PENGEMBANGAN KARIER BIDAN

1
PENGEMBANGAN KARIER BIDAN

• BY
• ELI RAHMAWATI,M.Kes

2
Prinsip Pengembangan Karier Bidan

• Pendidikan berkelanjutan
• Job fungsional
• Prinsip pengembangan karier bidan dikaitkan
  dengan peran, fungsi dan tanggung jawab bidan

3
Pendahuluan

• Pembangunan Pembangunan
• Kesehatan Nasional (derajat
  kesadaran, kemauan, kemampuan hdp
  sehat)
• SKN Tangguh
  
• BIDAN AKI
• (Kepmenkes 900/2002)
• Tingkat pendidikan bervariasi, kualitas
  lulusan beragam, pesatnya IPTEK,
• tantangan globalisasi (komunikasi, bahasa
  asing, teknologi informasi komputer,
  standarisasi, pemahaman aspek legalitas ,regulasi
  )

4

• Dalam UU RI No. 20 tahun 2003 ttg SISDIKNAS,
  disebutkan
• Pasal 4 (3)
• Pasal 5 (5)
• Pasal 13 (1)
• Pasal 26 (1, 3 5)
• Pasal 31

5
Perkembangan profesi
Kewajiban mengikuti perkembangan IPTEK
Pendidikan sepanjang hayat
PENDIDIKAN BIDAN BERKELANJUTAN
6
Pola Pengembangan Pendidikan Bidan

• Antisipasi tingkat kebutuhan masyarakat thd mutu
  pelayanan kebidanan
• Perubahan-perubahan yang cepat dalam pemerintahan
  maupun masyarakat
• Perkembangan IPTEK
• Persaingan dipasar global
• TENAGA BIDAN BERKUALITAS
• (pengetahuan, ketrampilan dan
• sikap profesionalisme)

7

• IBI bertanggung jawab mendorong tumbuhnya sikap
  profesionalisme bidan melalui kerja sama dengan
  berbagai pihak dan turut berperan aktif dalam
  upaya yang diprogramkan pemerintah baik tingkat
  pusat, daerah sampai ranting

8

• Keterlibatan diupayakan untuk meningkatkan
  kualitas hidup anak bangsa dan kualitas bidan
  sebagai pelayan masyarakat khususnya KIA dalam
  siklus kehidupannya.

9

• Untuk itu pendidikan bidan seyogyanya dirancang
  dengan
• Memperhatikan faktor-faktor yang mendukung
  keberadaan bidan ditengah-tengah kehidupan
  masyarakat
• Berkesinambungan, berjenjang dan berlanjut sesuai
  dengan prinsip belajar seumur hidup bagi bidan
  yang mengabdi ditengah-tengah masyarakat

10

• Pendidikan berkelanjutan ini bertujuan untuk
  mempertahankan profesionalisme bidan baik melalui
  pendidikan formal maupun non formal

11

• Pendidikan formal
• Yang telah dirancang diselenggarakan oleh
  pemerintah dan swasta dengan dukungan IBI
• Program D III,D IV, S1 S2 Kebidanan
• Pengiriman tugas belajar keluar negeri
• Mengupayakan adanya badan swasta dalam dan luar
  negeri untuk meningkatkan pendidikan bidan dalam
  dan luar negeri khusus untuk program jangka
  pendek
• Disamping itu IBI tetap mendorong anggotanya
  untuk meningkatkan pendidikan melalui kerjasama
  dengan universitas didalam negeri

12

• Pendidikan non formal
• Dilaksanakan melalui program pelatihan, magang,
  seminar/lokakarya
• Kerjasama IBI dengan lembaga internasional
  diberbagai propensi
• Program mentorship dimana bidan senior membimbing
  bidan yunior dalam konteks profesionalisme bidan

13

• Jumlah anggota IBI yang cukup besar, diasumsikan
  32 tahun baru seluruh anggota IBI dapat
  mengikuti pendidikan kejenjang yang lebih tinggi
• Kesepakatan antara IBI dan pemerintah bahwa masa
  transisi melalui pendidikan formal akan
  berlangsung 10 tahun (2010)

14

• IBI bersama pemerintah (Depkes kesos dan
  Depdiknas) mencoba cari jalan keluar melalui
  suatu sistem pendidikan yang mengakui berbagai
  pengalaman bidan dalam melayani masyarakat

15

• Pengakuan/penghargaan thd pengalaman bidan
  (Recognition of Prior Learning) ini diharapkan
  akan dapat lebih mempercepat upaya peningkatan
  kualitas bidan melalui pendidikan formal tanpa
  mengabaikan apa yang telah dimiliki oleh bidan.

16
Pola pengembangan pendidikan bidan
Spesialis II
S. 3 Kebidanan
Bridging course

• Spesialis I

S. 2 Kebidanan
Bridging training
Diploma IV
S.1 Kebidanan
Diploma III
Diploma I
S M U
SPK
17

• UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 pasal 19
• Pendidikan tinggi merupakan jenjang pendidikan
  setelah pendidikan menengah yang mencakup progam
  pendidikan diploma, sarjana, magister, dan doktor
  yg diselenggarakan oleh perguruan tinggi
• Pendidikan tinggi diselenggarakan dengan sistem
  terbuka

18

• Converter/Bridging Course Program D IV ke S2
  Terapan
• Harus ada kesepakatan antara PT penyelenggara,
  asosiasi profesi, masy sebagai end user (Depkes,
  BPSDM), tentang baku mutu kompetensi S2 terapan
  (jenis dan kebutuhan)
• Kurikulum disusun bersama berdasarkan kesepakatan
  kompetensi S2 terapan
• Berhubung program S2 adalah program terminal,
  maka perlu dilakukan proses artikulasi
  (akreditasi kredit) dan credit transfer melalui
  program converter/Bridging course sebelum
  menempuh S2 terapan
• Program harus dapat on and off sesuai kebutuhan
• Program dapat berupa pendidikan kedinasan

19

• Adalah suatu usaha untuk meningkatkan kemampuan
  teknis,hubungan antar manusia dan moral bidan
  sesuai dengan kebutuhan pekerjaaan/pelayanan dan
  standar yang telah ditentukan oleh konsil melalui
  pendidikan formal dan nonformal.

20

• Tujuan
• Pemenuhan standar
• Meningkatkan produktivitas kerja
• Efisiensi
• Meningkatkan kualitas pelayanan
• Meningkatkan moral (etika profesi)
• Meningkatkan karier
• Meningkatkan kemampuan konseptual
• Meningkatkan ketrampilan kepemimpinan (leadership
  skill)
• Imbalan (kompensasi)
• Meningkatkan kepuasan konsumen

21
Sasaran

• Bidan praktik swasta
• Bidan berstatus pegawai negeri
• Tenaga kesehatan lainnya
• Kader kesehatan, dukun beranak
• Masyarakat umum

22
Jenis karakteristik Dikjut

• Jenis
• Seminar, lokakarya
• Magang
• Pengembangan (manajemen, hub interpersonal,
  komunitas)
• Ketrampilan teknis untuk pelayanan
• Administrasi
• Lain-lain, sesuai dengan perkembangan ilmu
  pengetahuan teknologi (IPTEK)

23

• Karakteristik
• Komprehensif
• Harus mencakup seluruh anggota profesi kebidanan
• Berdasarkan analisis kebutuhan
• Berhubungan dengan tugas (job related) dan
  relevan dgn kebutuhan masyarakat
• Berkelanjutan
• Berkesinambungan dan berkembang
• Terkoordinasi secara internal
• Bekerjasama dgn institusi pendidikan dlm
  memanfaatkan berbagai sumber daya dan mengelola
  berbagai program dikjut
• Berkaitan dengan sistem lain

24
Berkaitan dengan sistem lain

• Sistem dikjut memiliki 3 aspek subsistem yg
  merupakan bagian dari sistem lain diluar sistem
  dikjut, yaitu
• Perencanaan tenaga kesehatan (health manpower
  planning)
• Produksi tenaga kesehatan (health manpower
  production)
• Manajemen tenaga kesehatan (health manpower
  management)

25
Jabatan Fungsional

• Jabatan dpt ditinjau dari 2 aspek
• Struktural
• Fungsional
• Jabatan struktural adalah jabatan yg secara jelas
  tertera dlm struktur dan diatur berjenjang dalam
  suatu organisasi
• Jabatan fungsional adalah jabatan yg ditinjau
  serta dihargai dari aspek fungsinya yg vital dlm
  kehidupan masy dan negara

26
Pengembangan karir bidan

• Pengertian
• Perjalanan pekerjaan seseorang dlm organisasi
  sejak diterima dan berakhir pada saat tidak lagi
  bekerja diorganisasi tersebut.

27
Tujuan

• Mendapatkan persyaratan menempati posisi/jabatan
  tertentu
• Mengusahakan pengembangan karir karena tidak
  otomatis tercapai, tergantung pada
  lowongan/jabatan,keputusan dan tergantung
  presensi pimpinan

28
Jalur karir

• Bersifat ideal dan normatif
• Berlaku untuk pegawai negri / swastastruktural
  dan fungsional

29
Jalur pengembangan karir

• Jalur pengembangan karir
• Struktural
• Fungsional

30
Karir Struktural

• Tergantung tepat tugas bidan (RS, PKM, swasta
  dst).
• Dicapai sesuai tingkat kemampuan, kesempatan dan
  kebijakan yang ada (ka ruangan, kasie dsb)

31
Karir fungsional

• Disiapkan dengan jabatan fungsional bagi bidan,
  melalui pendidikan berkelanjutan
• Baik formal/informal, akan meningkatkan
  profesionalisme bidan dalam melaksanakan
  fungsinya.

32

• Peraturan, ketentuan dan cara pengembangan
  karir terdapat pada
• Permen neg Pendayagunaan Aparatur Negara No
  01/PER/M.PAN/1/2008
• Juklak jafung bidan dalam angka kredit.

33
Prinsip pengembangan karir bidan peran, fungsi
dan tanggung jawab

• Pelaksana
• Memberikan asuhan kebidanan kepada klien selama
  kehamilan, masa persalinan, bayi baru lahir, masa
  nifas, pelayanan KB, gangguan sistem reproduksi
  dan dalam masa klimakterium dan menopause serta
  bayi dan balita secara mandiri
• Memberikan asuhan kebidanan pada bayi baru lahir,
  bayi, balita dengan kelainan tertentu dan
  kegawatan yang memerlukan kolaborasi, konsultasi
  dan rujukan.

34

• Pengelola
• Mengembangkan pelayanan kesehatan terutama untuk
  individu, keluarga, kelompok khusus dan
  masyarakat di wilayah kerja.
• Berpartisipasi dalam tim untuk melaksanakan
  program kesehatan dan sektor lain di wilayah
  kerjanya.

35

• Pendidik
• Memberikan pendidikan dan penyuluhan kepada
  individu, keluarga, kelompok dan masyarakat
  tentang penanggulangan masalah yang berhubungan
  dengan kesehatan ibu, anak dan KB.
• Melatih dan membimbing kader dan dukun termasuk
  siswa bidan dan keperawatan di wilayah atau
  tempat kerjanya.

36

• Peneliti
• Melakukan investigasi atau penelitian terapan
  dalam bidang kesehatan baik secara mandiri
  kelompok.

37
(No Transcript)