Psychologie sociale: l'exp

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Psychologie socialel'expérience de Stanford et
ses implications

• OE6-NW180
• Professeur T. Engels

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Contenu du cours

• Qu'est-ce que c'est la psychologie sociale?
• L'expérience de Stanford
• L'influence des situations sociales
• L'agression influence de l'évolution, de
  l'individu, de la situation et de la culture

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La psychologie sociale
La psychologie sociale est le domaine détude
scientifique qui analyse la façon par laquelle
nos pensées, sentiments et comportements sont
influencés par la présence imaginaire, implicite
ou explicite des autres, par leurs
caractéristiques et par les divers stimuli
sociaux qui nous entourent, et qui de plus
examine comment nos propres composantes
psychologiques et biologiques personnelles
influent sur notre comportement social.
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Niveaux danalyse en psychologie sociale

• Analyse Intra-individuel (ex. dissonance
  cognitive et attribution de soi)
• Processus interpersonnels (ex. perception
  dautrui et attraction interpersonnelle)
• Interaction entre lindividu et le groupe (ex.
  conformité au groupe, facilitation sociale)
• Relations intergroupes (ex. compétition/coopératio
  n intergroupes, échanges intergroupes)

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L'expérience de Stanford

• Étude classique de la psychologie
• Organisé par Philip Zimbardo en 1971 à
  l'université de Stanford en Californie
• Épisodes
• Préparations
• Arrestation et arrivé
• Gardiens
• Révolte
• ...

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Les préparations

• Annonces dans une gazette régionale
• 70 candidats
• Sélection des personnes sans problèmes médicaux
  ou psychologiques, et sans histoire de
  criminalité, de violence ou de dépendance
• 24 étudiants participent pour 15/jour,
  l'équivalent de 75/jour
• Divisé au hazard en deux groupe les prisonniers
  et la gardiens
• Construction d'un prison

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Arrestation

• Par la police de Palo Alto
• À la maison, accusés d'attaque à main armée ou de
  cambriolage
• Fouillés, passés les menottes, transportés vers
  la caserne
• Bandés les yeux, les futurs prisonniers devaient
  attendre seul dans un cachot
• Les  prisonniers  étaient informés de la loi,
  mais pas du fait que ceci était le début de
  l'expérience pour laquelle ils étaient inscrits

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Le prison

• Dans un état de choc, les prisonniers étaient
  transportés vers le prison à l'université de
  Stanford
• Fouillés, déshabillés, épouillés
• Confisquation des possessions (inclusif les
  vêtements)
• Nouvelles vêtements sarraus (blouses longues),
  sans sous-vêtements, mais avec le numéro
  d'identification sur le front et le dos des
  sandales et une chaine au pied droit

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Les gardiens

• Pas de formation ou de préparation spécifique
• Instruction par Philip Zimbardo Vous pouvez
  créer une situation dans laquelle les prisonniers
  sennuient et dans laquelle ils ont un peu de
  détresse. Vous pouvez créer une notion
  d'arbitraire en contrôlant toute leur vie. Cest
  le système, vous et moi, qui contrôle leur vie,
  et ils nauront pas de privé. Nous allons leur
  priver de leur privé par plusieurs mesures. Cela
  leur donnera la sensation de ne pouvoir rien
  faire. Cet à dire, dans cet situation nous allons
  contrôler tout et eux ils ne contrôleront rien.

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Les gardiens

• Mission primaire des gardiens garder le calme
  dans le prison en imposant leurs propres règles
• Uniforme militaire en kaki avec un triquet et un
  sifflet
• Des lunettes de soleil miroirs pour éviter le
  contact visuel
• Travail en équipe de 8 heures ltgt les
  prisonniers qui étaient 24h/24h dans un petit
  cachot à trois
• 3 prisonniers et 3 gardiens en réserve

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D'expérience à cauchemar

• Les gardiens imposaient des punitions
  arbitraires, par exemple des pompages
• Le premier jour passait assez calme, mais le
  lendemain une révolte pris place les prisonniers
  s'enfermaient dans leur cachot, en raillant et
  maudissant les gardiens
• L'équipe de jour demandait l'aide de l'équipe de
  nuit et des trois réservistes pour cracker la
  révolte
• Ensemble, les 9 gardiens attaquaient les
  prisonniers avec un appareille anti-incendie

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D'expérience à cauchemar

• Les prisonniers étaient priver de leur sassau et
  de leur matelas
• Les leaders étaient enfermer seul
• Puis les gardiens décidaient de diviser le groupe
  en deux les bons et les mauvais
• Un cachot privilégié était installé les trois
  prisonniers qui étaient les moins impliquer dans
  la révolte recevaient leur sassau, leur matelas
  et pouvaient se laver. Contrairement au mauvais,
  ils recevaient à manger! gt le but était
  d'arrêter la solidarité entre les prisonniers

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D'expérience à cauchemar

• L'après-midi, deux prisonniers du cachot
  privilégié devait changer avec deux prisonniers
  des cachots non-privilégié gt par cette mesure
  arbitraire la méfiance était introduit dans le
  groupe (cf les prisons normaux)
• Plus de solidarité entre les gardiens, qui se
  réunissaient contre les prisonniers gt plus de
  contrôle, de surveillance et d'agression
• Même aller à la toilette devenait une privilège
  dans chaque cachot les gardiens mettaient un seau
  pour uriner et déféquer

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Les souffrances

• Après 36h seulement, un des prisonniers était
  émotionnelment bouleversé et désorganisé. En
  effet, l'organisation croyait à une comédie!
  Pendant un interview on lui offrait de devenir
  informateur. Seulement quand le prisonnier
  commençait, quelques heures plus tard, à hurler
  et crier, les responsables on compris qu'il
  souffrait réellement
• Pour les visiteurs (2ième jour), les
  circonstances du prison était caché

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L'évasion

• Puis, les gardiens croyaient à une évasion
  immanente
• Zimbardo même développait un plan pour prévenir
  l'évasion! Il se réunissait avec les gardiens!
• Quand l'évasion ne prenait pas place, les
  gardiens étaient très frustrés
• L'harcèlement par les gardiens augmentait
  visiblement conter pour des heures, des longues
  étapes d'exercices physiques, nettoyer les
  toilettes à main

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La confusion totale

• Visite d'un aumônier le demi des prisonniers
  s'introduisaient avec leur numéro!
• L'aumônier offrait de contacter leur parents pour
  chercher un avocat
• Un des prisonniers ne voulait pas parler
  l'aumônier, mais demandait un médecin. Pendant
  que le prisonnier attendait un médecin, les
  autres devaient crier que lui n'était pas un bon
  prisonnier
• Seulement quand Zimbardo lui perlait
  sérieusement, le  prisonnier  voulait partir

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Le parole

• Le troisième jour, chaque prisonnier pouvait
  demander le parole
• Devant le jury du parole, la majorité acceptait
  de perdre la compensation de 15/jour
• Tous les prisonniers retournaient dans le cachot
  gt ils ne se réalisaient plus que c'était une
  expérience
• Quand les paroles étaient rejettés, aucun
  prisonier a osé (pensé à la possibilité?) de
  quitter l'expérience

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Les participants

• Trois groupes de gardiens appariaient les
  'bons', ceux qui agissaient comme les règles le
  demandaient, et les abusives ( John Wayne ).
  Tous acceptaient leur  boulot .
• Au début, quelques prisonniers rebellaient.
  Après, 4 déclinaient émotionellement, 1
  développait un exanthème, et d'autres essayaient
  de suivre les  règles  parfaitement

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Le remplacent

• Un remplacent était horrifier par les pratiques
  dans le prison et ne croyait pas contrairement
  aux autres à un vrai prison pour être libérer,
  il ne voulait plus manger gt les gardiens lui
  enfermaient solitaire
• Les autres prisonniers le percevaient comme un
  trublion gt quand les autres pouvaient choisir
  de terminer son emprisonnement solitaire en
  échange de leur draps, ils choisissaient de lui
  laisser en emprisonnement solitaire

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La fin de l'expérience

• L'expérience était arrêter pour deux raisons
• Les gardiens devenaient de plus en plus abusive
  la nuit, croyant que les caméras ne roulaient pas
• Une chercheuse de l'équipe de Zimbardo (le 50ième
  visiteur externe) protestait très fort aux
  conditions du prison
• Debriefing avec les gardiens, les prisonniers et
  les chercheurs
• Vidéo

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L'influence de la situation

• Le rôle social étudiant, frère, membre d'une
  équipe, ...
• Les normes sociales dans la classe, à bord, ...

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L'agression

• L'influence de
• L'évolution
• L'individu
• De la situation
• De la culture

23
L'agression

• L'influence de
• L'évolution est-ce que l'homme est plus
  agressive que d'autres animaux?
• L'individu
• De la situation
• De la culture

24
L'agression

• L'influence de
• L'évolution
• L'individu est-ce qu'il y a des différences
  importantes en terme du niveau et de la nature
  d'agression chez des différentes personnes?
• De la situation
• De la culture

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L'agression

• L'influence de
• L'évolution
• L'individu
• De la situation quel est le rôle des
  frustrations, de la température et de la
  provocation pour susciter l'agression?
• De la culture

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L'agression

• L'influence de
• L'évolution
• L'individu
• De la situation
• De la culture est-ce qu'il y a des différences
  entre cultures en tant du tau d'agression? Est-ce
  que les normes (par exemple les jeux vidéos) sont
  importantes?