Chapitre 2 : la civilisation grecque

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Chapitre 2 la civilisation grecque

• Thème 1 au fondement de la Grèce cités,
  mythes, panhellénisme

CE QUE DISENT LES PROGRAMMES
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• Problématique possible
• Dans ce monde grec politiquement divisé, sur quoi
  repose lunité des Grecs ?
• CONNAISSANCES les sanctuaires panhelléniques
  montrent lUNITE CULTURELLE du MONDE GREC au Ve
  siècle
• DEMARCHE létude est conduite à partir de
  lévocation des Jeux olympiques
• CAPACITES
• Connaitre le monde grec sur une carte
• Raconter un épisode des jeux olympiques

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Au fondement de la Grèce cités, mythes,
panhellénisme.

• Démarches
•   Cette étude est conduite à partir de
  lutilisation de loutil informatique. 
•   Cette étude amène les élèves à effectuer une
  recherche guidée sur internet à partir dun
  questionnaire fourni avec, comme objectif,
  délaborer en fin de parcours un paragraphe
  racontant les jeux olympiques dans lAntiquité.
• La méthode privilégie la lecture de
  consignes, la recherche internet, la lecture de
  documents de natures diverses, notamment
  lécoute dune vidéo.

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Les Jeux Olympiques dans lAntiquité

• Pratique de loutil
• Pour accéder à la maîtrise et à la validation
• du B2i.
• Démarche préalable
• Connaître son login, se connecter à internet et
  accéder au site du Comité International Olympique.

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Les Jeux Olympiques dans lAntiquité

• Moteur de recherche Google
• Comité International Olympique
• Clique Jeux Olympiques
• Puis déroule jusquà la rubrique J.O dans
  lAntiquité

Site www.olympic.org (site officiel du
mouvement olympique)
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Un questionnaire donné aux élèves permet de les
guider pour découvrir - le site (où, quand,
périodicité) - les jeux (trêve, déroulement,
place de la religion, du sport, mais aussi des
épreuves culturelles ...) - les participants (à
qui sadressent les jeux) - la nature, le nombre
des épreuves sportives...
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Jeux olympiques dans lAntiquité. En savoir
plus sur les Jeux
Site www.olympic.org
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Différentes rubriques pour trouver les réponses

Site www.olympic.org
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Les épreuves sportives

Site www.olympic.org
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? Utilisation dun support vidéo ( 7 minutes
environ) - notion de trêve olympique (cités en
paix , unité des Grecs pendant la période
des jeux) - aspect culturel des jeux
(Civilisation) - anecdotes sur les jeux (ex
châtiment pour les tricheurs etc..)
Site www.olympic.org
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Fin de séance retour page daccueil
Ouverture évocation des Jeux modernes. -
Etablir une comparaison entre les jeux
daujourdhui et les jeux antiques. -
Permettre une ouverture sur les prochains jeux
(dates, lieux).
Site www.olympic.org
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• ? 2ème séquence en classe mise en commun
• Correction du questionnaire en classe qui permet
  de lister les mots importants au tableau.
• ( trêve, panhellénique, sanctuaire, Olympie,
  dieux, jeux, épreuves, )
• Les élèves sont amenés à construire un récit (en
  reprenant
• les mots clefs ) sur un épisode des Jeux
  Olympiques.

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• A laide du manuel
• Rechercher dautres sanctuaires panhelléniques
  grecs
• Les placer sur la carte de la leçon 1 les
  foyers de la civilisation grecque aux VIIIe-VIIe
  siècles. Capacité à connaître le monde grec sur
  une carte.
• - La diversité des sites importance et variété
  des fêtes panhelléniques qui contribuent à
  lunité de cette civilisation grecque (Ve-IVe av
  J.C.). Des fêtes panhelléniques qui se
  distinguent des fêtes poliades (thème la cité
  des Athéniens).

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Réponse à la problématique quelle unité
pour ce monde divisé ? - Dans l Antiquité,
les Jeux sont un moment de rencontre pour tous
les Grecs. Union des Grecs autour des jeux
(trêve union sacrée/ guerres, divisions entre
cités). - Les jeux participent à lunité
culturelle du monde grec au Ve siècle avant J.C.
(mêmes fêtes, mêmes dieux, mêmes jeux). -
Les Jeux sinscrivent dans le fondement de la
civilisation grecque (mythes, religion,
fêtes...).
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Bilan de la leçon

Acquisition de vocabulaire spécifique.
Autonomie progressive dans la construction du
récit historique. Validation de compétences
relatives au B2i.
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Autre approche possiblenécessite peut-être un
peu moins de temps

• contexte dans le cadre dune séquence
  informatique.
• Support utilisation du diaporama du site
  dOlympie
• ( confère site des jeux olympiques)

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• répertorier les lieux consacrés aux sports et les
  lieux consacrés aux divinités.
• Les reporter sur le plan dOlympie, sanctuaire
  panhellénique.
• Lister dans un tableau les différentes épreuves
  sportives des jeux de lAntiquité.
• Utiliser la vidéo accompagnée dun questionnaire
  en vue de raconter un épisode des jeux
  olympiques.

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• 2ème séquence en classe mise en commun
• Voir diapositive séquence précédente.

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Bilan de la leçon

Acquisition de vocabulaire spécifique
Autonomie progressive dans la construction du
récit historique Validation de compétences
relatives au B2i.
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Un même document pour deux thématiques

• Pour aborder la thématique 3 ( question au choix
  la Grèce des Savants.)
• On peut utiliser la vidéo (7 mns ) Les jeux de
  lAntiquité sous forme de dessin animé

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• Démarche possible
• Elaborer un tableau dans lequel les élèves
  devront inscrire le nom des savants cités dans la
  vidéo ( les jeux vecteur de la culture )
• Puis leur faire compléter différentes rubriques
  
• exemple , pour chaque savant , rechercher leur
  cité dorigine, discipline , œuvre importante
• Exercice complémentaire en lien par exemple avec
  une autre discipline (Français , Technologie..)
• savoir utiliser le traitement de texte pour
  raconter quelques aspects de la vie et de lœuvre
  dun des savants au choix.

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Bilan

• Validation B2i ( notamment domaines 1 et 3)
• Etre capable de raconter la vie et lœuvre
  dun savant grec.