LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS

1
LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS

• Oleh
• Agus Kristiyanto
• FKIP Universitas Sebelas Maret

2
Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

• Tujuan
• Meningkatkan kinerja guru
• Meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar
  siswa

• Manfaat
• Untuk diri sendiri
• Untuk sejawat
• Untuk profesi (kependidikan)
• Untuk publikasi

3
Langkah-langkah PTK

• Identifikasi dan Analisis Masalah
• Penetapan Fokus Permasalahan
• Perencanaan Tindakan
• Pelaksanaan Tindakan
• Observasi
• Refleksi
• Rencana Tindakan Lanjutan.

4
Disain Penelitian Tindakan Kelas
5
Penetapan Fokus Masalah Penelitian

• Merasakan Adanya Masalah
• Identifikasi Masalah
• Analisis Masalah
• Merumuskan Masalah

6
Formulasi MasalahPTK

• Aspek substansi
• Aspek orisinilitas
• Aspek urgensi
• Aspek formulasi
• Aspek teknis

7
Persiapan Tindakan

• Membuat skenario pembelajaran
• Mempersiapkan sarana pembelajaran
• Mempersiapkan instrumen penelitian
• Melakukan simulasi pelaksanaan tindakan

8
Pelaksanaan Tindakan

• Implementasi skenario tindakan yang telah
  direncanakan, yang dilakukan bersamaan dengan
  observasi terhadap dampak tindakan, terutama
  perubahan dinamika kelompok dalam pembelajaran.

9
Observasi-Interpretasi

• Peneliti melakukan observasi terhadap dampak
  tindakan, terutama perubahan dinamika kelompok
  dalam pembelajaran.
• Hasil belajar non-kognitif juga diamati pada saat
  ini

10
Analisis data, Evaluasi dan Refleksi

• Analisis Data
• Reduksi Data.
• Paparan Data
• Penyimpulan
• Evaluasi
• Refleksi

11
Komponen-komponen refleksi digambarkan sebagai
berikut
PEMAKNAAN
ANALISIS
PENJELASAN
Pemantapan
TINDAK LANJUT
PENYIMPULAN
Pemanfaatan
Siklus berikutnya
12
Perencanaan Tindakan Lanjutan

• Jika siklus pertama telah selesai PTK (biasanya)
  diteruskan dengan siklus kedua.
• Siklus ini dilaksanakan dengan langkah-langkah
  seperti pada siklus sebelumnya.
• TINDAKAN yang dilakukan merupakan PERBAIKAN dari
  tindakan yang dilakukan pada siklus sebelumnya.
• Jika masih diperlukan siklus ke tiga maka
  tindakan yang dilakukan adalah juga perbaikan
  tindakan dari siklus dua.

13
PERBANDINGAN KARAKTERISTIK PTK DAN PENELITIAN
FORMAL

• PTK
• Guru sebagai peneliti utama
• Disain lentur/fleksibel
• Analisis data seketika
• Format laporan sesuai kebutuhan
• Manfaat jelas langsung

• PFA
• Peneliti utama bisa pihak lain
• Disain formal
• Biasanya ditunda (dilakukan kemudian)
• Format laporan formal baku
• Manfaat tidak langsung

14
Nilai Positif PTK

• Bertujuan meningkatkan mutu proses dan hasil
  pembelajaran
• Tidak mengganggu tugas utama guru
• Permasalahan faktual
• Rancangan lentur, dapat disesuaikan dengan
  situasi KBM
• Hal-hal yang berpotensi berdampak negatif
  terhadap pembelajaran dapat segera dikoreksi.
• Dapat berfungsi sebagai kritik pribadi
  (auto-critic)