Zusammenr

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Zusammenrücken im Kinderschutz

• Argumente für eine enge Verknüpfung der Arbeit
  gegen alle Formen der Kindeswohlgefährdung
• Vortrag zur Gründungsveranstaltung der DGfPI
• Prof. Dr. Barbara Kavemann
• Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin

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Was können wir über die Entwicklung sagen, an der
unsere Organisationen maßgeblich mitgewirkt haben?
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Sexualisierte Gewalt in Kindheit und Jugend

• Entdramatisierung der Diskussion
• Akzeptanz der Bedeutung der Problematik
• Anerkennen des traumatisierenden Potentials
• ?
• Verankerung der Thematik sexualisierte Gewalt im
  System des Kinderschutzes

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Kindesmisshandlung und Vernachlässigung

• Die klassischen Formen der Gewalt gegen Kinder
  werden mehr im Kontext gesehen
• Starke Überschneidungen in Fällen sexualisierter
  Gewalt
• Starke Überschneidungen in Fällen von Gewalt
  zwischen den Eltern
• Zusammenhänge müssen stärker berücksichtigt
  werden
• Beispiel Vernachlässigung und Misshandlung mit
  tödlichem Ausgang
• Körperstrafen gegen Kinder gehen zurück

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Sexualisierte Gewalt gegen Mädchen und Jungen
Akzeptanz und Ambivalenz

• Verbesserung der Zugangsmöglichkeiten für
  Betroffene ? Risiken für Spezialangebote
• Kontinuierliche Verschiebungen und Verdrängungen
  ? Risiken für das Thema
• Erhalt der Angebote trotz Einschnitten im
  sozialen Bereich ? Fehlende Absicherung
• Ausbau von Prävention, Ausbau von Täterarbeit ?
  Fehlende Ressourcen

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Gewalt in der Beziehung der ElternMehr
Anerkennung als Kindeswohlgefährdung

• Töchter und Söhne erleben diese Gewalt
  unmittelbar
• Sie hat traumatisierendes Potential
• Es gibt wachsendes Interesse, aber noch zu wenig
  Verankerung und kaum Spezialangebote
• Das Thema wird von der Täterarbeit ausgegriffen

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Welche Ergebnisse gibt es?
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Erzielte Ergebnisse 1

• Fest verankerte, eher dauerhafte Ergebnisse auf
  normativer Ebene
• Verbot der Gewalt in der Erziehung
• Gewaltschutzgesetz,
• Kinderrechteverbesserungsgesetz
• Opferschutzmaßnahmen
• Ergebnisse mittlerer Festigkeit auf struktureller
  Ebene
• Einrichtung neuer Angebote an Intervention und
  Prävention
• Netzwerk Kinderschutz
• Aus- und Weiterbildung
• Weiche Ergebnisse auf individueller Ebene

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Erzielte Ergebnisse 2

• Hohe Professionalisierung und Kompetenzentwicklung
  (nicht nur) in den Spezialeinrichtungen
• Gute Vernetzungsstrukturen, etablierte
  Kooperationswege
• Guter persönlicher Kontakt und gegenseitige
  Akzeptanz unter den Berufsgruppen und
  Institutionen

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Neuer Ausgangspunkt für weitere Entwicklung 4
Formen der Gewalt

• Kindesmisshandlung
• Vernachlässigung
• Sexualisierte Gewalt
• Miterleben häuslicher Gewalt
• ? Zusammenhänge müssen in den Blick genommen
  werden!

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Verschiedene Formen der Gewalt gegen Kinder
treten gleichzeitig auf

• Kinder, die Opfer sexuellen Missbrauchs waren,
  erlebten etwa doppelt so oft Gewalt zwischen den
  Eltern.
• Die Mehrheit der Kinder, die sexuell missbraucht
  wurden, erlitt gleichzeitig besonders intensive
  körperliche Gewalt durch die Eltern.
• Wenn Eltern körperliche Gewalt gegen Kinder
  ausüben, wächst deren Risiko, auch sexuell
  missbraucht zu werden.
• (Pfeiffer/Wetzels 1997)

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Sexualisierte Gewalt in der Kindheit ist ein
Risikoindikator für späteres Gewalterleiden

• Frauen, die vor dem 16. Lebensjahr sexuell
  missbraucht worden waren, ..
• wurden danach viermal häufiger Opfer von
  sexualisierter Gewalt (41 im Vergleich zu 10).
• wurden mehr als doppelt so oft Opfer der Gewalt
  durch Beziehungspartner.
• erlebten deutlich häufiger Mehrfachviktimisierung
  (66 im Vergleich zu 34), vor allem dann, wenn
  die Täter Familienangehörige waren (78).
• (Schröttle/Müller 2004)

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Gewalt gegen Mütter und die Folgen für die Kinder

• Gewalt des Partners gegen die Mutter während der
  ersten 6 Lebensmonate des Kindes verdreifacht das
  Risiko von Kindesmisshandlung und verdoppelt das
  Risiko von psychischer Gewalt und
  Vernachlässigung. (McGuigan Pratt 2001)
• Frauen, die Gewalt gegen die Mutter miterlebt
  hatten, erleben später doppelt so oft Gewalt in
  Beziehungen.
• (Schröttle/Müller 2004)
• Jugendliche, die Gewalt zwischen den Eltern
  miterlebt haben, wurden sehr viel öfter selbst
  gewalttätig bzw. delinquent.
• (Enzmann/Wetzels 2001)

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Die Frage der Verständigung

• Misshandlung und Vernachlässigung
• ist das alles?
• adverse childhood experiences umfasst alle
  Gewaltformen in einen Begriff, auch diejenigen,
  die nicht immer als Gewalt gelten.
• ?
• Reicht der Begriff Kindeswohlgefährdung?
• - es geht nicht nur um Gefährdung, sondern um
  erlebte Gewalt.

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Verbindendes

• Jede Form der Gewalt kann...
• traumatische Folgen haben
• Mädchen und Jungen treffen
• von Frauen und Männern ausgeübt werden
• Kleinkinder und Säuglinge besonders gefährden
• Schulerfolg und Lebensglück beeinträchtigen

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Trennendes

• Ist ein getrennter Zugang im Sinne von
  Spezialisierung erforderlich?
• Ja, spezialisierte Kompetenzen werden in der
  Vernetzung benötigt.
• Ja, für jedes Gewaltphänomen muss es erkennbare
  Anlaufstellen geben.
• Ja, es braucht spezifische und unspezifische
  Unterstützungsmaßnahmen und Prävention.
• Ja, es braucht spezifische und unspezifische
  Öffentlichkeitsarbeit.

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Zusammenkommen bedeutet Zusammenarbeiten

• Vernetzungskompetenzen
• erwerben
• pflegen
• propagieren
• Interkulturelle Kompetenzen
• erwerben
• pflegen
• propagieren
• Abbau von Konkurrenzen
• themenbezogen
• zielgruppenbezogen

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Unterstützung muss bedarfsgerecht seinDazu
braucht es Kooperation
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Barrieren bei der Hilfesuche der Kinder und
Jugendlichen (Seith 2006)

• Kinder und Jugendliche sind in Sorge, dass
  schlecht über die Familie gedacht wird, wenn sie
  nach außen gehen und Hilfe suchen.
• Die wichtigsten Ansprechpartner sind
  Familienangehörige, vor allem Geschwister,
  Gleichaltrige und Großeltern.
• Lehrkräfte werden meist nicht als Ansprechpartner
  gesehen.
• Das Unterstützungssystem ist nicht bekannt.
• Für Kinder aus zugewanderten Familien bestehen
  spezifische Loyalitätskonflikte.

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Erwartungen von Kindern an das Hilfesystem
Unterstützung

• Respekt und Mitgefühl statt Mitleid
• Kindern und Jugendlichen geht es...
• um eine Unterstützung, die sie als handlungs- und
  entscheidungsfähige Subjekte wahrnimmt.
• Bedarfsgerechte Unterstützung
• ? Kooperation aller Beteiligten.
• ? Um zu erfahren, was bedarfsgerecht ist,
• müssen Kinder gefragt werden

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Was schätzen Kinder an der Gruppenarbeit nach
Gewalterleben?

• Warum kommst du in die Gruppe?
• Erstens wegen meiner Mutter, weil sie sagt, das
  hilft. Und dann, weil es mir Spaß macht.
  (Sandra, 8 Jahre)
• Weil es mir dort gefällt, ich komme, weil meine
  Eltern getrennt sind, das fällt mir halt immer
  schwer, weil in der alten Schule habe ich mich
  halt nicht aufs Lernen konzentriert, deswegen bin
  ich jetzt hier, aber jetzt konzentriere ich mich
  besser. (Anna, 10 Jahre)

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Die Mischung machts

• Da machen wir bestimmte Themen, manchmal ist
  es ein Bild malen, manchmal liest sie ne
  Geschichte vor. Danach gibts Imbiss und dann
  sprechen wir über die Themen und dann machen wir
  noch ein paar Spiele. (Jasmin, 9 Jahre)

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Was schätzen Kinder an der Präventionsarbeit?

• Verlässliche Information
• Spielerische, entlastende Anteile und fordernde
  schwerere Anteile
• Eigene Beteiligung am Entwickeln von Strategien
• Lösungsorientierte Elemente und konkrete
  Vorschläge für Hilfesuche
• Er hat klar und deutlich mit uns geredet.
• (8-Jähriger)

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Die Mischung machts

• Es war einfach supermegahammer.
• suuuuuper!!!!!!!!
• einfach superduper
• megacool

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Erwartungen von Kindern an das Recht
Gerechtigkeit

• Kindern und Jugendlichen geht es weniger darum,
  dass Recht gesprochen wird, als um subjektiv
  empfundene Gerechtigkeit
• Interessant ist das österreichische Beispiel
  eines Rechtsanspruchs auf sozialpädagogische
  Prozessbegleitung in Fällen von Gewalt

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Recht und Gerechtigkeit

• Das Rechtsdenken kennt das Opfer so gut wie
  nicht,
• das Gerechtigkeitsempfinden lebt von der
  emotionellen Näher mit dem Opfer.
• (Jan Phillip Reemtsma)

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Erwartungen von Kindern an die Öffentlichkeit
Respekt

• Kindern und Jugendlichen geht es...
• weniger um eine abstrakte Würde, als um konkret
  erlebten respektvollen Umgang
• Opferinteressen sind in sich widersprüchlich.

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Kindheit und Opferrolle

• Stereotype
• Zuschreibungen
• Konsequenz
• Viele Kinder und Jugendliche entsprechen nicht
  den gesellschaftlichen Erwartungen

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Das Dilemma der Opfer

• Es besteht darin, dass von Gewalt Betroffene
  einerseits wollen und brauchen, dass ihr
  Opferstatus anerkannt wird, andererseits wollen
  sie nicht auf den Opferstatus festgelegt werden.
  
• (Jan Phillip Reemtsma)

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Räume gegen Stigmatisierung und Ausgrenzung

• Eine Gegenöffentlichkeit bietet geschützte
  Räume für die Veröffentlichung der Gewalt
• Damit es einem besser geht, nicht dass man
  alles für sich behaltet und immer so klein
  wird, weil man dann manchmal keine Freunde hat,
  wenn man das sagt
• (9-Jähriger)

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Erwartungen von Kindern an die Politik
Solidarität

• niedrigschwellige Unterstützung
• kindspezifische, altersspezifische,
  kultursensible und geschlechtsspezifische
  Angebote
• ernst genommen werden

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Unglück oder Unrecht?

• Perspektivenwechsel
• Vom Bedürfnis nach Schutz und Unterstützung zum
  Recht auf Schutz und Unterstützung.
• Die Strafbarkeit der Tat drückt die Solidarität
  der Gesellschaft mit dem Opfer aus.
• Professionelle Unterstützung und Begleitung sind
  ebenfalls Ausdruck gesellschaftlicher
  Solidarität.
• Beide Strategien stehen sich nicht entgegen!

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Alle Kinder und Jugendlichen brauchen......

• angemessene Information, bedarfsgerechte
  Unterstützung und erfahrene, kompetente
  Unterstützer/innen,
• Erwachsene in Polizei, Justiz, und Sozialer
  Arbeit, die im Sinne des Kindeswohls kooperieren,
• Richter/innen, Sozialarbeiter/innen,
  Psycholog/innen, die bereit sind, Mädchen und
  Jungen gegenüber Verantwortung für ihre
  Entscheidungen zu übernehmen,
• einen respektvolles Verhalten aller Beteiligten,
  das ihre Unterstützungsbedürftigkeit realistisch
  sieht, ohne sie in eine Opferrolle zu pressen,
• Familie, soziales Umfeld und Öffentlichkeit, die
  sie nicht stigmatisieren, sondern respektvoll
  bzw. liebevoll annehmen.

34
Nicht nur sondern auch .

• nicht nur....
• Vermittlung institutionenbezogener Kenntnisse an
  die Mädchen und Jungen
• sondern auch....
• Vermittlung kindbezogener Kenntnisse an die für
  Schutz, Unterstützung und rechtliche
  Entscheidungen Verantwortlichen in Sozialer
  Arbeit, Pädagogik, Medizin, Exekutive, Justiz

35
Nicht nur sondern auch .

• nicht nur....
• Verantwortungsvolle, kompetente, schützende
  Intervention
• sondern auch....
• stärkende, informierende, Türen öffnende
  Prävention

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Herzlichen Glückwunsch zum Zusammenschluss in der
DGfPI...
...und viel Kraft und Erfolg weiterhin!