CONSIGLI PRATICI PER AFFRONTARE AL MEGLIO L

1
CONSIGLI PRATICI PER AFFRONTARE AL MEGLIO LESAME
DI STATO PER PSICOLOGI

• Studio Professionale AliMente
• Dott.ssa Manuela Scala Psicologa
• www.studioalimente.it www.psicologatrapani.it

2
I criteri di valutazione delle commissioni

• Sinteticità
• Chiarezza espositiva
• Coerenza
• Risposte a tutti gli interrogativi della
  traccia
• Rispetto dellordine di presentazione delle
  domande
• GRAFIA ORDINATA E LEGGIBILE!!!

3
I temi più frequenti

• Apprendimento
• Percezione
• Emozioni
• Motivazione
• Memoria
• Personalità
• Comunicazione
• Linguaggio
• Modello teorico di riferimento
• Aggressività
• Cognizione/emozione/motivazione
• Sviluppo emotivo/sociocognitivo/intellettivo
• Autori e teorie
• Metodi e strumenti di ricerca in psicologia

4
La traccia

• Il/la candidato/a presenti
• I lineamenti generali di una teoria e gli autori
  più significativi
• Unanalisi sintetica di un contesto o di un
  fenomeno nel quale il tema x sia
  particolarmente rilevante
• I principali costrutti e le variabili prese in
  considerazione
• Le metodologie e gli strumenti di indagine
• I nessi che collegano il contesto o il fenomeno
  alla teoria di riferimento
• I risvolti applicativi o un possibile intervento
  sul contesto o fenomeno che la teoria consente di
  ipotizzare

5
Come svolgere la tracciaes. emozioni

• Come prima cosa è necessario dare una definizione
• Lemozione è una reazione avente valore adattivo,
  determinata da esperienze piacevoli o spiacevoli,
  caratterizzata da peculiari reazioni somatiche e
  da determinate qualità affettive che regolano i
  comportamenti sociali ed interpersonali.
• Contesto o fenomeno
• Contesto clinico o disturbi dellumore

6
Teoria, autori, costrutti e variabili

• Teoria
• cognitivo-attivazionale o teoria dei due
  fattori sottolinea che lemozione deriva
  dallinterazione fra due componenti distinte una
  di natura fisiologica con lattivazione diffusa,
  cioè emozionalmente non specifica, dellorganismo
  (arousal) laltra di natura psicologica, con la
  percezione di questo stato di attivazione e con
  la sua spiegazione in funzione di un evento
  emotigeno plausibile.
• Autori
• Schachter e Singer
• Costrutti e variabili
• esperimento condotto da Schachter e Singer
  gruppo di controllo (placebo) e tre gruppi -
  quelli informati, quelli non informati e quelli
  informati inadeguatamente (piccola dose di
  adrenalina)

7
Nessi tra contesto e teoria

• I Disturbi dellUmore interferiscono
  significativamente con la vita quotidiana, con le
  attività lavorative o scolastiche e con le
  relazioni sociali.
• Leziopatogenesi dei Disturbi dellUmore è
  probabilmente di tipo multifattoriale, con basi
  sia biologiche che psicologiche.
• La teoria dei due fattori può spiegare proprio
  questa molteplicità di elementi che interagiscono
  nella determinazione delle emozioni, dando
  rilievo sia agli aspetti fisiologici e biologici
  legati allumore, sia a quelli psicologici legati
  allinterpretazione delle emozioni provate.

8
Intervento

• Supporto psicologico
• Psicoterapia
• (ad orientamento Psicodinamico,
  Cognitivo-Comportamentale o Sistemico-Relazionale)
  
• Terapia farmacologica

9
La seconda prova il progetto

• Descrizione della problematica
• Descrizione dei destinatari dellintervento
• Modello teorico di riferimento
• Finalità generale ed obiettivi specifici
• Fasi, tempi e costi
• Metodologia di intervento
• Metodi per la verifica dellefficacia del
  progetto

10
Obiettivi

• È importante che gli obiettivi siano legati alla
  metodologia utilizzata e agli strumenti di
  verifica scelti
• Fornire adeguate informazioni sui disturbi
  dellumore
• Imparare a riconoscere i campanelli dallarme che
  possono nascondere un disturbo dellumore
• Integrazione del paziente con disturbi dellumore
  allinterno della struttura sanitaria

11
Metodologia

• Deve essere sempre collegata con gli obiettivi e
  la verifica dellefficacia del progetto
• Seminari informativi sui disturbi dellumore
• Somministrazione di questionari autovalutativi
• Focus group e circle time
• Somministrazione di test specifici

12
Verifica

• Deve sempre essere collegata con gli obiettivi e
  la metodologia
• Verifica a breve termine Confronto tra i
  risultati dei questionari e dei test che verranno
  somministrati prima e dopo lintervento
• Verifica a lungo termine creazione di uno
  sportello di ascolto permanente sui disturbi
  dellumore

13
La terza prova il caso clinico

• Introduzione
• Ipotesi diagnostica
• Diagnosi differenziale e aree da approfondire
• Comorbilità
• Strumenti diagnostici usati
• Trattamento

14
Introduzione

• Dichiarare il modello diagnostico usato (DSM
  IV-TR)
• Descrivere il motivo della consultazione
  psicologica
• IMPORTANTE
• LEGGERE E RILEGGERE ATTENTAMENTE IL TESTO PER
  COGLIERE TUTTI I PARTICOLARI

15
Ipotesi diagnostica

• Elencare i segni e i sintomi che riscontriamo nel
  testo e rapportarli ai criteri diagnostici del
  disturbo
• Formulazione dellipotesi diagnostica
• USARE SEMPRE IL CONDIZIONALE
• tale sintomo potrebbe far pensare a
• dati i sintomo ci si potrebbe orientare

16
Diagnosi differenziale

• Condizione medica generale o effetti diretti di
  una sostanza
• Altri sintomi presenti
• LA DIAGNOSI DIFFERENZIALE NON VA FATTA PER
  ESCLUSIONE, MA VA IMPOSTATA COME IPOTESI
  ALTERNATIVA, IN QUANTO NON POSSIAMO ESSERE SICURI
  NEMMENO DELLIPOTESI PRINCIPALE

17
Comorbilità

• Durante letà evolutiva, periodo di crescita e
  cambiamento, è più probabile che sia fatta una
  diagnosi in comorbilità
• Levoluzione del bambino riguarda anche le sue
  funzioni psichiche e neuropsicologiche, per cui è
  difficile che in età evolutiva si riesca a fare
  una diagnosi pura

18
Strumenti diagnostici

• Valutazione dellintelligenza
• Matrici di Raven, WISC, WPPSI, WAIS
• Valutazione neuropsicologica
• Reattivi di memoria di Ray, prova di attenzione
  (Test delle Campanelle),
• prove linguistiche, prove motorie, ecc
• Valutazione emotivo-relazionale
• questionari autovalutativi o eterovalutativi,
  strumenti proiettivi
• Valutazione del disturbi in diagnosi principale
• test specifici per i disturbi dellumore

19
Trattamento

• Qualora fosse confermata lipotesi diagnostica
  si potrebbe indirizzare il paziente verso un
  tipo di trattamento ad orientamento
  Psicodinamico, o Sistemico Relazionale o
  Cognitivo-Comportamentale
• In età evolutiva più che di trattamento è meglio
  parlare di intervento riabilitativo o
  psico-educativo
• ATTENZIONE A SCEGLIERE GLI OBIETTIVI IN BASE AL
  DISTURBO E ALLAPPROCCIO TEORICO SCELTO

20
La quarta prova lorale

1. Studiare il codice deontologico non serve
   conoscere gli articoli a memoria, l'importante è
   padroneggiarne il contenuto, dimostrare di
   saperci riflettere in maniera critica e fluida.
2. Preparare un discorso sul tirocinio cosa avete
   fatto, dove, con chi, quando, che tipo di
   bagaglio esperienziale vi ha lasciato, ecc.
3. Ripassare ciò che è stato scritto nelle prime 3
   prove potrebbero venirvi richiesti alcuni
   chiarimenti, a partire da problemi di leggibilità
   della calligrafia a domande contenutistiche,
   inerenti ad es. al perché avete scelto proprio
   quella teoria, quegli autori ecc.
4. Riguardare la tesi di Laurea potrebbe capitare
   che vi venga richiesto qualcosa sulla tesi di
   Laurea, specie se è stata sperimentale e l'avete
   utilizzata per inquadrare la 3 prova, o anche
   solo per curiosità.
5. Leggi, varie ed eventuali È utile dare uno
   sguardo alle altre leggi inerenti la professione
   di psicologo, letica, la pubblicità, la ricerca
   

21
Il nostro corso di formazione

• Completo e chiaro nella struttura
• Online e flessibile in base alle diverse esigenze
• 4 moduli con possibilità di iscriversi ad ogni
  modulo singolarmente
• Tutoraggio online continuo per tutta la durata
  del corso
• Esempi di temi svolti, progetti e casi clinici
• Supporto alla prova orale le domande più
  frequenti, la relazione di tirocinio, la
  normativa e il codice deontologico
• Per info
• www.psicologatrapani.it/eds.html

22
La nostra guida pratica allEDS

• MODULO 1
• Parte teorica costituita da un manuale digitale
  di 147 pagine
• Parte pratica elementi essenziali del tema i
  tipi di traccia e i modi di svolgimento errori
  da evitare e consigli strategici
• Tracce precedenti
• 37 temi svolti.

23
LA NOSTRA GUIDA PRATICA

• MODULO 2
• Parte teorica costituita da un manuale digitale
  di 89 pagine
• Come strutturare il progetto
• Tracce precedenti per esercitarsi
  nellimpostazione del progetto
• Progetti svolti.

24
LA NOSTRA GUIDA PRATICA

• MODULO 3
• Parte teorica costituita da un manuale di 49
  pagine
• DSM-IV TR in formato multimediale
• Come impostare il caso clinico per ladulto
• Come impostare il caso clinico per infanzia e
  adolescenza
• Il caso organizzativo analisi organizzativa,
  selezione e valutazione del personale
• Tracce per esercitarsi nella discussione del caso
  
• Casi clinici svolti.

25
LA NOSTRA GUIDA PRATICA

• MODULO 4
• Riferimenti legislativi e codice deontologico
• Domande frequenti alla prova orale
• Come impostare la relazione di tirocinio.
• Per info www.psicologatrapani.it/guidaeds.html