PENDEKATAN-PENDEKATAN DALAM MEMPELAJARI PERILAKU MANUSIA

1
PENDEKATAN-PENDEKATANDALAM MEMPELAJARIPERILAKU
MANUSIA

• Oleh
• KUNTJOJO
• UNP Kediri
• 2009

2
(No Transcript)
3
A. PENDEKATAN NEUROBILOGIS

• Menurut pendekatan ini, bahwa pada dasarnya semua
  perilaku manusia dikendalikan dengan cara-cara
  tertentu oleh kegiatan otak dan sistem jaringan
  saraf yang berkaiatan dengan sistem lain. Maka
  untuk bisa memahami perilaku manusia yang harus
  dilakukan adalah mempelajari kejadian-kejadian
  di dalam tubuh, terutama otak.

4
KETIDAK TERBATASAN OTAK MANUSIA

• Manusia adalah makhluk paling mulia dari semua
  ciptaan Tuhan, sebab dikaruniai dengan akal budi.
• Otak manusia normal terdiri dari
  1.000.000.000.000 sel (1 triliun sel otak), yang
  di antaranya terdiri dari 100.000.000.000 neuron
  yang masing-masing membentuk jaringan satu sama
  lain sampai sekitar 20.000 cabang setiap
  neuronnya

5
PERNYATAAN PARA AHLI TENTANG OTAK

• Prof. Albert Einstein di dunia ini hanya 2 hal
  yang tidak terbatas, yaitu alam semesta dan
  otak manusia
• Prof. Pyott Anokhin otak manusia dapat
  menyimpan satuan informasi sebanyak angka 1 yang
  diikuti angka nol yang panjangnya 10,5 juta
  kilometer!
• Prof. Rosenweig bila kita mengingat 10 satuan
  informasi setiap detiknya, dan kita kalikan 24
  jam/hari, lalu dikalikan 365 hari/tahun, lalu
  dikalikan 100 tahun, maka kita baru memakai
  kapasitas otak kita sebesar 10 saja!

6
ANATOMI OTAK
7
BAGIAN-BAGIAN OTAK DAN FUNGSINYA
8
(No Transcript)
9
(No Transcript)
10
Teori 3 in 1

• Otak manusia mempunyai 3 bagian dasar, yaitu
• 1. BATANG OTAK atau OTAK REPTIL
• 2. SISTEM LIMBIK atau OTAK MAMALIA
• 3. NEOKORTEKS
• Dr. Paul MacLean menyebut ketiga bagian dasar
  otak tsb sebagai TRIUNE (3 in 1)

11
The Triune Brain Theory
12
Masing-masing Bagian Otak Bertanggung jawab atas
Fungsi yang Berbeda

• BATANG OTAK atau OTAK REPTILIA
• Fungsi motor sensorik
• Kelangsungan hidup
• Hadapi atau lari
• SISTEM LIMBIK atau OTAK MAMALIA
• Perasaan/emosi
• Memori
• Bioritmik
• Sistem kekebalan
• NEOKORTEKS atau OTAK BERPIKIR
• Kegiatan inteltula
• Bahasa
• kecerdasan

13
TEORI 3 IN 1

• Batang Otak, mengendalikan fungsi-fungsi
  penyangga kehidupan dasar misalnya pernapasan dan
  laju denyut jantung. Mengontrol tingkat
  kesiagaan. Menyiagakan anda terhadap informasi
  sensorik yang masuk. Mengendalikan suhu.
  Mengendalikan proses pencernaan. Menyampaikan
  informasi dari serebelum.

14

• Serebelum atau otak kecil atau otak belakang,
  mengendalikan gerakan tubuh dalam ruang dan
  menyimpan ingatan untuk respon-respon dasar yang
  dipelajari.
• Sistem Limbik atau otak tengah, yang posisinya
  sedikit lebih ke depan dan terdiri atas Talamus
  dan Ganglia Basal atau otak tengah. Sistem Limbik
  penting bagi pembelajaran dan ingatan jangka
  pendek tetapi juga menjaga homeostatis di dalam
  tubuh (tekanan darah, suhu tubuh dan kadar gula
  darah). Terlibat dalam emosi ketahanan hidup dari
  hasrat seksual atau perlindungan diri.

15

• Sistem Limbik mengandung Hipotalamus, yang sering
  dianggap sebagian bagian terpenting dari 'otak
  mamalia'. Hipotalamus meskipun kecil (besarnya
  hanya sepatuh gula kotak) dan beratnya hanya
  empat gram, hipotalamus mengatur hormon, hasrat
  seksual, emosi, makan, minum, suhu tubuh,
  keseimbangan kimiawi, tidur dan bangun, sekaligus
  mengatur kelenjar utama dari otak (kelenjar
  pituitari). Hipotalamus adalah bagian otak yang
  memutuskan mana yang perlu mendapat perhatian dan
  mana yang tidak, misalnya kapan kita lapar.

16

• Serebum atau korteks serebral, membungkus seluruh
  otak dan posisinya berada di depan. Serebum
  adalah karya besar evolusi alam dan bertanggung
  jawab atas berbagai keterampilan termasuk
  ingatan, komunikasi, pembuatan keputusan dan
  kreativitas.
• Fungsi pengaturan, ingatan, pemahaman,
  komunikasi, kreativitas, pembuatan keputusan,
  mind mapping, bicara, musik. Serebum dibungkus
  oleh suatu lapisan berkerut-kerut berupa sel-sel
  saraf setebal seperdelapan inci yang amat sangat
  menakjubkan, yang dikenal sebagai korteks
  serebral. Sifat kortekslah yang merumuskan kita
  sebagai manusia.

17

• Area terpenting otak yang perlu dipahami dalam
  mengenali kekuatan otak adalah serebrum atau yang
  sering disebut 'otak kiri dan kanan'.
• Serebum membagi tugas ke dalam dua kategori utama
  yaitu tugas otak kanan dan otak kiri.tugas otak
  kanan antara lain irama, kesadaran ruang,
  imajinasi, melamun, warna, dimensi dan tugas
  tugas yang membutuhkan kesadaran holistik atau
  gambaran keseluruhan. Tugas otak kiri antara lain
  kata-kata, logika, angka, urutan, daftar dan
  analisis.

18
FUNGSI OTAK KANAN DAN OTAK KIRI
Fissura Longitudinalis
Otak Kanan
Otak Kiri
19

• Istilah-istilah populer yang memayungi kegiatan
  belahan otak kiri adalah 1. Akademik2.
  Intelektual3. Bisnis Belahan otak kanan 1.
  Artistik2. Kreatif3. Naluriah

20
BELAHAN OTAK KANAN KIRI
21
DOMINASI PENGGUNAAN OTAK KRIRI

• Kita sebagian besar melakukan aktivitas fisik
  menggunakan bagian tubuh (tangan dan kaki)
  sebelah kanan. Misalnya menulis, mengambil
  sesuatu, dll -gt diatur fungsinya oleh otak kiri
  kita.
• Sistem pendidikan kita banyak menekankan pada
  aspek kemampuan bahasa (verbal-linguistic) dan
  aspek logika matematis (logical-mathematical)
  yang merupakan yang diatur oleh otak kiri !

22

• Aktivitas keseharian kita seperti membaca
  tulisan (koran, majalah, kertas kerja, misalnya),
  menghitung, dll menggunakan kemampuan sisi otak
  kiri juga
• Akibatnya Mudah lupa Sulit
  berkonsentrasi Tidak kreatif dalam memecahkan
  masalah Tidak dapat memahami permasalahan
  dengan optimal Stres Tidak kuat belajar
  lama-lama

23
FAKTA-FAKTA LAINNYA TENTANG OTAK MANUSIA

• Otak manusia beratnya hanya 2 dari berat tubuh
  manusia, namun membutuhkan oksigen sebesar 20
  dari kebutuhan oksigen tubuh kita.
• Setelah diselidiki, jumlah sel otak manusia
  normal tidak berbeda jauh dari sel otak manusia
  jenius (seperti Einstein), hanya berselisih
  beberapa juta saja. Yang membedakan adalah
  optimalisasi fungsi otak kiri dan otak kanannya.

24
B. PENDEKATAN PSIKODINAMIKA

• PENDAHULUAN
• Teori psikodinamika atau tradisi klinis berangkat
  dari dua asumsi dasar. Pertama, manusia adalah
  bagian dari dunia binatang. Kedua, manusia adalah
  bagian dari sistem enerji.
• Kunci utama untuk memahami manusia menurut
  paradigma psikodinamika adalah mengenali semua
  sumber terjadinya perilaku, baik itu berupa
  dorongan yang disadari maupun yang tidak
  disadari.

25

• Teori psikodinamika ditemukan oleh Sigmund Freud
  (1856-1939). Dia memberi nama aliran psikologi
  yang dia kembangkan sebagai psikoanalisis. Banyak
  pakar yang kemudia ikut memakai paradigma
  psikoanalisis untuk mengembangkan teori
  kepribadiannya, seperti Carl Gustav Jung,
  Alfred Adler, serta tokoh-tokoh lain seperti Anna
  Freud, Karen Horney, Eric Fromm, dan Harry Stack
  Sullivan.
• Teori psikodinamika berkembang cepat dan luas
  karena masyarakat luas terbiasa memandang
  gangguan tingkah laku sebagai penyakit. (Alwisol,
  2005 3-4).

26
1. TEORI PSIKOANALISIS
27
1. TEORI PSIKOANALISIS

• Teori Psikoanalisis dikembangkan oleh Sigmund
  Freud.
• Psikoanalisis dapat dipandang sebagai teknik
  terapi dan sebagai aliran psikologi. Sebagai
  aliran psikologi, psikoanalisis banyak berbicara
  mengenai kepribadian, khususnya dari segi
  struktur, dinamika, dan perkembangannya.

28
STRUKTUR KEPRIBADIAN

• Menurut Freud (Alwisol, 2005 17), kehidupan
  jiwa memiliki tga tingkat kesadaran, yaitu sadar
  (conscious), prasadar (preconscious), dan tak
  sadar (unconscious). Sampai dengan tahun 1920an,
  teori tentang konflik kejiwaan hanya melibatkan
  ketiga unsur tersebut. Baru pada tahun 1923 Freud
  mengenalkan tiga model struktural yang lain,
  yaitu das Es, das Ich, dan das Ueber Ich.
  Struktur baru ini tidak mengganti struktur lama,
  tetapi melengkapi gambaran mental terutama dalam
  fungsi dan tujuannya (Awisol, 2005 17).

29
Struktur Kepribadian
30

• Freud berpendapat bahwa kepribadian merupakan
  suatu sistem yang terdiri dari 3 unsur, yaitu das
  Es, das Ich, dan das Ueber Ich (dalam bahasa
  Inggris dinyatakan dengan the Id, the Ego, dan
  the Super Ego), yang masing memiliki asal, aspek,
  fungsi, prinsip operasi, dan perlengkapan
  sendiri. Ketiga unsur kepribadian tersebut
  dengan berbagai dimensinya disajikan dalam tabel
  berikut.

31

• Das Es yang dalam bahasa Inggris disebut The Id
  adalah aspek kepribadian yang dimiliki individu
  sejak lahir. Jadi das Es merupakan factor
  pembawaan. Das Es merupakan aspek biologis dari
  kepribadian yang berupa dorongan-dorongan
  instintif yang fungsinya untuk mempertahankan
  konstansi atau keseimbangan. Misalnya rasa lapar
  dan haus muncul jika tubuh membutuhkan makanan
  dan minuman. Dengan munculnya rasa lapar dan haus
  individu berusaha mempertahankan keseimbangan
  hidupnya dengan berusaha memperoleh makanan dan
  minuman.

32

• Das Es (the Id)
• Menurut Freud, das Es berfungsi berdasarkan
  prinsip kesenangan (pleasure principle),
  munculnya dorongan-dorongan yang merupakan
  manifestasi das Es, adalah dalam rangka membawa
  individu ke dalam keadaan seimbang. Jika ini
  terpenuhi maka rasa puas atau senang akan
  diperoleh.

33

• Perlengkapan yang dimiliki das Es menurut Freud
  berupa gerak-gerak refleks, yaitu gerakan yang
  terjadi secara spontan misalnya aktivitas
  bernafas untuk memperoleh oksigen dan kerdipan
  mata. Selain gerak refleks, das Es juga memiliki
  perlengkapan berupa proses primer, misalnya
  mengatasi lapar dengan membayangkan makanan.

34

• Das Ich
• Das Ich yang dalam bahasa Inggris disebut The
  Ego merupakan aspek kepribadian yang diperoleh
  sebagai hasil interaksi individu dengan
  lingkungannya. Menurut Freud, das Ich merupakan
  aspek psikologis dari kepribadian yang fungsinya
  mengarahkan individu pada realitas atas dasar
  prinsip realitas (reality principle).

35

• Das Ueber Ich
• Das Ueber Ich atau the Super Ego adalah aspek
  sosiologis dari kepribadian, yang isinya berupa
  nilai-nilai atau aturan-aturan yang sifatnya
  normative. Menurut Freud das Ueber Ich terbentuk
  melalui internalisasi nilai-nilai dari
  figur-figur yang berperan, berpengaruh atau
  berarti bagi individu

36

• Fungsi das Ueber Ich adalah
• a) sebagai pengendali das Es agar
  dorongan-dorongan das Es disalurkan dalam bentuk
  aktivitas yang dapat diterima masyarakat
• b)mengarahkan das Ich pada tujuan-tujuan yang
  sesuai dengan prinsip-prinsip moral
• c)mendorong individu kepada kesempurnaan.
•  

37

• Dalam menjalankan tugasnya das Ueber Ich
  dilengkapi dengan conscientia atau nurani dan ego
  ideal.
• Freud menyatakan bahwa conscentia berkembang
  melalui internalisasi dari peri-ngatan dan
  hukuman, sedangkan ego ideal berasal dari pujian
  dan contoh-contoh positif yang diberikan kepada
  anak-anak.

38

• Dalam menjalankan tugasnya das Ueber Ich
  dilengkapi dengan conscientia atau nurani dan ego
  ideal.
• Freud menyatakan bahwa conscentia berkembang
  melalui internalisasi dari peri-ngatan dan
  hukuman, sedangkan ego ideal berasal dari pujian
  dan contoh-contoh positif yang diberikan kepada
  anak-anak.

39
2. TEORI PSIKOLOGI INDIVIDUAL

• Tokoh yang mengembangkan teori psikologi
  individual adalah Alfred Adler (1870-1937), yang
  pada mulanya bekerja sama dengan dalam
  mengembangkan psikoanalisis. Karena ada perbedaan
  pendapat yang tidak bisa diselesaikan akhirnya
  Adler keluar dari organisasi psikoanalisis dan
  bersama pengikutnya dia mengembangkan aliran
  psikologi yang dia sebut Psikologi Individual
  (Idividual Psychology).

40
KONSEPSI-KONSEP PSIKOLOGI INDIVIDUAL

• Menurut Adler manusia itu dilahirkan dalam
  keadaan tubuh yang lemah. Kondisi ketidak
  berdayaan ini menimbulkan perasaan inferior
  (merasa lemah atau tidak mampu) dan
  ketergantungab kepada orang lain.
• Manusia, menurut Adler, merupakan makhluk yang
  saling tergantung secara sosial. Perasaan bersatu
  dengan orang lain ada sejak manusia dilahirkan
  dan menjadi syarat utama kesehatan jiwanya.

41

• Dua dorongan pokok
• Dalam diri setiap individu terdapat dua dorongan
  pokok, yang mendorong serta melatar belakangi
  segala perilakunya, yaitu
• 1) Dorongan kemasyarakatan, yang mendorong
  manusia bertindak untuk kepentingan orang lain
• 2) Dorongan keakuan, yang mendorong manusia
  bertindak untuk kepentingan diri sendiri.

42

• Perjuangan menjadi sukses atau ke arah superior
• Individu memulai hidupnya dengan kelemahan fisik
  yang menimbulkan perasaan inferior. Perasaan
  inilah yang kemudian menjadi pendorong agar
  dirinya sukses dan tidak menyerah pada
  inferioritasnya.

43

• Gaya hidup (style of life)
• Menurut Adler setiap orang memiliki tujuan,
  merasa inferior, berjuang menjadi superior.
  Namun setiap orang berusaha mewujudkan keinginan
  tersebut dengan gaya hidup yang berbeda-beda.
  Adaler menyatakan bahwa gaya hidup adalah cara
  yang unik dari setiap orang dalam berjuang
  mencapai tujuan khusus yang telah ditentukan oleh
  yang bersangkutan dalam kehidupan tertentu di
  mana dia berada (Alwisol, 2005 97).

44

• Minat sosial (social interest)
• Adler berpendapat bahwa minat sosial adalah
  bagian dari hakikat manusia dalam dalam besaran
  yang berbeda muncul pada tingkah laku setiap
  orang. Minat sosial membuat individu mampu
  berjuang mengejar superioritas dengan cara yang
  sehat dan tidak tersesat ke salah suai. Bahwa
  semua kegagalan, neurotik, psikotik, kriminal,
  pem,abuk, anak bermasalah, dst., menurut Adler,
  terjadi karena penderita kurang memiliki minat
  sosial.

45
C. PENDEKATAN BEHAVIORISTIK

• Bahwa perilaku manusia merupakan hubungan antara
  stimulus dengan respon.
• Hanya perilaku yang dapat diamati yang dapat
  diukur sehingga dapat diperoleh data yang
  objektif, yang dapat menjelaskan perilaku secara
  ilmiah.

46
(No Transcript)
47

• Behaviorisme merupakan sebuah aliran dalam
  psikologi yang didirikan oleh J.B. Watson. Sama
  halnya dengan psikoanalisis, behaviorisme juga
  merupakan aliran yang revolusioner, kuat dan
  berpengaruh serta memiliki akar sejarah yang
  cukup dalam.
• Selain Watson ada beberapa orang yang dipandang
  sebagai tokoh behaviorsime, diantaranya adalah
  Ivan Pavlov, E.L. Thorndika, B.F. Skinner, dll.

48

• Paradigma yang dipakai untuk membangun teori
  behavioristik adalah bahwa tingkah laku manusia
  itu fungsi stimulus, artinya determinan tingkah
  laku tidak berada di dalam diri manusia tetapi
  bearada di lingkungan (Alwisol, 2005 7).
• Pavlov, Skinner, dan Watson dalam berbagai
  eksperimen mencoba menunjukkan betapa besarnya
  pengaruh lingkungan terhadap tingkah laku.
• Semua tingkah laku termasuk tingkah laku yang
  tidak dikehendaki, menurut mereka, diperoleh
  melalui belajar dari lingkungan.

49
Asumsi yang Dipakai Skinner

• a.Tingkah laku itu mengikuti hukum tertentu
  (behavior is lawful).
• Ilmu adalah usaha untuk menbemukan keteraturan,
  menunjukkan bahwa peristiwa tertentu berhubungan
  secara teratur dengan peristiwa lain.

50

• Menurut Skinner ada dua klasifikasi tingkah laku
  yaitu
• 1) Tingkah laku responden (respondent
  behavior), adalah respon yang dihasilkan
  (elicited) organisme untuk menjawab stimulus
  yang secara spesifik berhubungan dengan respon
  itu.
• 2) Tingkah laku operan (operant behavior),
  adalah respon yang dimunculkan (emittes)
  organisme tanpa adanya stimulus spesifik yang
  langsung memaksa terjadinya respon itu.

51
EKSPERIMEN PAVLOV
52
D. PENDEKATAN HUMANISTIK

• 1. Pendahuluan
• Istilah psikologi humanistik (Humanistic
  Psychology) diperkenalkan oleh sekelompok ahli
  psikologi yang pada awal tahun 1960-an bekerja
  sama di bawah kepemimpinan Abraham Maslow dalam
  mencari alternatif dari dua teori yang sangat
  berpengaruh atas pemikiran intelektual dalam
  psikologi. Kedua teori yang dimaksud adalah
  psikoanalisis dan behaviorisme. Maslow menyebut
  psikologi humanistik sebagai kekuatan ketiga (a
  third force).

53

• 2.Pokok Pandangan Maslow
• a. Prinsip holistik
• Menurut Maslow, holisme menegaskan bahwa
  organisme selalu berting-kah laku sebagai
  kesatuan yang utuh, bukan sebagai rangkaian
  bagian atau komponen yang berbeda. Jiwa dan tubuh
  bukan dua unsur yang terpisah tetapi bagian dari
  suatu kesatuan, dan apa yang terjadi pada bagian
  yang satu akan mempengaruhi bagian yang lain.

54

• b.Individu adalah penentu bagi tingkah laku dan
  pengalamannya sendiri.
• Manusia adalah agen yang sada, bebas memilih
  atau menentukan setiap tindakannya. Dengan kata
  lain manusia adalah makhluk yang bebas dan
  bertanggung jawab.
•  c.Manusia tidak pernah diam, tetapi selalu dalam
  proses untuk menjadi sesuatu yang lain dari
  sebelumnya (becoming).
• Namun demikian perubahan tersebut membutuhkan
  persyaratan, yaitu adanya lingkungan yang
  bersifat mendukung.

55

• d. Individu sebagai keseluruhan yang integral,
  khas, dan terorganisasi.
•  e.Manusia pada dasarnya memiliki pembawaan yang
  baik atau tepatnya netral.
• f. Manusia memiliki potensi kreatif yang
  mengarahkan manusia kepada pengekspresian dirinya
  menjadi orang yang memiliki kemampuan atau
  keistimewaan dalam bidang tertentu.

56

• g. Manusia memiliki bermacam-macam kebutuhan yang
  secara hirarki dibedakan menjadi sebagai berikut
  (Boeree, 2004)
• (1) kebutuhan-kebutuhan fisiologis (the
  physiological needs)
• (2) kebutuhan akan rasa aman (the safety and
  security needs)
• (3) kebutuhan akan cinta dan memiliki (the
  love and belonging needs)
• (4) kebutuhan akan harga diri (the esteem
  needs)
• (5) kebutuhan akan aktualisasi diri (the
  self- actualization needs)

57
PIRAMIDA KEBUTUHAN MASLOW
58
PIRAMIDA KEBUTUHAN MASLOW
59

• Thanks for Your Attention