BLOGS,%20WEBF

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BLOGS, WEBFÓLIOS E A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
(EaD) CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM

• Profª Msc Eliane do Rocio Vieira
• Profº Dr. Rodrigo de Cassio da Silva
• Uninter

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1Introdução

• Historia da educação novos paradigmas
• Atualmente TICs ? opções metodológicas- meios e
  instrumentos que possibilitam a construção do
  conhecimento.
• ? desafio da educação formal presencial e a
  distância inclusão dos alunos

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• Novas tecnologias dinamismo no processo de
  construção do conhecimento
• Estratégias e/ou instrumentos
• correio eletrônico
• chats
• Videoconferências
• Comunidades virtuais
• Redes sociais
• Blogs educativos

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2. REDES SOCIAIS

• USUÁRIOS ? 1 bilhão de pessoas 405 min/mês em
  seu perfil
• Facebook ? 908 milhões
• Linkedln ? 175 milhões
• Orkut ? 29 milhões
• Flickr ? 51 milhões
• Myspace ? 202 milhões
• Youtube ? 1 bilhão
• Twitter ? microblog 5 milhões
• Dados relatório e-marketer 2013 Pew research
  2014

• Fonte da imagem Reprodução/Shutterstock

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BRASIL

• IBOPE 2013
• 53,5 milhões usuários acesso a internet
• 86- internautas ativos 46 milhões de usuários
• 66,54 Facebook
• 18,48 - youtube
• 1,75 twitter e microblog
• 2/3 acessam uma vez por dia.

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DESAFIO

• Quais dessas redes sociais podem ser consideradas
  uma ferramenta que efetivamente contribuirá no
  processo ensino aprendizagem?

• Fonte da imagem reprodução Stock

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3. Conhecendo o Blog3.1Blog ou Weblog

• Blog página da web com notas colocadas em ordem
  cronológica inversa
• Edublogs ou blogs educativos nos domínios da
  educação
• Blog Usado pela primeira vez em 1997 por Jorn
  Barger ? o dono do site pessoal comenta e indica
  links interessantes e mantém esta página sempre
  atualizada
• Peter Merholz web-blog
• Primeiro blog Tim Berners Lees
• Atualmente os blogs funcionam como publicações
  coletivas

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3.1.1Blog educativo

• Portal britânico Schoolblogs e nos USA, pelo
  grupo Education Bloggers Network (2001)
• Constitui-se de uma ferramenta a promover o
  processo ensino aprendizagem.
• É uma estrutura dinâmica Professores e alunos
  tornam-se co-autores de atividades e assuntos ?
  teia de conhecimentos
• Professores ? questões críticas e alunos são
  incentivados a refletir e buscar soluções para
  resolver problemas ? autonomia e interação

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• Projetos educacionais exercício da expressão
  criadora crítica, artística e hipertextual
• Exercício do diálogo, da autoria e co-autoria
• Retorno a própria produção, a re-interpretação
  de conceitos e práticas.
• Trabalho colaborativo
• Devem ser adequados aos objetivos educacionais,
  para que o conhecimento seja construído através
  da interação dos recursos informáticos e das
  capacidades individuais
• O estudo não fica restrito apenas ao tempo da
  aula ou da teleaula

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• Inicia-se professor criando um blog de sua
  disciplina.
• Ensina os alunos a publicar no blog.
• Orientação detalhada acompanhamento

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3.2 Blog e EaD

• EaD o aluno é o principal elemento do processo de
  ensino aprendizagem
• Materiais didáticos conduzir à autonomia e
  interação.
• Professor-tutor protagonista da mediação
  pedagógica e dos processos comunicacionais.
• Desafio criar e manter um ambiente de interação
  e colaboração no processo de construção do
  conhecimento

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• Para os tutores ? o weblog é o formato para
  organizar materiais, motivar comunidades de
  aprendizagem e criar vínculos com os alunos.
• Alunos ? auxilia o aluno a construir sua própria
  aprendizagem e a estabelecer redes de inter
  relação social que sirvam para atenuar o
  sentimento de isolamento que geralmente se
  associa aos sistemas EAD.
• Potencializa o poder de comunicação diários
  eletrônicos ?recurso para trabalhos em equipe
• ? Alunos passam a ser escritores, leitores e
  pensadores.
• Interessante construção de blogs temáticos

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3.3 Webfolios

• o webfolio é um instrumento de avaliação que
  oferece condições para o aluno revelar
  habilidades e competências que não são facilmente
  observáveis através de outros meios de avaliação.
• Durante o trabalho de construção de seu
  webfolio, ele torna-se agente efetivo do seu
  processo de aprendizagem. Para o professor, o
  webfolio apresenta-se como um recurso oferecido
  pela tecnologia para observação de percursos em
  constante revisão e avaliação.
• Web ferramentas? criação de webfólios evernote,
  google sites, wordpress, edublogs.

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3. 4 Aplicação

• cursos de graduação presencial, semi presencial
  ou a distância
• uso do blog e webfolio

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4. METODOLOGIA

• Pesquisas na rede web
• Site de busca google blogs na educação superior
  e uso do webfolo
• Selecionados aqueles nos quais o link da página
  do blog construído pelos alunos estava registrado
  nos documentos analisados.

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5. Resultados

• 4.1 BLOGS- VISÃO GERAL
• Uso dos blogs estado technorati relatório
  2013.
• Dois terços dos blogueiros são do sexo masculino.
  
• 65 são a idade 18-44.
• Bloggers são mais ricos e educados do que a
  população em geral
• 79 têm diploma universitário / 43 têm
  pós-graduação
• 81 foram blogging mais de 2 anos.
• Profissionais têm uma média de 3,5 blogs.
• Profissionais do blog 10 horas / semana.
• 11 dizem que o blog é sua principal fonte de
  renda.
• 60 a 70 - usam o blog para compartilhar
  conhecimento
• 35,5 milhões de blogs

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• 4.2 Blogs em cursos
• Laurindo e Claudio 2003- aulas de redação curso
  de Comunicação Social Universidade para o
  Desenvolvimento do Alto do Vale Itajaí
• 2003 a 2005 curso de Pedagogia Gestão e
  Tecnologia Educacional Uniminas Uberlândia
• disponíveis em
• http//www.geocities.ws/polyanavieiramota/Webfolio
  /aval_colega.htm
• Curso de Pedagogia - Gestão e Tecnologia
  Educacional
• Webfólio de Lorrane Santana de Oliveira
• http//www.geocities.ws/lorranesanoli/Webfolio/web
  folio.htm
• http//www.geocities.ws/ketiuce/Webfolio/webfolio.
  htm

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• 2005 Universidade de Uberaba- curso de
  Comunicação- disciplina de Fundamentos
  Científicos blogs acadêmicos
• 2005_ Fundação Armando Alves Penedo- Blogs na Pós
  graduação.
• 2009 Faculdade Municipal de Palhoça Pedagogia
  blogs de turmas gestão compartilhada do
  conhecimento
• http//fmpcursodepedagogia.blogspot.com.br/2009/11
  /relatorio-postagens-no-grupo.html

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• 2009 BI Internacional, IES, lança a primeira
  edição do Prêmio Melhores Blogs Acadêmicos.
• 2010 UFRGS- PedagogiaEaD http//jessicadt.blogsp
  ot.com.br
• 2013 Universidade Federal de Ouro Preto-
  Pedagogia EaD
• Blog Portifólio de Aprendizagem Profª Marcia
  Ambrosio Rezende
• http//blogfolio13.blogspot.com.br/2013/09/segunda
  -acao-de-aprendizagem.html
• http//pedagogiaufop.blogspot.com

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•  
• TOP BLOG Brasil_ edição 2013/14- Top 3 na
  educação
• Conversa de Português
• Profº Edigley Alexandre (TICS e matemática
• Profª Karla ( informática na Educação).

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BLOGS EDUCATIVOS INTERESSANTES

• Edublogosfera DIRETÓRIO DE BLOGS E SITES
  EDUCATIVOS
• http//blog.joaomattar.com/
• http//professordigital.wordpress.com/
• www.educacaoadistancia.blog.br
• http//www.educacao-a-distancia.com/blog-na-multim
  idia/.VDZzjPldURo

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CONSIDERAÇÕES

• Iniciativa de isolada de professores
• Não continuidade nos casos estudados saída do
  professor renovação das TICS, não foram
  publicados
• O blog educativo é uma ferramenta didático
  pedagógica de grande valor pois permite que o
  gestor do conhecimento incentive e motive a
  participação dos alunos na construção do
  conhecimento, além de maior interação entre os
  alunos (senso comunitário colaborativo)

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• O webfolio potencializa a produção discente além
  de ser uma alternativa no processo avaliativo
• Blog e webfolios poderiam ser implementados em
  cursos de graduação e pós-graduação, na
  modalidade EaD auxilio na produção de saberes
  com a intervenção dos orientadores acadêmicos
• Esses recursos resultam na consolidação do
  trinômio conhecimento, professor e aluno.
• Professores-tutores deveriam ser capacitados a
  utilizar o blog.

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REFERÊNCIAS

• BARBOSA, Conceição Aparecida P SERRANO, Claudia
  Aparecida. O blog como ferramenta para construção
  do conhecimento e aprendizagem colaborativa. In
  XXII CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A
  DISTÂNCIA. 2005. Florianópolis. ANAIS. São Paulo
  ABED (Associação Brasileira de Educação a
  Distância), 2005. p. 14 Disponível em
  lthttp//www.abed.org.br/congresso2005/pdfgt.
  Acesso em 01 de junho de 2011.
• BRITO,Maria Gabriela F. de SALMAZO, Monica
  Suelen MENEZES,Sarah de Souza FONSECA, André de
  Azevedo. Blog Delírios Literários. IN XVII
  PRÊMIO EXPOCOM 2010. São Paulo Sociedade
  Brasileira de Estudos Interdisciplinares da
  Comunicação (Intercom), 2010. 7p. Disponível em
  lthtpp//www.intercom.org.br/papers/regionais/s
  udeste/.pdfgt Acesso em 26/06/2011.
• CALIXTO, Aldeci Cacique OLIVEIRA, Elsa
  Guimarães VILARINHO OLIVEIRA, Gilca dos Santos.
  Enfrentar as incertezas alternativas didáticas
  em ambientes virtuais. In XXII CONGRESSO
  INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 2005.
  Florianópolis. ANAIS. São Paulo 2005. 11p.
  Disponível em lthttp//www.abed.org.br/congresso200
  5/por/pdf/031tcc3.pdfgt. Acesso em 01 de julho de
  2011.
• CANTOIA, Camila FONSECA, André A. de. Webfólio
  central de blogs acadêmicos. In XIII CONGRESSO
  DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO NA REGIÃO SUDESTE
  (Intercom). 2008. ANAIS. São Paulo Intercom,
  10p. Disponível em lthttp//www.anualhost.com/webfo
  liogt Acesso em 02 de maio de 2011.

25

• FONSECA, André Azevedo da. O uso do diário
  virtual (blog) como portfólio digital uma
  proposta de avaliação. In XXIX CONGRESSO
  BRASILEIRO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO. 2006,
  Brasília. ANAIS. São Paulo Intercom. 2006, 15p.
  Disponível em http//www.intercom.org.br/papers/n
  acionais/2006/resumos/R0736-1.pdfgt. Acesso em
  26/06/2011
• GONZALÉZ, Fernando Santa Maria. Herramientas
  colaborativas para La ensenanza usando
  tecnologias Web weblogas, redes sociales, wikis,
  web 2. 2005. Disponível em lthttp//www.fernandosan
  tamaria.com/descargas/colab.pdfgt Acesso em 15 de
  julho de 2011.
• LARA, Tiscar. Blogs na educação uso dos blogs na
  perspectiva construtivista. Revista Telos.
  Madrid. Telos, 2005, nº 65, outubro-dezembro,
  pp. 86-93. Disponível em lthttp/www.campusred.net
  /telosgt. Acesso em 10 de junho de 2011.
• LAURINDO, Rosemeri CLAUDIO, Débora. Weblog para
  ensinar jornalismo, uma transformação pedagógica.
  In VIII COLÓQUIO INTERNACIONAL SOBRE A ESCOLA
  LATINO-AMERICANA DE COMUNICAÇÃO E NO ENCONTRO DE
  ENSINO E INVESTIGAÇÃO DA COMUNICAÇÃO NOS PAÍSES
  DO MERCOSUL (CELACOM/ENDICOM). 2004. São Bernardo
  do Campo. ANAIS. Celacom/Endicom, v. 1, 2004.
  12p. Disponível em lthttp//encipecom.metodista.br/
  mediawiki/index.phpgt. Acesso em 03 de maio de
  2011.