COMPETENTIES VOOR 2020

1
COMPETENTIES VOOR 2020

• Hoe de Learning Outcomes en Competenties bepalen
  om aan de nieuwe uitdagingen het hoofd te bieden?

2

• FEITEN
• Meer studenten dan ooit tevoren beginnen aan het
  hoger onderwijs
• De wereld is zich anders aan het organiseren
• Globalisering
• Macht- en paradigmashifts
• Nieuwe Renaissance?
• VRAGEN
• Wat is wordt er van het HO verwacht?
• Wat doe we?
• Wat zijn onze instrumenten?
• GEVAREN
• Tekort aan pedagogisch/didactisch theoretisch
  bewustzijn bij academics/docenten
• Nood aan ontwikkeling van Academic Leadership
• Wat zijn de competenties die we moeten nastreven?

3
UITDAGINGEN BOLOGNAPROCES

• Higher education is a major driver for social
  and economic development and for innovation in an
  increasingly knowledge-driven world
• Budapest-Vienna Declaration, March 2010
• All students and staff of higher education
  institutions should be equipped to respond to the
  changing demands of the fast evolving society
• HE should equip students with the advanced
  knowledge, skills and competences they need
  throughout their professional life
• Ministerial Meeting in Leuven, April 2009

4
Bolognaproces - Boekarest

• Establish conditions that foster student-centred
  learning, innovative teaching methods and a
  supportive and inspiring working and learning
  environment, while continuing to involve students
  and staff in governance structures at all levels
  
• Work to enhance employability, lifelong learning,
  problem-solving and entrepreneurial skills
  through improved cooperation with employers,
  especially in the development of educational
  programmes
• Encourage knowledge-based alliances in the EHEA,
  focusing on research and technology

5
EUROPA EMPLOYABILITY

• Drie niveaus moeten bereikt worden
• Level 1 Directe inzetbaarheid
• Level 2 LLL
• Level 3 Groei en ontwikkeling mogelijk maken van
  werk en gemeenschap
• Leerprocessen
• Formeel leren
• Niet-formeel leren
• Informeel leren
• Student experience? (ervaring/beleving)
• An experience is just that, an experience, if
  there is no reflection
• Kennisportaal voor samenwerking met gemeenschap,
  werkveld, overheid en middenveld

6
DENKEN AAN/OVER DE TOEKOMST
Technologie en mobiliteit veranderen de werkomgeving op een fundamentele manier

• The Atlantic denkt samen met het Research
  Centre van Phoenix University over hoe de moderne
  school moet kunnen evolueren.
• www.theatlantic.com/21stCenturyEducation/

7
METHODOLOGIE

• University of Phoenix Research Centre
  contacteerde Institute for the Future
• 3 fases
• Bestuderen reviews en trends/voorspellingen
  horizon van 10 jaar
• Expertenworkshop van grote bedrijven (Disney,
  Proctor and Gamble enz.) brainstorm om de
  drivers of change te identificeren
• Analyse en filteren van de gegevens om 6
  kerndrivers te omschrijven en 10
  competentiegebieden die het belangrijst zullen
  zijn voor toekomst

8
ONTWIKKELINGSCYCLUS

• Vooruitzien
• Inzicht
• Actie

9
COMPETENTIE EN TALENT

• A quality
• of a person
• that in the right context
• can lead
• rapidly
• to inspiration
• And sustainable excellent performances

www.italento.be
10
(No Transcript)
11
(No Transcript)
12
(No Transcript)
13
(No Transcript)
14
K
COMPETENCIES FOR THE 21ST CENTURY KNOWLEDGE,
SKILLS AND ATTITUDES NEEDED IN THE FUTURE WORK
FORCE
15
(No Transcript)
16
(No Transcript)
17
(No Transcript)
18
GEVOLGEN VOOR STUDENTEN

• Levenslang leren
• Leren vooruit kijken en de toekomst plannen
• Inzichten verwerven en actie ondernemen
• De eigen competenties kritisch benaderen en ze
  bijwerken en verder ontwikkelen
• Hiervoor de juiste bronnen en hulpmiddelen kunnen
  inschakelen

19
GENERISCHE COMPETENTIES
20
GEVOLGEN VOOR HET HO

• HO is dikwijls het product van een technologische
  infrastructuur en de sociale omstandigheden van
  het verleden
• HO moet leren zich aan te passen en snel respons
  te geven op veranderingen
• Relevant curriculum uitbouwen Interne Nexus
  (Onderwijs-Onderzoek-Dienstverlening) koppelen
  aan de Externe Nexus (Innovatiedriehoek)

21
AANBEVELINGEN HO

• Nadruk leggen op de ontwikkeling van kritische
  ingesteldheid, inzichtsverwerving en een vermogen
  tot analyse
• Integreren van nieuwe media literacy
• Integreren van Experiential Learningom
  generische competenties en talenten te
  ontwikkelen (soft skills)
• Interdisciplinair werken
• (zie vb. Martha Nussbaum - pleiten voor
  integratie van menswetenschappen en positieve
  wetenschappen)

22
AANBEVELINGEN WERKVELD

• Snel reageren op veranderende contexten en hun
  personeelsbeleid daarop aanpassen. Anticiperen op
  wat er in de 21e eeuw nodig is
• Strategisch HRM opzetten en LLL bevorderen
• Talent wordt schaars en zorgt voor concurrentie
• The most valuable employees will be those that
  are the most difficult to hold on to

23
AANBEVELINGEN BELEID

• Leiding nemen in het veranderende landschap
• Academic Leadership ontwikkelen
• Onderwijs, onderzoek en innovatie MOET een
  prioriteit zijn

24

• Dank u voor uw aandacht
• Michaël Joris
• michael.joris_at_khlim.be