A Avalia

1
Planejando e avaliando os cursos de qualificação
profissional do Centro Formador de Recursos
Humanos para a Saúde - MS

• A Avaliação no processo
• ensino-aprendizagem
• avaliando
• Mauricio De Seta
• Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio/
  FIOCRUZ/ MS
• Oficina em Bonito/ MS 19 a 23 de abril de 2004

2

• A Avaliação no processo ensino-aprendizagem
• AVALIANDO ...
• Por quê avaliar?
• - Acompanhar e reorientar o desenvolvimento do
  educando
• - Identificar erros
• - Estimular, motivar, melhorar, inovar,
  diagnosticar

3

• A Avaliação no processo ensino-aprendizagem
• AVALIANDO ...
• O quê avaliar?
• - Domínio dos conteúdos
• - Competências profissionais
• - Habilidades do pensamento (aprender a pensar, a
  refletir, analisar, aprender a aprender)

4

• A Avaliação no processo ensino-aprendizagem
• AVALIANDO ...
• O quê avaliar?
• - Competências cognitivas
• - Desenvolvimento (e mudança) de atitudes
• - Capacidade de relacionar teoria e prática
• - Capacidade de relacionamento interpessoal

5

• A Avaliação no processo ensino-aprendizagem
• AVALIANDO ...
• O processo de avaliação
• - Avaliação diagnóstica para corrigir ou remover
  o problema
• - Avaliação formativa para identificar o grau de
  domínio de uma habilidade ou conhecimento
• - Avaliação somativa classificar ou certificar

6

• A Avaliação no processo ensino-aprendizagem
• AVALIANDO ...
• O processo de avaliação
• - Critérios e padrões de julgamento
• - Técnicas e instrumentos de medida e avaliação
• - Procedimentos de coleta de dados
• - Análise dos resultados

7

• A Avaliação no processo ensino-aprendizagem
• AVALIANDO ...
• O que demonstram os resultados da avaliação?
• - O sucesso, ou não, do trabalho pedagógico com o
  aluno
• - Ao menos indícios do que e como melhorar na
  prática pedagógica
• - Os limites da ação educativa

8

• A Avaliação no processo ensino-aprendizagem
• AVALIANDO ...
• Avaliação na abordagem transformadora
• - Como diagnóstico, o aluno é parâmetro de si
  mesmo
• - Instrumento de reconhecimento dos caminhos
  percorridos
• - Identificação dos caminhos a serem trilhados
• - Para acompanhamento e reorientação, não para
  produzir nota/conceito
• - Identificação e correção do erro com o aluno
• - Contínua e participativa

9

• A Avaliação no processo ensino-aprendizagem
• AVALIANDO ...
• Avaliação na abordagem transformadora
• - Aumento da carga de trabalho docente, inclusive
  extra-classe, com planejamento e acompanhamento
  individualizado

10

• A Avaliação no processo ensino-aprendizagem
• AVALIANDO ...
• O que fazer com os resultados da avaliação?
• - Aperfeiçoamento ou transformação da ação
  educativa futura com o educando
• - Reorganização curricular
• - Promover a meta-avaliação, quando seus
  resultados não demonstram o que se espera
  compreender

11

• A Avaliação no processo ensino-aprendizagem
• AVALIANDO ...
• Bibliografia
• - Proposta pedagógica avaliando a ação/ Maria
  Esther Provenzano e Nelly Mendonça Moulin
  Brasília Ministério da Saúde Rio de Janeiro
  Fundação Oswaldo Cruz, Escola Nacional de Saúde
  Pública, 2000. 90p. il. (Formação Pedagógica
  em educação profissional na área de saúde
  enfermagem módulo 8)
• - Guia do Tutor/Carlos Eduardo Colpo Batistella,
  Grácia Maria de Miranda Gondim, Maurício Monken.
  Rio de Janeiro Fundação Oswaldo Cruz, Escola
  Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, 2003.
  56p.il. (Programa de Formação de Agentes
  Locais de Vigilância em Saúde)
• - DE SETA, Mauricio. Seleção e integração de
  princípios educacionais ao desenvolvimento de um
  software educativo uma abordagem crítica para o
  design instrucional do Soft-RIS. Rio de Janeiro.
  1999. 146 p. Dissertação (Mestrado em Tecnologia
  Educacional nas Ciências da Saúde). Núcleo de
  Tecnologia Educacional para a Saúde. Universidade
  Federal do Rio de Janeiro.