Europ

1
Philosophische Fakultät Ljubljana,
Slowenien Abteilung für Germanistik DaF-Netzwerk
Partner
Europäische Dimension im Unterricht mit
PeriSCop-MaterialienAthen,8.-9. Sept. 2006
Prof. Dr. Ana Marija Muster ana-marija.muster_at_gue
st.arnes.si
2
PeriSCop war ein europäisches
Kooperationsprojekt im Bereich der Aus- und
Fortbildung des Schulpersonals (COMENIUS 2.1).
3
(No Transcript)
4
P e r i S C o p - Ziele

• Entwicklung von transnationalen Curricula mit
  einem europäischen Bildungsprofil in der
  Lehreraus- und -weiterbildung
• Entwicklung eines besseren Verständnisses
  europäischer Prozesse bei Lehrkräften der
  Erstausbildung und der Fortbildung
• Einbindung der unterschiedlichen Institutionen
  des Bildungswesens der beteiligten Länder in ein
  gemeinsames europäisches Lehrer(aus)bildungscurric
  ulum.

5
P e r i S C o p - Ziele

• Erweiterung des Wissens der Schülerinnen und
  Schüler über die beteiligten Partnerländer zum
  Abbau von Vorurteilen und Förderung der Prozesse
  im Hinblick auf die europäische Öffnung und
  Integration.
• Förderung der Gesprächsbereitschaft und
  Dialogfähigkeit bezüglich der Lebens- und
  Ausbildungssituation von Jugendlichen in den
  beteiligten Ländern.

6
P e r i S C o p - Inhalt

• Jugend in Europa wird über folgende Bereiche
  thematisiert
• A Individualität und Selbstverständnis
• B Jugendliche in der Gesellschaft
• C Zukunft und Lebensentwurf
• D Tradition und Erinnerung

7
Projektphasen von P e r i S C o p

• Die im ersten Projektabschnitt entwickelten und
  in einem zweiten in der Lehreraus- und
  -fortbildung erprobten Materialien wurden in der
  letzten Phase (im Schuljahr 2004/2005) an den
  Schulen erprobt.
• Zu jedem der Themenbereiche arbeiteten jeweils
  eine Schule aus Deutschland, Slowenien und der
  Tschechien zusammen und kamen so in Kontakt
  miteinander
• die Schülerinnen und Schüler setzten sich erst in
  ihrer Klasse mit den Materialien auseinander und
  traten dann über das Internet in einen Dialog
  miteinander. Neu Erstandenes konnte so
  vorgestellt, hinterfragt und diskutiert werden.

8
P e r i S C o p - Produkte

• Erfahrungen, die auf diesem Wege gewonnen wurden,
  wurden in einem Reader zusammengefasst, der das
  Endprodukt des Projektes darstellt. Lehrerinnen
  und Lehrern soll künftig ein Materialpool zur
  Verfügung stehen, den sie in ihren Fächern
  (Gesellschaftskunde, Kunst, Ethik oder im
  Fremdsprachenunterricht) einsetzen können
• Reader mit Materialien für Schüler und Lehrer
• zwei CD-ROMs

9
P e r i S C o p - Materialien im Unterricht
Die Materialien können sowohl beim DaF-Unterricht
als auch bei anderen Fächern eingesetzt werden,
weil nicht die Texte sondern die bildliche
Darstellung in verschiedenen Formen für das
jeweilige Problem von größter Wichtigkeit
sind. Die Zusammenarbeit von Fachlehrern ist
deswegen die Hauptvoraussetzung. Die Problematik
der Jugendlichen im heutigen Europa steht im
Vordergrund. Die Gemeinsamkeiten und Unterschiede
sollen junge Leute selbst herausfinden und sie
thematisieren.
10
P e r i S C o p - Materialien im Unterricht

• Einige Möglichkeiten des Einsatzes der
  Bildmaterialien
• Vorstellen der Schüler bzw. Kennenlernen der
  Schüler (Mein Rucksack - was nehme ich zu einem
  Schüleraustausch mit Mein Zimmer
  Erinnerungsstücke - Familienschätze)
• Vorstellung des Heimatortes (Streifzüge durch die
  Stadt Meine Heimat, mein Land Bräuche, Riten
  und Feste, die mich geprägt haben)
• Zukunftsvisionen und Lebensentwurf
  (Zukunftsträume - Zukunftsängste Berufschancen)

11
Didaktisches Prinzip von P e r i S C o p

• Schwerpunkte von PeriSCop sind das didaktische
  Prinzip der Mehrperspektivität und der
  ästhetischen Alphabetisierung.
• Mehrperspektivität hat eine Kultivierung des
  Fragens und der Neugier zum Ziel aus
  verschiedenen Perspektiven wird die Situation
  Jugendlicher in Europa betrachtet.
• Ästhetische Alphabetisierung umfasst sowohl den
  Prozess der Wahrnehmung als auch den der
  Kreativität. Über die ästhetische Ausgestaltung
  der Materialien soll einer Textlastigkeit
  entgegengewirkt werden.

12
Das didaktische Prinzip der ästhetischen
Alphabetisierung

• Das Identifizieren und Zeigen von Elementen

13
Das didaktische Prinzip der ästhetischen
Alphabetisierung

• Einfärben

14
Das didaktische Prinzip der ästhetischen
Alphabetisierung

• Zusammentragen und Verdichten

15
Das didaktische Prinzip der ästhetischen
Alphabetisierung

• Veranschaulichen

16
Das didaktische Prinzip der ästhetischen
Alphabetisierung

• Hervorkehrung von Standpunkten und Perspektiven

17
Das didaktische Prinzip der ästhetischen
Alphabetisierung

• Die Herstellung
• von Kontexten

18
Das didaktische Prinzip der ästhetischen
Alphabetisierung

• Bildbearbeitung und Verfremdung

19
Das didaktische Prinzip der ästhetischen
Alphabetisierung

• Zitation und Metapher

20
Das didaktische Prinzip der ästhetischen
Alphabetisierung

• Die Übertreibung in der Karikatur

21
Das didaktische Prinzip der ästhetischen
Alphabetisierung

• Montage und Collage

22
Didaktische Prinzipien von P e r i S C o p
Genaue Beschreibung der Prinzipien und der hier
gezeigten Bilder ist in dem Reader Jugend in
Europa auf der Webadresse zu finden
http//www.periscop-comenius.de/