MENTORSHIP

1
MENTORSHIP
STUDY DAY Oleh Ambarukmi Team CI
2

• TUJUAN

• Menjelaskan tentang mentorship secara
  menyeluruh dan perannya dalam keperawatan
• 
  Mendiskusikan tentang
  prinsip-prinsip dalam melakukan pembelajaran pada
  orang dewasa
• Mendiskusikan dan mempraktekkan beberapa
  ketrampilan harian dari
• seorang mentor
• 
  Mendiskusikan tentang
  umpan balik yang penting dalam mentorship
• Menggaris bawahi hal-hal yang penting
  dalam pendidikan berkelanjutan dalam mentorship
  dan mendiskusikan bagaimana meraihnya

3
KEUNTUNGAN DARI MENTORSHIP

• Mentee belajar lebih cepat dan lebih mampu
• Mentor merasa senang dan mempunyai kepuasan dalam
  pekerjaan
• Pasien mendapatkan sesuatu /hasil yang lebih baik
• Menjadikan perawatan sebagai suatu profesi yang
  terpandang

4
APAKAH MENTOR

• Mentor adalah orang yang dipercaya dan
  pemimpin yang pengertian , membantu teman dalam
  ketidaktahuannya dalam bekerja dan membantu teman
  belajar sesuatu yang tidak diketahuinya

5
PERAN SEORANG MENTOR

• Seorang mentor memberikan
• Memberikan dukungan baik emosi maupun
• psykis
• Pendamping langsung dalam mengembangkan karir dan
  keahlian
• Sebagai model peran
• Mentor adalah seorang organizer, pembelajar
  dalam lingkungannya dan mempunyai
• komitmen untuk menambah keahliannya
• dalam keperawatan

6
TANGGUNG JAWAB MENTOR

• Berani menyampaikan ide
• Berani mengambil resiko dalam belajar
• Menjadi pendengar ketika mentee menghadapi
• problem
• Pendamping mentee dalam mengenal dan
• memecahkan masalah
• Memberikan nasehat pada saat yang tepat
• Memberikan latihan ketrampilan dengan tepat
• Membantu mentee dalam hubungannya dengan
• perubahan psykis mereka
• Merubah kebiasaan atau sikap-sikap negativ

7
Kwalitas dari seorang mentor yang baik

• Pendekatan dan pendengar yang baik
• Tidak menghakimi atau mengkritik
• Berpikir kritis
• Berani mencari pemecahan masalah
• Mampu melakukan hubungan
• Memelihara atau pengasuhan
• Fasilitator
• Pencapaian diri
• Menyediakan aturan dasar

8
RENUNGKAN

• Bagaimana menjadi orang baru ?
• Perasaannya mendapat instruksi terus menerus?
• Bagaimana seorang mentor membuat proses belajar
  lebih mudah?
• Komunikasi dan penyelesaian masalah

9
Prinsip pembelajaran orang dewasa

• Type pembelajaran
• Visual melihat , menggambar
• menggunakan grafik
• Mendengar
• Praktek langsung
• Print-oriented-membaca
• Interactive-diskusi, praktek secara langsung
• Ada aktifitas yang dilakukan oleh peserta dengan
  menggunakan
• sumpit
• peserta dibagi dalam 2 kelompok
• 2 mentor dan 2 mentee

10
Untuk diketahui. Daya ingat manusia

• 10 dari membaca
• 20 dari mendengar
• 30 dari melihat
• 50 dari melihat dan mendengar
• 80 mereka mengatakan
• 90 mereka mengatakan dan mempraktekkan

11
Pembelajaran orang dewasa

• Respon positif dan baik dalam belajar mengenai
• lingkungannya
• Belajar dari pengalaman
• Belajar lewat apa yang dilakukan
• Mereka memang butuh untuk belajar
• Ingin tahu tentang kemajuan yang mereka buat
• Melakukan yang terbaik untuk mendapatkan yang
• selayaknya
• Ingin bahagia / menyenangkan
• lebih senang dengan pemberian ketrampilan

12
Setiap hari tentang ketrampilan

• SEMAKIN BERPENGALAMAN DAN BANYAK
• BERLATIH SEMAKIN MERASA BANYAK
• YANG BELUM DIKETAHUI
• Kunci untuk mentor ke mentee
• Komunikasi lebih sering
• Mau memperbaiki keadaan/ terbuka
• Bekerja sesuai standar (SOP) dan kebijakan
• RS.
• Beri dukungan untuk mentee
• Melihat kebutuhan mentee

13

• Role play
• Aktifitas yang dilakukan
• - Satu orang bertindak sebagai mentee
• dengan kondisi mata tertutup
• - Satu orang bertindak sebagai mentor

14
Perangkat/tools yang diperlukan setiap hari

• Beri pertanyaan
• jangan mendominasi pembicaraan
• Berikan pertanyaan yang rasional
• Berikan bertahap bila praktek tidak
• aman
• Gunakan cerita pendek untuk
• menjelaskan

15
MENGAJAR

• Memberitahu/bercerita bukan pembelajaran
• Informasi tidak mendidik
• Anda tidak bisa mengubah perasaan dengan fakta
• Perbuatan lebih baik daripada memberitahu/
  bercerita
• Tidak ada pengganti untuk
• pengalaman

16
5 faktor penghambat dalam pembelajaran

• 1. Tidak percaya diri
• 2. Takut kegagalan
• 3. Harga diri rendah
• 4. Berlawanan terhadap perubahan
• 5. Waktu yang kurang / terburu-buru

17
Interpersonal skill

• Memberikan kemungkinan kesempatan yang
• terbaik untuk menilai
• Kenyamanan, bukan ancaman lingkungan
• Menghilangkan kebingungan
• Jangan menyela atau menimbulkan gangguan
• Dalam hal ini diharapkan mentor mampu
  mendorong mentee untuk bicara,tidak
• menyela pembicaraannya dan dia boleh
• menyela pembicaraan kita

18
Ketrampilan mendengar

• Ketrampilan mendengarkan secara aktiv
• Expresi wajah memperhatikan
• kontak mata
• posisi tubuh rilex dan terbuka
• Mengangguk, tersenyum , menimpali/menanggapi

19
Umpan balik / feedback

• Adalah sesuatu yang
• positif
• terus terang
• jujur
• ramah
• menilai
• tepat
• langsung
• rahasia
• 2 arah

20

• Bukan feedback
• Mengkritik
• Berteriak
• Memberi label
• Emosi
• Mempermalukan

21

• FEEDBACK
• Kiss - Kick - Kiss
• Cium - Menendang - cium

22

• Role play
• Aktifitas
• Terdiri atas 2 group
• Group I
• - Menggunakan kiss - kick - kiss
• - 1 orang perawat memerankan mentee
• - 1 orang perawat memerankan mentor
• Group II.
• Menggunakan kick kick kick
• 1 perawat memerankan mentee
• 1 perawat memerankan mentor

23
Evaluasi mentee

• Penilaian menggunakan perangkat dari ANMC
• ( Australian nurses and midwives council )
  dan INC (International nurses council )
• ANMC mencakup 4 bidang yaitu
• 1. Praktek professional
• Praktek professional yang berhubungan
  dengan
• keprofesian, legal aspek dan tanggung jawab
  etika
• yang memerlukan ketrampilan berdasarkan
• pengetahuan , tanggung jawab untuk praktek
  ,
• melakukan fungsi sebagaimana diatur dalam
• peraturan dan legislasi yang menyangkut
• keperawatan dan pelayanan kesehatan, serta
• perlindungan terhadap hak-hak individu dan
  kelompok

24

• 2. Critical thinking dan analysis
• Bidang ini berhubungan dengan penilaian
  diri,
• pengembangan profesi, dan nilai dari
  pembuktian dan
• penilaian, direfleksikan dalam praktek,
  perasaan ,
• keyakinan serta konsekuensinya bagi
  individu dan kelompok.
• 3. Ketentuan dan koordinasi dalam keperawatan
• Bidang ini mencakup koordinasi, organisasi
  , dan ketetapan atau
• Ketentuan dalam pelayanan keperawatan yang
  menyertakan
• pengkajian dari setiap individu atau
  kelompok , perencanaan ,
• implementasi dan evaluasi dari perawatan.
• 4. Kolaborasi dan praktek pengobatan
• Bidang ini ada hubungannya dengan
  menegakkan , menyokong
• dan menyimpulkan hubungan professional
  dengan individu dan
• kelompok serta kompetensi dan pengertian
  perawat tentang
• kontribusi mereka terhadap anggota tim
  kesehatan.

25

• Perbedaan antara perawat dan mahasiswa
• Perawat
• Penyesuaian dan sosialisasi
• Bukan baru
• Berpengetahuan tentang perawatan
• Mahasiswa
• Baru dalam ilmu keperawatan
• Mempunyai sedikit atau pengetahuan perkembangan
  keperawatan
• Belum paham bahasa keperawatan

26
Terima kasih