Sut mae mynd i

1
Sut mae mynd ir afael ag anfantais i
wella deilliannau addysgol David
Carter Ffederasiwn Dysgu Cabot
2
Nodaur Sesiwn

• 3 NOD y cyflwyniad hwn
• Disgrifio sut y mae angen i arweinwyr addysgol
  weithredu fel eiriolwyr ar ran pobl agored i
  niwed
• Beth yw ystyr agored i niwed?
• Sut ydym nin arwain ac yn dylanwadu ar yr agenda
  hon?

3
Mannau Cychwyn

• Rhaid i ni allu ateb dau gwestiwn allweddol
• A allwn ni fel addysgwyr wneud iawn am ddechrau
  difreintiedig i fywyd?
• A allwn ni dybio os ydym yn rhoi cymorth priodol
  i un garfan ein bod wedi datrys y broblem am
  byth?

4
CLF ar Daith 4-19

• Sut mae ein Cyd-destun yn Newid?
• 900 o staff
• 5638 o fyfyrwyr
• 1265 mewn Academïau Cynradd (22)
• 3870 mewn 11-16 (69)
• 503 mewn ôl 16 (9)
• 10 Academi Agored
• Academi Cynradd Newydd - Medi 2013
• Ceisiadau ar gyfer Academi 16-19 ar gyfer dechrau
  ym Medi 2014

• Ysgol Hyfforddi
• HCA-Cynradd ac Uwchradd (27 School Direct ar
  gyfer 2013)
• 40 SLE yn darparu cymorth Ysgol i Ysgol
• NPQH/NPQSL a NPQML

5
Beth oedd ein gweledigaeth yn 2007-8?

• Roeddem eisiau newid y byd addysgol yn Nwyrain
  Bryste am byth!
• Roeddem am roi profiad John Cabot City Technology
  College (CTC) i fwy o fyfyrwyr
• .ond nid drwy dderbyn mwy o fyfyrwyr ir CTC
• Roeddem am greu cymuned ddysgu o blant, rhieni a
  gofalwyr a gweithwyr proffesiynol
• Roeddem am gymryd cyfrifoldeb am addysg y plentyn
  yn BS15 a BS16 o 4 i 19 oed

6
A yw wedi llwyddo?

• Bristol Brunel Academy
• 17 i 53 5 ACEM
• Bristol Metropolitan Academy
• NTI i Dda (Mehefin 2011)
• Kings Oak Academy
• 32 i 52 -2011 to 2012
• Bath Community Academy
• Gadawodd Fesurau Arbennig yn Chwefror 2013!!
• Hans Price Academy
• 23 i 45-2011 to 2012

• John Cabot Academy
• Eithriadol yn 2007 a 2009
• 5 A-C gyda Saesneg a Mathemateg yn ddim llai na
  73 yn y 3 blynedd diwethaf
• Yn haf 2012, mae 93 o fyfyrwyr CLF wedi mynd i
  Brifysgol -22 o BBA a BMA
• 17/22 ohonynt oedd y cyntaf yn eu teulu i wneud
  hynny

7
Gwella Galluedd, Newid Diwylliannau, Magu
Cydnerthedd
5 Maes Craidd
Gwella ansawdd addysgu a dysgu
Gwella ansawdd ac Effaith Arweinyddiaeth a
Llywodraethu
Gwella ansawdd y pontio mewn Ffederasiwn 4 i 19
Gwella Ansawdd ac Effaith Rheoli Cyllid ac
Adnoddau Dynol
Gwella Ansawdd ac ystod Cymorth i Fyfyrwyr - tîm
o amgylch y plentyn
8
Pa Gredoau syn sail in Strategaeth?

• Un cyflen unig sydd gan blant
• Mae Blwyddyn 7 yn rhy hwyr i ddechrau ar yr
  ymyrraeth
• Myfyrwyr Blwyddyn 11 heddiw fydd rhieni myfyrwyr
  uwchradd 2030-2040 ac mae angen i ni drawsnewid y
  berthynas cartref i ysgol

• Mae Addysg Brifysgol a chyflogaeth lefel uwch YN
  gyraeddadwy in myfyrwyr
• Mae cymunedau weithiaun credu nad oes gan addysg
  ddim iw gynnig ir rhai mwyaf difreintiedig
• Diweithdra 3ydd a 4ydd cenhedlaeth
• Sut mae torrir cylch?

9
Sut ydym nin gwneud pethaun wahanol?
10
Partneriaeth Ffederal

• Un Cyflogwr
• Secondio a Chyfnewid Staff
• Cydgyfrifoldeb gan Dîm Arweinyddiaeth CLF am bob
  plentyn Agored i Niwed
• Pwyslais ar addysgu
• Arweinyddiaeth, Cynllunio ar gyfer Olyniaeth a
  Rheoli Talent
• Yn Arwain Addysg ar gyfer Cymuned

11
Cydweithredu ar gyfer Cyflawniad Neilltuol-
Cenhadaeth CLF

• Rhaid cael gweledigaeth fentrus a pheidio â
  gadael ir her amharu arnoch..

12
Cydweithredu ar gyfer Cyflawniad Eithriadol

• Ein Haddewid yw darparu addysg eithriadol i bob
  plentyn syn mynychu un on Hacademïau.
• I gyflawni hyn, bydd pob myfyriwr yn cael ei
  addysgu gan athro sydd wedii hyfforddin dda ac
  syn cael pob cymorth, mewn Academi syn cael ei
  harwain ar bob lefel gan arweinydd ysbrydoledig .

13
Cydweithredu ar gyfer Cyflawniad Eithriadol

• Ein Cred yw y gall cydweithredu ein helpu i
  gyflymu ein gweledigaeth i sicrhau bod pob
  Academi CLF yn cael ei dyfarnu o leiaf yn dda
  ac ar y ffordd i fod yn eithriadol erbyn
  2015-16.
• Y myfyrwyr syn dod yn gyntaf, ac rydym yn barnu
  ein hunain ar ba mor llwyddiannus yr ydym wrth
  gynorthwyo ein plant mwyaf agored i niwed yn
  ogystal âr rhai mwyaf dawnus a thalentog.

14
Cydweithredu ar gyfer Cyflawniad Eithriadol

• Ein Nod yw rhannur arferion effeithiol a
  datblygir gan staff mewn un Academy fel y bydd
  myfyrwyr mewn un arall yn elwa ar strategaethau
  ffederasiwn cyfan.
• Rydym yn coleddu unigrwyddiaeth ein hysgolion ar
  cymunedau a wasanaethir gennym.

15
Ble mae dechrau?

• Nid oes atebion hawdd i gaur bwlch ond mae
  addysgu rhagorol yn rhan or ateb tymor hir

16
Datblygu Addysgu a Dysgu yn y CLF

• Prif Bwyslais
• Canfod a rhannu arferion gorau mewn addysgu a
  dysgu yn y deg ysgol
• Dylunio a hybu cyfnewidiadau mewn ysgolion
• Codi athrawon o Foddhaol i Dda
• Codi athrawon o Dda i Eithriadol
• Targed CLF yw 85 or arsylwadaun dangos da neu
  well
• Galluogi athrawon a staff cymorth, pan fydd
  hynnyn briodol, i ymweld a gweithio ochr yn ochr
  â chydweithwyr o Academïau eraill.

17
Beth maer athrawon goraun ei wneud bob dydd i
gaur bwlch?

• Gwahaniaethur profiad dysgu
• Gall pob plentyn fod yn agored i niwed
• Cynllunio ar gyfer myfyrwyr sydd wedi llithron
  ôl
• Marcio gwaith myfyrwyr agored i niwed yn well ac
  yn amlach
• Canolbwyntio ar gynnydd yn gyntaf

• Credu eu bod yn athrawon llythrennedd yn ogystal
  âu pwnc eu hunain
• Bod yn gyfrifol am reoli ymddygiad gan fod 90 o
  aflonyddwch lefel isel yn cael ei achosi am na
  all myfyrwyr gael mynediad at y dysgu

18
Arweinyddiaeth a Chynllunio ar gyfer Olyniaeth

• Rhaglenni Datblygu Arweinyddiaeth
• Arweinwyr syn dod ir Amlwg
• Arweinwyr Canol
• Uwch Arweinwyr syn dod ir Amlwg
• Cynadleddau Ffederasiwn Blynyddol ym mis
  Gorffennaf a Thachwedd
• Creu cysylltiadau i alluogi staff i ymweld ag
  ysgolion ledled y DU a Thramor
• Boston, UDA ar Ffindir
• Teithiau Astudio CLF pan fydd gan o leiaf un
  Academi Ddiwrnod HMS

• Hyfforddi a Mentora
• ANG a PCGE ar draws CLF
• Cyfeirlyfr Penodiadau
• Cynfyfyrwyr
• Rhaglen Datblygiad Arweinyddiaeth Senedd Myfyrwyr
• Uwch Arweinwyr ar secondiad

19
Beth maer arweinwyr goraun ei wneud bob dydd i
gaur bwlch?

• Hyrwyddo plant agored i niwed a siarad amdanynt
  mewn ffordd bositif
• Gweithion galed â rhieni ar rhai anodd eu
  cyrraedd
• Arwain a Rheolir archwiliad data i sicrhau
  dilyniant ac i atal llithron ôl

• Gweithio â grwpiau o arbenigwyr mewnol ac allanol
• Rhannu a dysgu arferion gorau
• Gweithio â phartneriaid o ysgolion eraill i
  ddatblygur arferion nesaf
• Creu cyfleoedd i fyfyrwyr agored i niwed dreulio
  mwy yn hytrach na llai o amser yn yr ysgol

20
A yw Staff yn alluog i gynorthwyor disgyblion
mwyaf agored i niwed?
Meddu ar beth empathi ond yn teimlo ar y cyfan eu bod yn dwyn sylw - Hyfforddiant a chymorth i ddefnyddiou sgiliau addysgu cryf i gael mwy o effaith Meddu ar allu a thalent cael y gorau o ddysgwyr agored i niwed - Defnyddior athrawon hyn fel hyrwyddwyr caur bwlch ac i helpu eraill
Heb gael dim neu fawr ddim llwyddiant â dysgwyr agored i niwed - Cymorth âr disgwyliad o welliant ond angen herio i sicrhau bod dysgwyr yn cael y fargen orau Heb gael llawer o lwyddiant â dysgwyr agored i niwed ond yn awyddus i wella - Hyfforddiant, mentora a chymorth gan hyrwyddwr â strategaethau clir ar gyfer cynllunio
21
Mesurau Effaith

• Sut fyddwn nin gwybod bod ein strategaeth
• yn gweithio?

22
Mesurau Ffurfiol o Lwyddiant

• Mesurau Perfformiad
• Perfformiad CA2 a TGAU
• Lefelau Cynnydd
• Presenoldeb
• Gwobrwyo a Chosbi
• Llais y Myfyrwyr

23
Mesurau Llwyddiant eraill

• Symud o Ysgol Gynradd i Uwchradd
• Cyfraddau aros ymlaen ar ôl 16 oed
• Cyflogaeth
• Nifer y myfyrwyr o grwpiau agored i niwed syn
  mynd ymlaen i addysg uwch
• Amledd y rhyngweithio â rhieni
• Cymryd rhan mewn digwyddiadau allgyrsiol
• Mynd ar dripiau ac ymweliadau ysgol
• Bristol CC 80 cyn 18 ac Addewid Dysgu CLF

24
Cysylltu a Dilyn

• Os hoffech chi ddod i weld y CLF ar waith,
  e-bostiwch fy Nghynorthwyydd Personol, Sam Brooks
  yn sam_brooks_at_clf.cabot.ac.uk
• www.cabotlearningfederation.net
• _at_carter6D ar twitter