REUNI

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REUNIÃO PEDAGÓGICA

• Coordenação Pedagógica
• Elaboração
• Equipe de Coordenadores Escolas

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• VIDEO INICIAL
• Vídeo de motivação (01)
• Eu vou Seguir

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ESTUDOS

• A IMPORTÂNCIA DE SE PLANEJAR
• Planejamento Quinzenal

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QUE É AVALIAR?Vídeo Avaliação Prêmio ou
Punição?
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Planejar trabalhar com escolhas prévias

• Na escola sempre ouvimos falar de planejamento.
  Temos a semana de planejamento, data de entrega
  de planejamento, revisão do planejamento,
  atualização do planejamento. No entanto, na
  maioria das vezes em que somos lembrados ou
  cobrados do planejamento, ele vem acompanhado de
  tarefas que julgamos burocráticas e para as quais
  não vemos utilidade ou sentido na rotina escolar.
• Propomos neste encontro fazer uma reflexão sobre
  o que vem a ser planejamento. Não o burocrático e
  sem sentido que muitas vezes nos vemos
  solicitados(as) a fazer, mas um planejamento que
  possa contribuir para a realização de um trabalho
  intencional e também para nossa tarefa de formar
  alunos com maior domínio dos conhecimentos que a
  escola deve trabalhar.

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• Tomemos o planejamento como uma ferramenta que
  possa contribuir de fato com as escolhas e com os
  trabalhos, os quais nós professores e professoras
  somos chamados(as) a fazer nas escolas
  brasileiras escolas que, ao longo da sua
  história, nunca tiveram um número tão grande e
  tão diversificado de alunos.

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• Segundo a LDB o professor tem como incumbência
  não só ministrar os dias letivos e horas aulas
  estabelecidas, mas também participar de forma
  integral dos períodos dedicados ao planejamento,
  além de participar, também, da elaboração da
  proposta pedagógica do estabelecimento de ensino
  a qual ele pertença.
• Segundo inciso II da artigo 13 da LDB, determina
  que cada docente deva elaborar e cumprir plano de
  trabalho, segundo a proposta pedagógica do
  estabelecimento de ensino.

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A importância do Plano de Aula

• Segundo definição do dicionário Houaiss,
  planejamento é o serviço de preparação de um
  trabalho, de uma tarefa, com o estabelecimento de
  métodos convenientes um conjunto de
  procedimentos, de ações visando à realização de
  determinado projeto.

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• Há uma perspectiva de ensino que acredita em um
  planejamento flexível e capaz de considerar a
  realidade da criança. Defende a necessidade de
  voltar-se diariamente para o já feito e de
  reorganizar a rotina, de modo a adequá-la a cada
  realidade educacional.
• O convite que fazemos, então, é para tomarmos o
  planejamento como possibilidade de fazer da
  rotina escolar um momento de escolha e decisão.
  Aquele professor ou professora que analisa sua
  classe, aprende a conhecer seus alunos, enxerga
  suas necessidades, busca atividades, ações,
  interferências para que os alunos avancem na
  qualidade do domínio do conhecimento escolar.

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• o planejamento define-se como instrumento
  didático necessário, flexível e inacabado.
• O planejamento possibilita uma avaliação e
  revisão freqüentes do nosso trabalho e dos
  avanços dos alunos. Por exemplo, ao analisar uma
  semana de aula, visualizamos quantas atividades
  de leitura e de escrita fizemos e o que ficou
  faltando.

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• O planejamento visa a organização do nosso tempo
  pedagógico dentro da nossa rotina. Assim, devemos
  nos voltar para aquilo que fazemos na escola,
  descrever o que ali acontece, procurar
  compreender como a escola funciona e como nosso
  trabalho funciona dentro dela por que fazemos o
  que fazemos do jeito que o fazemos (análise) e
  também considerar como podemos modificar nosso
  modo de trabalhar e o modo de funcionamento da
  escola...

• mesmo que seja um pouquinho (intervenção).
• E esse pouquinho pode fazer toda a diferença...

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QUE É AVALIAR?VÍDEO Avaliação prêmio ou
punição? (02)
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O QUE DIZ A LDB SOBRE AVALIAÇÃO

• De acordo com a LDB 9394/96, artigo 24, inciso
  V. a verificação do rendimento escolar observará
  os seguintes critérios
• a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho
  do aluno, com prevalência dos aspectos
  qualitativos sobre os quantitativos e dos
  resultados ao longo do período sobre os de
  eventuais provas finais
• b) possibilidade de aceleração de estudos para
  alunos com atraso escolar
• c) possibilidade de avanço nos cursos e nas
  séries mediante verificação do aprendizado
• d) aproveitamento de estudos concluídos com
  êxito
• e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de
  preferência paralelos ao período letivo, para os
  casos de baixo rendimento escolar, a serem
  disciplinados pelas instituições de ensino em
  seus regimentos.

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• Slides do Curso sobre Avaliação (01)
• Vídeo Final Evoluindo (03)
• FONTE Ministério da Educação
• Secretaria de Educação Básica Pro
  Letramento/2007
• Orientações da SED/MS-2011

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• CINTHYA MARIA STAUT
• PROFESSORA COORDENADORA
• cinthyamariastaut_at_hotmail.com