Jornada para Padres de Chicos/as deportistas

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Jornada para Padres de Chicos/as deportistas
Psicología del Deporte Coordinación Técnica PMD
Berta Pastor bertapm_86_at_hotmail.com Mauricio
Lluis mlluis_at_hotmail.com Isidro Lapuente
isidro.lapuente_at_gmail.com
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LA CIUDAD
EL ASOCIACIONISMO
PARTICIPACIÓN CIUDADANA
LA GESTION DEPORTIVA MUNICIPAL
EL DEPORTE
CLUB
DEPORTISTA
(EQUIPO) ENTRENADOR
COLEGIO
IGUALES
FAMILIA
ENTORNOS DE influencia EN EL DESARROLLO DEL
DEPORTISTA
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LA CIUDAD
EL ASOCIACIONISMO
PARTICIPACIÓN CIUDADANA
LA GESTION DEPORTIVA MUNICIPAL
EL DEPORTE
CLUB
DEPORTISTA
(EQUIPO) ENTRENADOR
COLEGIO
IGUALES
FAMILIA
ENTORNOS DE EXCELENCIA EN EL DESARROLLO DEL
DEPORTISTA
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EL PADRE ENTRENADOR

• Las buenas y malas influencias

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BINOMIO ENTRENADOR-DEPORTISTA
Padres
DEPORTISTA
ENTRENADOR
ENTORNOS DE INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DEL
DEPORTISTA
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LOS PADRES SON IMPORTANTES

• La frase de Los padres cuanto más lejos mejor,
  nunca ha valido y ahora menos aún.

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• REALMENTE
• LOS PADRES SON TAN MALOS ?
• PERO, ALGUIEN LES DICE O HACE ALGO ?
• LOS ENTRENADORES SON TAN BUENOS ?
• NO SERÁ QUE LOS ENTRENADORES SON TAMBIEN ALGO
  MALOS ?

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• NO SERÁN LOS CLUBES LOS QUE ELUDAN EN PARTE ESTA
  RESPONSABILIDAD ?
• O SERÁN LAS INSTITUCIONES LAS QUE DEBERÍAN HACER
  ALGO?

QUIÉN TIENE QUE SOLUCIONAR, COORDINAR, LIDERAR
ESTO ?
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TIPOS DE PADRES

• Padres entrenadores
• Padres vociferantes
• Padres hipercríticos
• Padres sobreprotectores
• Padres fanáticos
• Padres frustrados
• Padres representantes
• Padres desinteresados/indiferentes

PADRES EDUCADORES PADRES DEPORTIVOS
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LOS PADRES DEPORTIVOSLOS PADRES EDUCADORES

• Apoya e incentiva la práctica deportiva
• Fomenta la relación social e integración grupal
• Ayuda a complementar y compaginar deporte y
  estudios
• Distingue entre peligrosidad y sobreprotección
• Practica deporte con sus hijos
• Respeta las decisiones de entrenador y árbitros

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LOS PADRES DEPORTIVOSLOS PADRES EDUCADORES

• Enseña a ganar con humildad y a perder con
  deportividad
• Fomenta la no violencia y juego limpio
• Tiene en cuenta los intereses del niño y no el
  suyo
• Recrimina, si es preciso, la falta de respeto a
  compañeros, rivales, entrenador, etc.
• Alaba el progreso y el esfuerzo realizado
• Pregunta primero si se ha divertido

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ÁMBITOS ACADÉMICO DEPORTIVO
PARTICIPA COMPARTE SE DIVIERTE SE
SOCIALIZA CONOCE APRENDE ESPECIALDAD DEPORTIVA
NIÑO/A
PARTICIPA COMPARTE SE DIVIERTE SE
SOCIALIZA CONOCE APRENDE MATERIAS NIÑO/A
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ÁMBITOS DEL NIÑO/JOVEN

• ÁMBITO ACADÉMICO/ESCOLAR
• Orientadores psicopedagógicos
• Apas
• Info a padres, reuniones
• Padres en Consejos escolares
• Profesores de apoyo
• Formación continua profesorado
• Curriculum adaptado

• ÁMBITO DEPORTIVO
• No
• No
• No
• No
• No
• No
• No

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BINOMIO ENTRENADOR-DEPORTISTA
Padres
DEPORTISTA
ENTRENADOR
ENTORNOS DE EXCELENCIA EN EL DESARROLLO DEL
DEPORTISTA
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APOYO PERSONAL/SOCIAL
DE PADRES Y DE ENTRENADORES
AFECTIVIDAD
EXIGENCIA
APOYO
INDIFERENCIA
PRESIÓN
SOBREPROTECCIÓN
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APOYO PERSONAL/SOCIAL
DE PADRES Y DE ENTRENADORES
AMAR
QUERER
VALORAR
CADA DÍA
VERBOS A CONJUGAR
ESTIMAR
APRECIAR
RECONOCER
CONSIDERAR
RESPETAR
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Siempre es buen momento para aprender
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Límites
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HAY UN LUGAR DONDE YO TERMINO Y TÚ EMPIEZAS
Límites
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Límites
Qué significa poner límites a los hijos/as?

• Los límites son reglas, normas o acuerdos
• Dan tranquilidad, se sabe hasta dónde se puede
  llegar.
• Permiten una adecuada comunicación familiar.

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Límites
Hay que tener en cuenta que

• Poner límites significa definir las cosas que
  cada miembro de la familia debe realizar, lo cual
  implica el respeto hacia sí mismo y el
  responsabilizarse cada quien de su propia vida.
• Los límites posibilitan el desarrollo.
• El transgredirlos crea confusión, angustia e
  inseguridad .

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Límites
Hay que tener en cuenta que

• Los límites son personales.
• Se necesitan para tener un orden interno.
• Son un marco de referencia
• Ayudan a saber hasta dónde llega la
  responsabilidad y compromiso propio en la
  relación de pareja, con los hijos y con la
  sociedad

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Los límites son aprendidos?
Límites

• Son transmitidos por nuestros padres
  principalmente.
• Son comprendidos de manera distinta en cada
  individuo
• Afectan la forma en cómo colocamos nuestros
  propios límites frente al mundo
  Rígidos, laxos, con agujeros...

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Límites

• Es importante saber
• Los límites pueden ser flexibles
• Pueden ser negociables
• Brindan armonía

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Y tú, qué te permites?
Límites
Nuestros límites y nuestro YO, se desarrollan y
surgen a medida que crece la confianza en
nosotros mismos
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Límites
Ideas para establecer límites sanos

• Establecer pocas normas
• Las normas han de ser consistentes
• Las normas y límites han de estar claros
• Los límites que se pongan deben ser adecuados a
  cada edad
• Poner normas razonables y que se puedan
• cumplir.
• Los límites son independientes del cariño.

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Comunicación
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Comunicación
La comunicación es una parte esencial de las
relaciones humanas

• Es imposible no comunicar.
• Nos comunicamos con todo nuestro cuerpo.
• El lenguaje es el contenido del mensaje. El
  componente visible del lenguaje es el vocabulario.

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Comunicación
Operativamente, debe diferenciarse

• VOCABULARIO NEGATIVO
• provoca en el interlocutor imágenes oscuras,
  sensación de inseguridad o bien aspectos
  desagradables.
• VOCABULARIO POSITIVO
• produce los efectos contrarios, seguridad,
  confianza y atracción

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Comunicación

• Las personas de mayor influencia en la vida del
  joven deportista son los padres y los
  entrenadores.
• Es importante la comunicación con los hijos y con
  el entrenador. Ambas influirán en la vida
  deportiva del chico/a.

• Deber ser vs querer ser hablar sobre el deber
  ser o el querer ser influirá en el niño
• Buscar formar relaciones simétricas y
  complementarias

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para el desarrollo de una comunicación óptima se
requiere
Comunicación

• Dejar de lado el prejuicio y tener una actitud
  abierta hacia la otra persona.
• Desarrollar tolerancia frente a las diferencias
  de valores, creencias y hábitos.
• Que exista empatía las personas son capaces de
  comprender los mensajes del otro, pero sin perder
  su propio marco de referencia.

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Comunicación

• Que las personas se escuchen activamente.
• Desarrollar conductas asertivas.
• Utilizar la manera efectiva la retroalimentación,
  es decir, se aceptan y se hacen críticas
  constructivas.
• Crear el hábito de comunicar lo bueno,
  enfatizando en lo positivo del otro.

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BARRERAS DE LA COMUNICACION EFICAZ
Comunicación

• Marco de referencia
• Escucha selectiva
• Juicios de valor
• Credibilidad de la fuente
• Presiones del tiempo
• Sobrecarga de la comunicación
• La distancia interpersonal
• La postura

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Comunicación
Formas que obstaculizan la comunicación

• Culpar y criticar
• Utilizar frases incompletas
• Generalizar y poder con todo
• Adivinar el pensamiento
• Limites dados por entendidos
• Interrumpir y en exceso
• No hablar en primera persona
• Evitar conflictos
• No saberse negar
• Promesas y amenazas
• Aconsejar sin ser solicitado
• Verborrea
• Ordenar y negarse

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Comunicación
Formas que abren la comunicación

• Hablar claramente
• Terminar conversación
• Quitar los nunca y los siempre
• Preguntar no cuestionar
• No interpretar
• Escuchar
• Hablar desde el yo
• No evitar, enfrentar
• Saber decir no
• Disponibilidad
• Concretud
• Sugerir humildad

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Frases míticas
Comunicación

• Si no hablas con tu hijo no lo estas educando.
• Si no me hablas o me miras es que no te intereso.
• Los padres tienen que hablar con los hijos y
  estos tienen que escucharlos para poder ser una
  buena familia.
• No importa cuanto tiempo dure la discusión hay
  que terminarla.
• Si controlas la molestia te entenderán.
• El que calla acepta.

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Frases de la pubertad o adolescencia
Comunicación

• Mis padres no me entienden
• Ya se les olvido cuando tenían mi edad
• Están fuera de moda
• Ah! Cómo molestan, ahora qué quiere?
• No le gusta la música que yo oigo
• Solo quieren que estudie!
• Ahora me van a castigar y dice que lo hacen por
  mi bien!
• No me dejan salir con unos amigos Dicen que es
  por mi bien!
• No te conviene no es como tu, no te juntes con
  ella
• Ese muchacho no es de buena familia
• Estas mucho tiempo en el ordenador, ponte a
  estudiar.

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Motivación
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Motivación
Motivación
Significa Mover

• Se relaciona con términos como
• Excitación
• Energía
• Intensidad
• activación

La Psicología de la Motivación intenta dar
respuesta al "porqué" de una actividad humana
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Motivación

• La motivación tiene un papel fundamental en todos
  los ámbitos de la vida

• Actúa como un autentico motor para que los
  individuos realicen cualquier actividad
• El deportista se compromete y persiste en el
  deporte gracias a la motivación ayudándole a
  superar todas las consecuencias negativas de la
  actividad

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Motivación
Qué motiva a los niños a hacer deporte?

• Amistad
• Buena condición física
• Liberación de energía y necesidad de movimiento
• Éxito en la competición
• Motivación hacia el logro
• Pasatiempo y diversión
• Superación
• Gusto por el desafío, por las pruebas
• Realización personal
• Sentirse eficaz
• Mejorar
• Salud
• Afiliación

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Motivación

• Diferencias entre sexos
• Las niñas suelen dar más importancia a divertirse
  y hacer amistades
• Los niños se centran más en los aspectos
  competitivos

• Diferencias entre edades
• Según aumenta la edad, disminuye la importancia
  en cuanto a las destrezas y aumenta la
  importancia en la victoria

LAS EXPECTATIVAS DE LOS PADRES NO TIENEN PORQUE
COINCIDIR CON LOS MOTIVOS DE LOS HIJOS
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Motivación
Qué les lleva a abandonar el deporte?

• Demasiado énfasis competitivo
• Conflicto de intereses con otras actividades
• Lesiones
• Falta de diversión aburrimiento
• Estrés competitivo
• Actitudes acerca de ganar a cualquier precio
• Pobre comunicación
• Falta de apoyo social
• Estilo de liderazgo del entrenador autoritario
• Excesiva presión para ganar
• Miedo al fracaso

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Responsabilidad
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Responsabilidad
Qué quiere decir esa responsabilidad?

• Tiene que ver con la confianza que tenemos en que
  nuestros hijos sepan asumir algunas tareas y las
  cumplan.
• Conciencia de que los actos o el incumplimiento
  de los mismos tiene consecuencias para otras
  personas o para nosotros mismos.

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Responsabilidad

• Confianza o Control
• La responsabilidad de los padres en la
  transmisión de valores a nuestros hijos es
  crucial.
• Esto no se realiza vía genética
• No se enseñan de modo independiente
• Ni a través de grandes explicaciones.
• Ni dando una lista con aquello que consideramos
  correcto y lo que no.
• Esperando que lo memoricen

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Responsabilidad

• Los valores se transmiten a través del ejemplo
  práctico, a través de la cotidianeidad, de
  nuestro comportamiento en el día a día, en
  aquello que los hijos observan hacer a sus
  padres.
• Confianza en cualquier relación
• Los valores se manifiestan en guías de
  comportamiento específico a las que se denominan
  normas.

48
Responsabilidad

• Ambos están estrechamente relacionados, pues los
  valores no pueden manifestarse sin normas de
  conducta que los enmarquen y que tienen que ser
  aceptadas por una parte o por la totalidad de los
  miembros del grupo.
• Las normas son valores que las personas
  interiorizan en algún momento durante el proceso
  de socialización y desarrollo. Las normas, en
  consecuencia, se pueden definir como reglas para
  comportarse de un modo determinado.

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Responsabilidad

• El objetivo principal del deporte en los jóvenes
  debería ser la satisfacción del deportista.

Cuidado con las expectativas que ponemos sobre
nuestros hijos. Esperar demasiado, o demasiado
poco de ellos puede generar conflictos
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Responsabilidad
"Presión es exigirle al otro más de lo que el
otro puede dar"
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Responsabilidad
Padres SÍ
Padres NO
Decir estamos jugando un torneo, en lugar de está jugando un
Pensar en el deporte del hijo como, una inversión en la que se espera algo de vuelta.
Hacer sentir al hijo culpable por todo el dinero, tiempo y sacrificio que se le ha dedicado.
Querer hacer el trabajo del entrenador.
Tener una conducta inapropiada fuera de la pista, mientras el hijo juega.
Tratar al hijo siempre igual, tanto si gana como si pierde.
Intentar hacer divertidos los viajes y estancias en torneos.
Dejar al entrenador que entrene.
Escuchar al hijo cuando las cosas no hayan salido bien o cuando esté desanimado.
Interesarse si la conducta del hijo no es aceptable, deportivamente hablando.
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QUÉ SON LOS VALORES?
Responsabilidad

• Valores familiares. Hacen referencia a aquello
  que la familia considera que está bien y lo que
  esta mal.
• Valores socioculturales. Son los valores que
  imperan en la sociedad en el momento en que
  vivimos.

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QUÉ SON LOS VALORES?
Responsabilidad

• Valores personales. Los valores personales son
  aquellos que el individuo considera
  imprescindibles, y sobre los cuales constituye su
  vida y sus relaciones con los demás.
• Valores espirituales. La religión y la
  espiritualidad son valores fundamentales para
  mucha gente.

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Valores éticos y morales
Responsabilidad

• Respeto.
• Sinceridad.
• Limites
• Renuncia a la violencia.
• Cortesía.
• Consideración.
• Tolerancia
• Tolerancia vs aceptación

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Responsabilidad
Valores éticos y morales

• Solidaridad
• Disposición de ayudar
• Integración
• Responsabilidad
• Humildad. Reconocer las propias limitaciones o
  deficiencias, aceptarse y aceptar a los demás tal
  y como son, sin imponerse ni dejarse llevar por
  el afán de dominio, para lograr el bien colectivo
  sin llamar la atención.

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Responsabilidad
Valores en el deporte

• Individuales
• Reto con uno mismo, reto con adversario, reto con
  el medio. Autoesfuerzo, autodisciplina,
  aceptación de las propias capacidades y
  limitaciones, responsabilidad, autoafirmación,
  autocontrol

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Responsabilidad
Valores en el deporte

• Colectivos
• Cooperación
• Reconocimiento del esfuerzo de los compañeros y
  de los adversarios
• Tolerancia con la actitud de los compañeros
• Esforzarse por el equipo
• Respeto a los compañeros y adversarios.
• Convivencia e integración
• Lealtad, juego limpio, respeto de normas,
  aceptación de derrota y triunfo, actitud de
  esfuerzo, constancia, respeto

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Responsabilidad

• La importancia de la relación Padre - Entrenador
• Involúcrate en el equipo en la medida que lo
  requiera el entrenador.
• No des indicaciones a tu hijo en el terreno de
  juego.
• Debes mantener una conversación fluida con el
  entrenador.
• Preocúpate por el desarrollo de tu hijo basándote
  en las apreciaciones que te haga el entrenador.
• No discutas sobre cuestiones técnicas con el
  entrenador.

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Responsabilidad

• No valores negativamente al entrenador en
  presencia de tu hijo.
• El entrenador es mucho más que eso y también
  forma parte de la educación de tu hijo.
• Ten un contacto cordial con el entrenador por el
  beneficio de tu hijo.
• El entrenador es un formador y la parte técnica
  no deja de ser un complemento de lo principal que
  es la educación de tu hijo.
• Valora el trabajo del entrenador y nunca te
  consideres por encima de él, sobre todo en el
  apartado técnico. En el aspecto
  educativo-formativo colabora con él.

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De los 3 a los 13 años, amé cada minuto que pude
jugar, y eso se lo debo a mi padre. El tiene
mucho que ver con mi éxito actual... pero en la
adolescencia sentía que mi padre ponía muchas
expectativas en mí. Nuestra relación se basaba
exclusivamente en el tenis. Yo quería que él
fuera mi papá, no mi entrenador". André
Agassi. Clarín, 29-1-01