Evaluationsmethoden f

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Evaluationsmethoden für den Unterricht

• SPRACHEN KULTUREN IDENTITÄT
• Konferenz in Athen
• 08.09. - 09.09.2006

Dr. Anja Görn, Universität der Bundeswehr München
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Was heißt Evaluation?
Einleitung Fremdevaluation Selbstevaluation Literatur

• Bewertung oder Beurteilung
• Beschreibung, Analyse und Bewertung von Prozessen
  (z.B. Unterrichtsprozesse, Lernprozesse), oft
  einer ganzen Bildungseinrichtung
• Ziel Qualitätssicherung
• Unterscheidung von
• Fremd- und Selbstevaluation

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Fremd-Evaluation
Einleitung Fremdevaluation Selbstevaluation Literatur

• Rückmeldung zur Effizienz von Unterricht durch
  andere
• Feedback an den Lehrenden

Feedback zum Unterricht
Unterrichts-Feedback gut war schlecht war
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Mündliche Befragungen
Einleitung Fremdevaluation Selbstevaluation Literatur

• EINZELFRAGE
• Am Anfang von Veranstaltungen
• Erwartungen erfahren
• Vorverständnis Vorkenntnisse werden deutlich
• Bsp. Kartenabfrage
• Im Verlauf von Veranstaltungen
• Inhaltliche Missverständnisse beseitigen
• Bsp. Blitzlicht
• Bsp. One-Minute-Paper
• Bsp. Stimmungsbilder

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Kartenabfrage
Einleitung Fremdevaluation Selbstevaluation Literatur

• So gehts Frage stellen (Lernerwünschen,
  Erwartungen,...)
• Teilnehmer antworten auf sog.
  Moderationskarten
• Karten anpinnen und thematisch clustern
• Beispielfragen
• Welche Ziele habt Ihr für dieses Halbjahr im
  Fach Deutsch?
• Welche Erwartungen verknüpft Ihr mit dem e-mail
  - Projekt?
• Je Schüler 2 Aspekte (auf zwei Karten notieren
  lassen), z.B.
• Zu Themen
• Zur Zusammenarbeit

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Blitzlicht I
Einleitung Fremdevaluation Selbstevaluation Literatur

• So gehts Impuls setzen
• Jeder Schüler ist reihum dran (max. 2 Sätze)
• Keine Kommentare
• Feedback durch alle und an alle zwischendrin
• Befindlichkeit äußern
• Aktuelle Stimmungslage und jetzigen
  Handlungsimpuls kurz schildern
• Hilfreich! Fragestellungen, z.B. als
  Satzanfänge auf Karten schreiben und in der
  Runde auszulegen
• Ich freue mich auf ...
• Als nächstes sollten wir ...
• Es ist jetzt dringend notwendig, dass ...

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Blitzlicht II
Einleitung Fremdevaluation Selbstevaluation Literatur

• Mit welchen Gedanken/Gefühlen geht der Schüler
  nach Hause
• Unsere größte Leistung war ...
• Am besten hat mir gefallen, dass ...
• Am wenigsten sind wir weitergekommen bei ...
• Stimmungsbarometer
• a) Welches Gesicht (in jeder Ecke des Raumes
  eins) drückt am besten das Erleben der Schüler
  zur Gruppenarbeit o.ä. aus?
• Kurze Begründung.
• b) Stimmung gut Stimmung schlecht

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Hühnerhof-Stimmungsbild
Einleitung Fremdevaluation Selbstevaluation Literatur

• Stimmungsbilder für die Rückmeldung emotionaler
  Gestimmtheiten

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One-Minute-Paper
Einleitung Fremdevaluation Selbstevaluation Literatur

• So gehts Impulsfrage
• Jeder Schüler schreibt Antwort auf
  Papier
• Einschätzungen und Angaben über
• Bisherigen Arbeitsprozess
• Weitere Erwartungen und Wünsche
• Am Ende einer Veranstaltung
• Was ist das Wichtigste, das du heute gelernt
  hast?
• Was hast du am wenigsten verstanden?

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Einleitung Fremdevaluation Selbstevaluation Literatur

• STRUKTURIERTE FRAGEFOLGE
• Am Anfang einer Veranstaltung, um z.B.
• Themen zu strukturieren und auszuwählen.
• Am Ende von Lehrsitzungen oder im Verlauf der
  Veranstaltung
• Frageabfolge entsprechend der Logik des
  Lernstoffes präsentieren
• Bei negativem Ergebnis den betreffenden Stoff
  wiederholen und ggf. die Veranstaltung
  diesbezüglich überarbeiten.
• Bsp. Ein-Punkt- und Mehr-Punkt-Abfrage
• Zielscheibe

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Ein-Punkt- Mehr-Punkt-Abfragen
Einleitung Fremdevaluation Selbstevaluation Literatur

Thema 1
Thema 2
AtmosphäreTeam
--
-
o


negativ
Thema 4
Thema 3

Ergebnis
Wie zufrieden sind Sie mit der Zusammenarbeit
und dem Ergebnis des Projekts?
Wie zufrieden seit ihr mit der Bearbeitung der
Themen 1 bis 4?
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Einleitung Fremdevaluation Selbstevaluation Literatur
(aus SEK, 2001)
Schul- und Unterrichtsklima analysieren
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Zielscheibe
Einleitung Fremdevaluation Selbstevaluation Literatur

• Subjektive Einschätzung der Schüler zu
  verschiedenen Bereichen des Unterrichts.
• So gehts 1) Lehrer(-team) erarbeitet Aussagen
• 2) gemeinsam mit Schülern Aussagen
  erarbeiten oder die wichtigsten der
  Lehreraussagen auswählen lassen
  
• Mögliche Aussagen Themen waren interessant
• Ich habe viel gelernt
• Die Projektarbeit war sehr gut
• Der Unterricht hat Spaß gemacht

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Wissenslotto
Einleitung Fremdevaluation Selbstevaluation Literatur

• Überprüfung von Wissen
• - Recherchefähigkeit zu Thema (Arbeitsverhalten)
• - Fähigkeit, Wissen kurz und prägnant
• zusammenzufassen
• So gehts
• ausgewählte Begriffe oder Fragen auf Kärtchen
• Karten (Text unten) auf dem Boden verteilen
• Schüler ziehen Karten
• 10 min. Recherche zur Beantwortung (ohne
  Austausch/Kommunikation)
• reihum Wissensabfrage (ca. 4 min), nur bei
  gravierenden Fehlern greift Lehrer ein
• abschließend Themendarstellung (Zusammenfassung)
  auf Blatt für gesamte Klasse

(aus Seiß, Methodix)
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Schriftliche Befragungen
Einleitung Fremdevaluation Selbstevaluation Literatur

• Fragebogen (optimale Länge 1-2 Seiten)
• Vorteile
• ehrlichere, unbefangene Antworten zu erwarten
• klarere, zwingendere Antworten
• viel Information in kurzer Zeit
• Überblick über Ähnlichkeiten und Unterschiede in
  einer Gruppe
• Nachteile
• aufwendiger (erstellen, beantworten, auswerten)
• zeitversetzte Reaktionsmöglichkeit auf Ergebnisse
  der Befragung

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Stundentagebuch
Einleitung Fremdevaluation Selbstevaluation Literatur

(Aus Online-Grundkurs Evaluation)
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Der unvollständige Satz
Einleitung Fremdevaluation Selbstevaluation Literatur

• Reflexion des eigenen Lernprozesses
• Lerntätigkeiten der Schüler erfassen
• So gehts
• - Satzergänzungen (ca. 10 min)
• - Partneraustausch über Antworten
• - größeres Team erarbeitet, wann Lernen
• gut gelingen kann
• - auf Plakat mit weiteren Ideen festhalten
• Leitfragen für anschließende Diskussion
• Welche Anregungen können die Schüler
• für sich übernehmen?
• Welche Anregungen können vom
• Lehrer für die Unterrichtsgestaltung
• aufgegriffen werden?

(aus SEK, 2001)
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Kraftfeldanalyse
Einleitung Fremdevaluation Selbstevaluation Literatur

• Reflexion für Schüler und Lehrer Einstieg in
  Diskussion Verbesserung
• Pro- und Contra-Argumente zu Unterrichtsaspekten

(aus Seiß, Methodix)
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360-Evaluation
Einleitung Fremdevaluation Selbstevaluation Literatur
(aus Seiß, Methodix)
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Literatur
Einleitung Fremdevaluation Selbstevaluation Literatur

• Fengler, J. (1998). Feedback geben. Strategien
  und Übungen. Weinheim, Basel Beltz.
• http//db.learnline.de/angebote/methodensammlung
• Online-Grundkurs Evaluation http//www.zum.de/Fae
  cher/evR2/BAYreal/as/se/ev/ev0.htm
• http//www.daf-netzwerk.org/arbeitsgruppen/ag4/dok
  umente.php

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!