PowerPoint Template

1
Pengembangan Materi Pembelajaran
2
POKOK BAHASAN
MATERI PEMBELAJARAN
JENIS-JENIS MATERI PEMBELAJARAN
PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
a. Penentuan cakupan dan urutan materi b.
Penentuan sumber materi pembelajaran
STRATEGI IMPLEMENTASI MATERI PEMBELAJARAN

1. Langkah-langkah penentuan materi pembelajaran
2. Strategi urutan penyampaian
3. Strategi penyampaian jenis-jenis materi
4. Strategi mempelajari materi pembelajaran

3
MATERI PEMBELAJARAN

• Materi pembelajaran (instructional materials)
  adalah bahan yang diperlukan untuk pembentukan
  pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus
  dikuasai peserta didik dalam rangka memenuhi
  standar kompetensi yang ditetapkan.

• Materi Pembelajaran menempati posisi yang sangat
  penting dari keseluruhan kurikulum, yang harus
  dipersiapkan agar pelaksanaan pembelajaran dapat
  mencapai sasaran

• Materi yang dipilih untuk kegiatan pembelajaran
  hendaknya materi yang benar-benar menunjang
  tercapainya standar kompetensi dan kompetensi
  dasar .

4
JENIS-JENIS MATERI PEMBELAJARAN
Materi fakta segala hal yang berwujud kenyataan
dan kebenaran, meliputi nama-nama objek,
peristiwa sejarah, lambang, nama tempat, nama
orang, nama bagian atau komponen suatu benda, dan
sebagainya
Contoh Mata pelajaran Sejarah Peristiwa
sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan
pembentukan pemerintahan Indonesia.
Materi konsep segala yang berwujud
pengertian-pengertian baru yang bisa timbul
sebagai hasil pemikiran, meliputi definisi,
pengertian, ciri khusus, hakekat, inti /isi dan
sebagainya.
Contoh Mata pelajaran Biologi Hutan hujan
tropis di Indonesia sebagai sumber plasma nutfah,
Usaha-usaha pelestarian keanekargaman hayati
Indonesia secara in-situ dan ex-situ.
5
JENIS-JENIS MATERI PEMBELAJARAN
(lanjutan .)
Materi prinsip berupa hal-hal utama, pokok, dan
memiliki posisi terpenting, meliputi dalil,
rumus, adagium, postulat, paradigma, teorema,
serta hubungan antar konsep yang menggambarkan
implikasi sebab akibat.
Contoh Mata pelajaran Fisika Hukum Newton
tentang gerak , Hukum 1 Newton , Hukum 2 Newton ,
Hukum 3 Newton , Gesekan statis dan Gesekan
kinetis, dsb.
Materi Prosedur meliputi langkah-langkah secara
sistematis atau berurutan dalam mengerjakan suatu
aktivitas dan kronologi suatu sistem.
Contoh Mata pelajaran TIK Langkah-langkah
mengakses internet, trik dan strategi penggunaan
web browser dan search engine, dsb
6
JENIS-JENIS MATERI PEMBELAJARAN
(lanjutan .)
Materi Sikap atau nilai merupakan hasil belajar
aspek afektif, misalnya nilai kejujuran, kasih
sayang, tolong-menolong, semangat dan minat
belajar dan bekerja, dsb.
Contoh Mata pelajaran Geografi Pemanfaatan
sumberdaya alam berdasarkan prinsip ekoefisiensi,
Pemanfaatan sumberdaya alam dan pembangunan
berkelanjutan, dsb.
Mata pelajaran Sosiologi Interaksi sosial dan
dinamika sosial, Sosialisasi dan pembentukan
kepribadian , dsb.
7
PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
Prinsip relevansi Materi pembelajaran hendaknya
relevan dengan pencapaian standar kompetensi dan
kompetensi dasar. Jika kemampuan yang diharapkan
dikuasai peserta didik berupa menghafal fakta,
maka materi pembelajaran yang diajarkan harus
berupa fakta, bukan konsep atau prinsip ataupun
jenis materi yang lain.
Prinsip konsistensi Jika kompetensi dasar yang
harus dikuasai peserta didik ada empat macam,
maka materi yang harus diajarkan juga harus
meliputi empat macam.
Prinsip kecukupan artinya materi yang diajarkan
hendaknya cukup memadai dalam membantu peserta
didik menguasai kompetensi dasar yang diajarkan.
Materi tidak boleh terlalu sedikit, dan tidak
boleh terlalu banyak.
8
CAKUPAN / RUANG LINGKUP MATERI
Dalam menentukan cakupan atau ruang lingkup
materi pembelajaran harus diperhatikan apakah
materinya berupa aspek kognitif (fakta, konsep,
prinsip, prosedur) aspek afektif, ataukah aspek
psikomotorik, serta memperhatikan keluasan dan
kedalaman materinya .
9
Pendekatan untuk Menentukan Urutan Materi
Pembelajaran

• Pendekatan prosedural
• Urutan materi pembelajaran secara prosedural
  menggambarkan langkah-langkah secara urut sesuai
  dengan langkah-langkah melaksanakan suatu tugas.
  Misalnya langkah-langkah menelpon,
  langkah-langkah mengoperasikan peralatan kamera
  video, cara menginstalasi program komputer dan
  sebagainya.
• Pendekatan hierarkis
• Urutan materi pembelajaran secara hierarkis
  menggambarkan urutan yang bersifat berjenjang
  dari bawah ke atas atau dari atas ke bawah.
  Materi sebelumnya harus dipelajari dahulu sebagai
  prasyarat untuk mempelajari materi berikutnya.

10
Contoh urutan Materi Prosedural
Materi Pembelajaran Urutan Materi
Melakukan setting peripheral pada operating system (OS) komputer Mengidentifikasi informasi tentang jenis dan fungsi masing-masing peripheral Jenis dan fungsi masing-masing peripheral Petunjuk pengoperasian peripheral Fungsi driver Instalasi driver peripheral Mempraktikkan setting peripheral (Kecakapan hidup identifikasi variabel, menghubungkan variabel, merumuskan hipotesis, mengambil keputusan)
11
Contoh urutan Materi Hirarkis
Materi Pembelajaran Urutan Materi Urutan Materi
Menghitung laba atau rugi dalam jual beli 1.1. 1.2. 1.3. Konsep/pengertian laba, rugi, penjualan, Pembelian, modal dasar Rumus/dalil menghitung laba dan rugi Penerapan dalil atau prinsip jual beli
12
Penentuan Sumber Belajar

• Berbagai sumber dapat kita gunakan untuk
  mendapatkan materi pembelajaran tertentu.
  Pilihan tersebut harus tetap mengacu pada setiap
  standar kompetensi dan kompetensi dasar.
• Sumber belajar adalah rujukan, artinya dari
  berbagai sumber belajar tersebut seorang guru
  harus melakukan analisis dan mengumpulkan materi
  yang sesuai untuk dikembangkan dalam bentuk Bahan
  Ajar.

13
Jenis Sumber Belajar

• Buku
• Laporan hasil penelitian
• Jurnal (hasil penelitian dan pemikiran ilmiah)
• Majalah ilmiah
• Kajian pakar bidang studi
• Karya profesional
• Dokumen kurikulum
• Penerbitan berkala seperti harian, mingguan, dan
  bulanan.
• Internet.
• Multimedia (TV, Video, VCD, kaset audio, dsb)
• Lingkungan (alam, sosial, senibudaya, teknik,
  industri, ekonomi).

14
Implementasi Pengembangan Materi Pembelajaran

1. PENENTUAN MATERI PEMBELAJARAN

1. Identifikasi standar kompetensi dan kompetensi
   dasar

Ranah Kognitif jika kompetensi yang ditetapkan
meliputi pengetahuan, pemahaman, aplikasi,
analisis, sintesis, dan penilaian. Ranah
Psikomotorik jika kompetensi yang ditetapkan
meliputi gerak awal, semi rutin, dan
rutin. Ranah Afektif (Sikap) jika kompetensi
yang ditetapkan meliputi pemberian respons,
apresiasi, penilaian, dan internalisasi.
15

1. Identifikasi Jenis-Jenis Materi Pembelajaran

MATERI PELAJARAN FAKTA Contoh Jenis-jenis
binatang memamah biak, tanaman berbiji tunggal,
nama-nama bulan dalam setahun, Kata Kunci Nama,
Jenis, Jumlah, Tempat, Lambang
Apakah kompetensi dasar berupa fakta?
Pilih kompetensi dasar yang akan diajarkan
MATERI PEMBELAJARAN KONSEP Contoh Bujur sangkar
adalah persegi panjang yang keempat sisinya sama
panjang Kata kunci Definisi, klasifikasi,
Identifikasi, ciri-ciri, aksioma
16
LANJUTAN
MATERI PEMBELAJARAN PRINSIP Contoh Jika
permintaan naik, sedangkan penawaran tetap, maka
harga akan naik Kata kunci Dalil, Rumus,
Postulat, Hubungan sebab akibat, jika maka.
Apakah kompetensi dasar berupa menjelaskan
langkah-langkah mengerjakan sesuatu
prosedur tertentu?
MATERI PEMBELAJARAN PROSEDUR Contoh Cara
mengukur suhu badan menggunakan termometer Kata
kunci Langkah-langkah mengerjakan tugas secara
urut/prosedural
17
LANJUTAN
MATERI PEMBELAJARAN ASPEK AFEKTIF/SIKAP Contoh S
ikap jujur, motivasi tinggi, minat belajar
besar, menjauhi perbuatan tercela, dsb Kata
kunci Sikap atau nilai
Apakah peserta didik diminta untuk memilih
sikap tertentu terhadap suatu objek kejadian?
MATERI PEMBELAJARAN ASPEK PSIKOMOTORIK Contoh Lo
mpat tinggi, lompat galah, lari 100 meter,
berenang, tinju, pencak silat, dsb Kata kunci
Kegiatan fisik
Apakah peserta didik diminta melakukap
kegiatan menggunakan anggota badan?
18

1. URUTAN PENYAMPAIAN

• Penyampaian simultan materi secara keseluruhan
  disajikan secara serentak, kemudian diperdalam
  satu demi satu
• Penyampaian suksesif materi satu demi satu
  disajikan secara mendalam baru kemudian secara
  berurutan menyajikan materi berikutnya secara
  mendalam pula.

19

1. PENYAMPAIAN JENIS-JENIS MATERI PEMBELAJARAN

• Penyampaian fakta
• Jika guru akan menyajikan materi
  pembelajaran jenis fakta (nama-nama benda, nama
  tempat, peristiwa sejarah, nama orang, nama
  lambang atau simbol, dsb.) dapat digunakan contoh
  langkah-langkah berikut.
• Peserta didik diminta untuk
• menemukan fakta yang harus dipelajari melalui
  kajian literatur dan sumber lain
• menghafal materi fakta-fakta tersebut
• berlatih mengerjakan soal-soal mengingat kembali
  (review)
• Selanjutnya guru memberikan umpan balik dan
  melakukan tes.

20

• Penyampaian konsep
• Materi pembelajaran jenis konsep adalah
  materi berupa definisi atau pengertian. Tujuan
  mempelajari konsep adalah agar peserta didik
  paham, dapat menunjukkan ciri-ciri, unsur,
  membedakan, membandingkan, menggenerali-sasi,
  dsb. Langkah-langkah berikut dapat digunakan
  untuk menyampaikan materi pembelajaran jenis
  konsep
• Peserta didik menggali informasi dari berbagai
  sumber untuk menemukan konsep yang harus
  dipelajari
• Guru memberi bantuan (berupa inti isi, ciri-ciri
  pokok, contoh dan bukan contoh)
• Peserta didik berlatih mengerjakan soal-soal dan
  tugas
• Selanjutnya guru menyampaikan umpan balik dan
  memberi tes.

21

• Penyampaian materi pembelajaran prinsip
• Termasuk materi pembelajaran jenis prinsip
  adalah dalil, rumus, hukum (law), postulat,
  teorema, dsb.
• Langkah-langkah berikut dapat digunakan
  untuk menyampaikan materi pembelajaran jenis
  prinsip.
• Mintalah peserta didik
• menggali informasi dari berbagai sumber untuk
  menemukan prinsip yang harus dipelajari
• memberi contoh penerapan prinsip dalam kehidupan
  sehari-hari
• berlatih mengerjakan soal-soal yang berhubungan
  dengan prinsip
• Selanjutnya guru menyampaikan umpan balik dan
  memberi tes.

22

• Penyampaian prosedur
• Termasuk materi pembelajaran jenis
  prosedur adalah langkah-langkah mengerjakan suatu
  tugas secara urut. Misalnya langkah-langkah
  menghidupkan televisi, menghidupkan dan
  mematikan komputer.
• Langkah-langkah mengajarkan prosedur
  meliputi
• Peserta didik mengamati dengan cermat prosedur
  kegiatan yang dicontohkan oleh guru
• Peserta didik berlatih (praktik) beberapa kali
  melaksanakan prosedur kegiatan tersebut
• Selanjutnya guru menyampaikan umpan balik dan
  memberikan tes unjuk kerja/praktik.

23

• Menyampaikan materi aspek sikap (afektif)
• Termasuk materi pembelajaran aspek sikap
  (afektif) adalah pemberian respons, penerimaan
  suatu nilai, internalisasi, dan penilaian.
• Beberapa strategi dalam mengajarkan materi
  aspek sikap antara lain
• penciptaan kondisi,
• pemodelan atau contoh,
• demonstrasi,
• simulasi,
• penyampaian ajaran atau dogma.

24

1. MEMPELAJARI MATERI PEMBELAJARAN

• Dalam mempelajari materi pembelajaran,
  kegiatan peserta didik dapat dikelompok-kan
  menjadi menghafal, mengamati dan
  menggunakan/mengaplikasikan, menemu-kan, dan
  memilih.

25
Terima Kasih