Transition

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Transition École Vie active

• Projet réalisé en Matawinie
• Par lAssociation des Personnes Handicapées
  Matawinie

Présenté par Ysabel Fréchette
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Historique

• Le Collectif des services aux P.H. Matawinie
• Les salons des ressources aux P.H. en Matawinie
  et leurs forums déchanges
• La compilation des échanges
• La naissance du projet

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Le projetLes objectifs de départ

• Recenser tous les jeunes concernés de la
  Matawinie
• Mettre sur pied un mécanisme de concertation et
  de support à la TÉVA pour tous
• Établir un protocole dentente entre tous les
  partenaires concernés

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Les impondérables

• Le début tardif du projet
• Grève rotative dans les écoles
• La difficulté de rencontrer les directions
  décole

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Nouveaux objectifs

• Synthèse des services offerts aux personnes
  handicapées en Matawinie
• Un dépliant informatif sur la TÉVA
• Une école témoin pour expérimenter la TÉVA
• Une rencontre de sensibilisation avec les
  directions décole concernées

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Lexpérimentation

• Lécole Espace Jeunesse d.i. moyenne à sévère
  et autisme
• 5 rencontres, 5 jeunes, leurs parents, leurs
  intervenants
• Une belle coopération de tous

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Les jeunes

• Peuvent poursuivre leurs études aux adultes, dans
  un programme adapté
• Plusieurs font des sports para olympiques
• Participent à des activités ségréguées offertes
  par des organismes communautaires
• Ont déjà débuté des stages de travail avec
  laccompagnement de leur C.R.

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Les jeunes (suite)

• Aucun navait réfléchit à ses projets après la
  fin de ses études
• Tous semblent compter sur les cours aux adultes
  alors que les places y sont limitées
• Leur réseau social se résume souvent à leurs
  compagnons de classe (pas dans leur communauté)

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Les parents

• Constatent tous que la TÉVA occasionne du stress
  pour eux et pour leur jeune
• Le monde du travail ne leur semble pas accessible
  et les lieux de stages insuffisants
• Ils ne connaissent pas tous les services et
  activités offerts dans leur milieu
• Disent avoir besoin de répit

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Les parents (suite)

• Pas ou très peu de loisirs dans leur municipalité
• Difficulté avec le transport adapté (coûts,
  interconnexion)
• Cours aux adultes donnés dans une autre MRC
• Souhaitent voir notre projet étendu à lensemble
  des écoles

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Lécole

• Pas suffisamment de places disponibles aux cours
  aux adultes
• Aucuns services pour les jeunes à plus grands
  défis
• Lécole souhaite tenir des rencontres
  préparatoires chaque année

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Les recommandations

• Prévoir la TÉVA deux ans à lavance
• Réunir TOUS les intervenants concernés y compris
  les parents et le jeune
• Tenir à jour et remettre aux parents une liste de
  tous les services disponibles
• Sensibiliser la Commission scolaire à
  limportance davoir plus de places aux adultes

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Les recommandations (suite)

• Trouver des alternatives pour les jeunes à plus
  grands défis
• Trouver des façons de reconnaître le travail du
  jeune sans mettre en péril son statut à la SR
• Continuer les représentations pour lamélioration
  du transport adapté
• Sensibiliser les services de loisirs municipaux
  et les soutenir pour lintégration

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La sensibilisation des directions décole

• Collaboration du directeur de ladaptation
  scolaire
• 6 écoles représentées (une absence)
• 6 partenaires du Collectif

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Les écueils

• La définition de ce quest une personne
  handicapée en santé et au scolaire
• La TÉVA nest pas une priorité des écoles

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Les constats

• Les directions décole sont débordées
• Pour elles, ce sont les CR qui vont assurer la
  TÉVA
• Préoccupation pour le travail et les stages pas
  pour le social, le loisir, la culture
• Ne se sentent pas supporter par le réseau SSS
• Ont besoin de support pour les jeunes ayant une
  problématique de santé mental

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Les constats (suite)

• Absence de services pour les jeunes sans
  diagnostic mais avec difficulté dapprentissage
• Le besoin des jeunes davoir une TÉVA bien
  planifiée ne leur semble pas évident

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Les recommandations

• Poursuivre la sensibilisation des directions
  décole sur limportance de la TÉVA
• Offrir du support aux écoles pour la TÉVA
• Faire connaître aux écoles les services
  disponibles dans la communauté
• Rencontrer les comités EHDAA

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Les suites du projet

• LOPHQ région Lanaudière reprend le flambeau
• Comité régional  Contrainte sévère en emploi 
• Un comité régional  Vie active et activités
  valorisantes 
• Les rencontres régionales MSSS-MELS
• Rencontre avec municipalités (loisirs)