Ami a K

1
Ami a Közös Európai Referenciakeretbol (KER) és
az Akkreditációs Kézikönyvbol (AK)kimaradt
2
VÁZLAT

• 1. Bevezetés
• 2. A nyelvvizsgáztatás objektív aspektusai
• 3. A nyelvvizsgáztatás szubjektív aspektusai
• 4. Kritikai szövegelemzés

3
BEVEZETÉS

• Az emberi társadalom fejlodésének egyik vonulata
  a kulturális fejlodés.
• kultúrateremtok kultúrafogyasztók
• (tanítók)
  (tanítványok)

4
A harmadik tényezo megjelenése

• kultúraközvetítok
• kultúrateremtok
  kultúrafogyasztók
• A közvetítés fokozatosan önálló (és jól
  jövedelmezo) iparággá vált.

5
A közvetítoipar alrendszereinek kialakulása

• teremtés ? közvetítés ? fogyasztás ? eredmény
• alkotás tanítás tanulás
  mérés
• metodikája metodikája metodikája
  metodikája
• A metodika átvette a teljes rendszer irányítását.

6
A nyelvvizsgáztatás objektív aspektusai

• NYELVVIZSGÁZTATÁS NYELVTUDÁSMÉRÉS
• (ÉRTÉKELÉS ?)
• NYELV ?
• NYELVTUDÁS ?
• MÉRÉS ?

7
A NYELV

• potenciálisan végtelenszer ismétlodo
  invariáns jelek, jelkapcsolatok, és a hozzájuk
  rendelt alkalmazási szabályok véges elemu
  halmaza,
• melyet a kölcsönös megértésnek a
  kooperációból
• fakadó kényszere hoz létre, és
• a célszeru emberi tevékenység
  folyamatában meg-ismero, kommunikatív,
  információtároló, valamint spe-ciális
  (diagnosztikai, terápiás, mérési) funkciót tölt
  be.

8
A NYELVTUDÁS

• ?

9
A MÉRÉS

• valamely minoség ( mérendo objektum)
  mennyiségi meghatározása a mértékegységhez való
  viszonyítás révén.
• (mértékegység mennyiségileg meghatározott
  minoség, és minoségileg meghatározott mennyiség)
• A nyelvtudás mértékegysége ??

10
MÁS MEGKÖZELÍTÉS A MÉRÉS FOLYAMATA

• Feltárjuk a mérendo objektum mérésmetodikai
  szem-pontból releváns tulajdonságait/összetevoit
• Kialakítjuk az adekvát mérési eszközt
• Leolvassuk és rögzítjük a mérési eredményt
• Értékeljük a mérési eredményt (viszonyítjuk az
  objektív vagy szubjektív módon kialakított
  etalonhoz).

11
A MÉRÉSI ESZKÖZ VIZSGÁLATA(TESZT- ÉS
ITEMANALÍZIS)

• Spearman-féle rangkorreláció
• (kisszámú esetre)
• Pearson-féle korreláció
• (nagyszámú esetre)
• Rasch-modell
• (nagyszámú esetre)

12
A NYELVVIZSGÁZTATÁS SZUBJEKTÍV ASPEKTUSAI

• A VIZSGÁZTATÓ
• A VIZSGÁZÓ
• A SZITUÁCIÓ

13
KRITIKAI SZÖVEGELEMZÉS

• KER SZINTLEÍRÁSOK