detección de regularidades no ambiente
• -sen intención explícita de aprender
• -sen conciencia de que se está
  aprendendo -sen acceso consciente ao que se
  aprende
• Aprendizaxe explícita
• -con intención de aprender
• -con conciencia de que se está aprendendo
• -con acceso consciente ao que se aprende

8
2. Aprendizaxe por experiencia directa (4)

• A aprendizaxe implícita sería un sistema
  primario con respecto á aprendizaxe explícita
  (Reber, 1993)
• -Máis antigo na filoxénese
• -Máis antigo na ontoxénese
• -Independente da idade e do desenvolvemento
  cognitivo
• -Independente da cultura e da instrucción
• -Máis robusto que o explícito
• -Máis duradeiro e menos susceptible de
  interferencias con
• outras tarefas
• -Máis económico desde o punto de vista
  cognitivo.

9
3. Aprendizaxe por experiencia mediada (1)

• 3.1. Aprendizaxe por observación
• Carácter innato ou adquirido das capacidades de
  imitación.
• Imitación temperán Os nenos recén nados poden
  reproducir de forma mímica algunhas expresión
  faciais doutras persoas moi pronto (Meltzoff,
  1988)
• As neuronas espello como base para a imitación
  (Rizzolatti, et al. (1988)
• Imitación e desenvolvemento

10
Imitación e desenvolvemento

• Tomasello Carpenter (2005)

11
3. Aprendizaxe por experiencia mediada (3)

• A observación da conducta dun modelo
  proporciónalle ao observador información sobre a
  conducta, as circustancias en que ésta se produce
  e as súas consecuencias.
• 3.1.1. Efectos da observación de modelos
• Facilitación a observación dun modelo que
  realiza unha conducta aumenta as probabilidades
  de que a levemos a cabo
• Inhibición / Desinhibición Os suxeitos aprenden
  acerca das consecuencias da conducta dos modelos,
  inhibindo aquelas que son castigadas nos modelos,
  e desinhibindo aquelas que, estando normalmente
  inhibidas, no son castigadas cando as executa o
  modelo.
• Modelado Adquisición de conductas ou patróns de
  conducta novos
• Modelado abstracto
• Modelado creativo

12
3. Aprendizaxe por experiencia mediada (4)

• 3.1.2. Factores que afectan á aprendizaxe por
  observación
• 3.1.2.1. Características do modelo
• a) estatus social
• b) destreza na realización da conducta a imitar
• c) capacidade de control social
• d) semellanza co observador
• 3.1.2.2. Características do observador
• a) dependencia
• b) desconfianza nas súas propias habilidades

13
3. Aprendizaxe por experiencia mediada (5)

• 3.1.2.3. Características da situación
• tendencia maior a imitar en situacións de
  incerteza
• 3.1.2.4. Características da resposta
• dificultade
• valor funcional
• 3.1.2.5. As consecuencias da conducta do modelo
  As funcións do
• reforzo vicario
• Función informativa
• Función motivacional
• Función emocional
• Función valorativa

14
(No Transcript)
15
3.2. Aprendizaxe por instrucción (1)

• 3.2.1. Interaccións dos elementos do sistema de
  aprendizaxe

16
(No Transcript)
17
(No Transcript)
18
3.2. Aprendizaxe por instrucción (4)

• 3.2.4. O papel da práctica na aprendizaxe
• O tipo de práctica exercicios / problemas
• A distribución da práctica práctica masiva /
  práctica distribuída
• A automatización do explícito ao implícito