MENTORATUL DE CALITATE,

1
MENTORATUL DE CALITATE,

• O CONDITIE ESENTIALA
• PENTRU
• ASIGURAREA CALITATII ÎN FORMAREA INITIALA

2
MOTTO

• Schimbarile în domeniul educatiei depind de
  ceea ce fac si de cum gândesc profesorii. E asa
  de simplu si totodata atât de complex.
• 
  (Michael Fullan).

3
Mentoratul - o dimensiune necesara în educatie

• Formarea
• Standardizarea
• Networking
• Expertiza

4
Formarea

• Profesori de lb.engleza
• Mentori -formatori
• Profesori de alte specialitati

• Câstiguri la nivel
• personal
• interpersonal
• profesional
• institutional
• recunoastere
• parteneriate
• resurse

5
Standardizareaarmonizare, statut

• Standarde pt ocupatia de mentor
• Instrumente de evaluare a SP
• Teste de evaluare a mentorului
• Ghid de observare si evaluare a mentorului

6
Networking

• Baza de date/reteaua mentorilor din Ro
• Conferinte (nationale, internationale)
• AsMeRo/Asociatia Mentorilor din Ro
• Buletin informativ
• Pagina web?
• Consultanta internationala(cursuri, conferinte)
• Publicatii

7
AsMeRo

• ASOCIATIA MENTORILOR DIN ROMANIA

8
OBIECTIVE PRINCIPALE

• Promovarea si dezvoltarea activitatii de mentorat
  in Romania in vederea ridicarii calitatii
  pregatirii studentilor de la facultatile cu
  profil pedagogic si a profesorilor debutanti,
  pentru a face fata cerintelor de integrare optima
  la locol de munca si pentru perfectionarea
  didactica.
• Asigurarea de resurse umane inalt calificate
  pentru invatamant si alte domenii.
• A actiona ca un forum al celor mai inalte idei in
  domeniul formarii profesionale initiale si al
  perfectionarii continue.

9

• Intarirea colaborarii mentorilor cu metodicienii
  de la universitati prin stabilirea de
  parteneriate oficiale intre universitati si
  inspectorate, pe de o parte si intre scoli si
  universitati, pe de alta parte.
• Colaborarea cu toti partenerii implicati in
  formarea profesionala a tinerilor pe parcursul
  studiilor universitare si post-universitare
  (universitati,scoli, inspectorate, CCD-uri,
  Institutul de Stiinte ale Educatiei, MEC)
• Recunoasterea oficiala, ca profesii distincte, a
  ocupatiilor de mentor si de formator de mentori.

10
Expertiza
Mentori formati (pt. toate specialitatile) Formatori de mentori (formati)
Know how/ Consultanta (cursuri, conferinte, documente, proiecte edu) Mentori stagiatura
11
Resurse

• Carti din domeniul mentoratului
• Baza de curs
• Rapoarte la fiecare curs tinut in tara
• Standarde ocupationale
• Portofolii
• Ghid pentru evaluarea activitatii de mentorat
• Buletin Informativ
• Pagina Web

12
Ghid pentru observarea si aprecierea activitatii
de mentorat

• SCOP
• Sa asigure un mentorat de calitate, standardizat
  si armonizat in Romania, pentru toate
  specialitatile
• PRODUS
• Ghidul -instrument de observare si
  (auto)apreciere a mentorului
• IMPACT
• Constientizare crescuta privitor la standardele
  meseriei de mentor si la criteriile de evaluare
• Dezvoltarea profesionala a mentorului intr-un
  sistem coerent si standardizat de indrumare si
  (auto)evaluare in mentorat pentru toate
  specialitatile

13
Formare initiala si continua

• Proiect BC NQT-
• (Newly Qualified Teacher)
• ateliere de formare
• mentorat (portofolii)
• centru de documentare

• Proiect BC START
• formare de formatori
• formare de mentori stagiatura
• standarde pt profesorul stagiar
• scoli pilot

14
PROIECTUL PENTRU INVATAMANTUL RURAL

• COMPONENTE
• Componenta 1Imbunatatirea metodicii proceselor
  de predare si invatare in scolile din mediul
  rural
• Componenta 2Imbunatatirea parteneriatelor dintre
  scola si comunitate
• Componenta 3 Intarirea capacitatii de
  monitorizare,evaluare si de elaborare de politici
  educationale
• Componenta 4 intarirea capacitatii de coordonare
  a proiectelor

15
Obiectivele componentei 1

• Dezvoltarea competentelor profesionale ale
  profesorilor din invatamantul rural
• Imbunatatirea conditiilor de baza din scolile din
  zona rurala

16
IMPACTUL CURSURILOR DE MENTORI

• Calitatea e in ochiul celui ce priveste

17

• Satisfactia dupa parcurgerea acestui curs e
  completa. Gandul ca plec acasa e placut, dar sunt
  trista ca trebuie sa ma despart de aceasta
  cealalta familie a mea
• 
  (participant)

18
PRINCIPIILE CURSURILOR DE MENTORI

• Invatarea nu e

19
INVATAREA
NIMENI NU POATE INVATA PENTRU TINE

• NU E un proces de umplere a unor vase goale
• NU E un transfer de cunostinte
• NU E in acelasi fel si in acelsi ritm pentru toti

• E un proces activ de constructie si achizitie de
  cunostinte
• E creare de noi intelesuri
• E intr-o varietate de feluri si in ritmuri
  diferite
• In viata reala oamenii invata numai ce e
  relevant pentru ei

20
Predarea e

• Facilitare a invatarii
• Crearea unui climat prielnic de invatare

CEEA CE EI INVATA NU E NEAPARAT CEEA CE PREDAI TU
21
Implicatii pentru invatarea la profesori

• Profesorii sunt experti in invatare
• Invatarea se face la locul de munca e legata
  de o preocupare reala intr-un context real
• Profesorii invata pe baza unui model de
  reflectie si actiune
• Deconstructie reconstructie a unor practici
  convingeri
• Nimeni nu poate invata meseria lor pentru ei
• Formatorii sunt numai facilitatori ai invatarii
  lor
• Si profesorii au nevoie de un climat prielnic
  pentru invatare
• Profesorii invata si muncesc impreuna (spirit de
  echipa)

22
Dezvoltarea profesionala eficienta

• In echipa si centrata pe problemele scolii
• Orientata pe procese nu pe produse
• Bazata pe reflectie
• Experientiala
• Centrata
• In colaborare
• Diferentiata
• Presupune participare si constructie
• Bazata pe implicare
• Integrata

23
Schimbarea se petrece gradat nu decretat
(Spanbauer 1992)
24
Nici o reforma scolara nu merita continuata
daca nu are in centrul ei procesul de
predare/invatare.
Spanbauer (1992)