Projektenhedskursus (PE): Samarbejde, l

1
Projektenhedskursus (PE) Samarbejde, læring og
projektarbejde (SLP)

• Elektronik og elektroteknik (EE)
• Kursusholder Mona Dahms
• Hjælpelærer Mette Moesgaard

2
SLP Mm. 3 Samarbejde

• Indhold
• 1. Forelæsning 1 Om SLP-kurset i P1
• 2. Test af læringsstil (intro, test, opsamling)
• 3. Test af grupperoller (intro, test, opsamling)
• 4. Forelæsning 2 Om kommunikation
• 5. Overlevelse i ørkenen (intro, test, opsamling)
• 6. Forelæsning 3 Om vejledning og
  samarbejdsaftaler

3
PE-kursusSamarbejde, læring og projektarbejde
(SLP)Mm. 3 Samarbejde

• Mine læringsmål
• Efter dette mm skulle du gerne have opnået
• Kendskab til egen læringsstil
• Kendskab til egne roller i gruppen
• Kendskab til tre simple værktøjer til analyse af
  gruppens kommunikation
• Kendskab til forskellige vejledningsformer

4
Forelæsning 1 Om SLP i P1.
5
SLP-kurset i P1

• Mm 3 Samarbejde
• Mm 4 Projektets faser og -planlægning
• Mm 5 Projektdesign og statusseminar
• Mm 6 Dokumentation, formidling og præsentation
• Mm 7 P1-procesanalysen

6
Hvad er læringsstil?

• En persons måde at modtage og behandle
  information på og dermed at lære på.
• Forskellige personer har forskellig læringsstil.

7
Hvorfor teste læringsstil?

• For at du kan blive bevidst om hvordan du lærer
• og derigennem forbedre din læreproces.
• For at I i gruppen kan tage hensyn til jeres
  forskellige læringsstil
• og derigennem forbedre jeres gruppesamarbejde

8
Læringsstil testen (1)

• Sæt ring om a eller b for hvert af de i alt 44
  udsagn

9
Læringsstil testen (2)

• Udfyld score-arket med et 1 ud for dine svar.
• Summér 1ere i kolonne a og kolonne b i
  hvert af de 4 felter.
• Find den numeriske difference mellem a-score og
  b-score og tilføj a eller b afh. af største
  sum.
• Overfør dine 4 præferencer til dit præference
  ark, som du selv beholder. Score-arket afleverer
  du til mig. Husk at skrive navn og køn på.

10
(No Transcript)
11
Forskellig læringsstil (1)

• Sansende
• Fokus på input via sanserne
• Praktisk
• Observerende
• Konkret fakta og data
• Repetition

• Intuitive
• Fokus på det ubevidste
• Imaginative
• Leder efter mening
• Abstrakt teori og modeller
• Variation

12
Forskellig læringsstil (2)

• Visual
• Vis mig hvordan
• Billeder
• Diagrammer
• Tegninger
• Grafer

• Verbal
• Forklar mig hvordan
• Talte ord
• Skrevne ord

13
Forskellig læringsstil (3)

• Aktiv
• Lad os prøve det
• Bearbejder aktivt
• Hopper ud i det
• Holder af gruppearbejde

• Refleksiv
• Lad os tænke over det
• Bearbejder introspektivt
• Arbejder roligt
• Starter langsomt
• Holder af at arbejde alene eller i par

14
Forskellig læringsstil (4)

• Sekventiel
• Fungerer med delvis forståelse
• Stabil fremgang
• Har nemt ved at forklare
• Analyse, detaljer

• Global
• Skal have overblik for at fungere
• Først langsom, så store fremskridt
• Har ikke nemt ved at forklare
• Syntese, system-tænkning

15
Læringsstil HUSK

• Testen skal ikke bruges til at kategorisere
  personer.
• Ingen læringsstil er bedre end en anden de er
  bare forskellige.
• Jo flere måder at lære på, jo bedre læring.
• Tag hensyn til forskelle i læringsstil, når I
  samarbejder.

16
Gruppe roller - intro
17
Hvad er gruppe roller iflg. Belbin?

• Gruppe roller er forskellige roller og
  funktioner, som der er behov for i løbet af en
  velfungerende gruppes projektarbejdsproces.

18
Hvorfor teste gruppe roller?

• For at du kan blive bevidst om egne styrker og
  svagheder i gruppearbejde
• for at I kan finde ud af hvordan jeres
  forskellige roller passer sammen
• For at I i gruppen kan finde en balance mellem at
  udnytte styrkerne og udvikle svaghederne

19
Gruppe roller testen (1)

• For hver af de 7 udsagn (1 7) er der 8
  svarmuligheder (a h).
• Du skal for hvert af de 7 udsagn fordele 10 pt,
  med min. 2 og max. 4 pr. svarmulighed, dvs. du
  kan f.eks. give
• 2 pt til 5 svar 2x510
• 4 pt til 2 svar, 2 pt til 1 svar 4x22x110
• 3 pt til 3 svar, 1 pt til 1 svar 3x31x110

20
Gruppe roller testen (2)

• Når du har fordelt de i alt 70 pt, skal du
• udfylde score-arket ved at skrive det givne antal
  pt (min 2, max 4) ud for hvert udsagn (række 1
  7) og hver svarmulighed (a h), og
• summere antal pt for hver af de 8 roller (kolonne
  A H).
• Omsætte din score på de 8 roller (række A H)
  til et mål (lav gnsnt høj meget høj), og
• overføre dine mål som cirkeludsnit på
  cirkel-figuren.

21
Gruppe roller testen (3)

• For gruppen som helhed udfylder I en cirkelfigur
  med de 2 største scores for hvert medlem af
  gruppen.
• Herved får I et overblik over hvor gruppens
  samlede styrker og svagheder ligger i forhold til
  gruppearbejdsprocessen

22
Belbins gruppe roller - 1

• Organisatoren
• Praktisk sans
• Selvbeherskelse og disciplin
• Systematisk
• Pålidelig

23
Belbins gruppe roller - 2

• Opstarteren
• Motiveret
• Handlingsorienteret
• Resultatorienteret
• Udadvendt
• Trives under pres

24
Belbins gruppe roller - 3

• Koordinatoren
• Evne til at skabe holdfølelse
• Moden
• Tillidsvækkende
• God til personaleledelse

25
Belbins gruppe roller - 4

• Idégeneratoren
• Igangsætter
• Opfinder
• Uortodoks
• Selvstændig
• Indadvendt

26
Belbins gruppe roller - 5

• Kontaktskaber
• Udadvendt
• Netværksskabende
• God forhandler
• Nysgerrig

27
Belbins gruppe roller - 6

• Analysatoren
• Seriøs
• Fornuftig
• Tænker over tingene
• God til at vurdere for og imod

28
Belbins gruppe roller - 7

• Formidleren
• Omgængelig
• Bekymrer sig om andre
• Fleksibel og tilpasningsvillig
• Konfliktsky

29
Belbins gruppe roller - 8

• Afslutteren
• Vedholdenhed
• Indadvendt
• Akkuratesse
• God til at overholde planer

30
Gruppe roller husk

• Testen skal ikke bruges til at kategorisere
  personer
• Alle roller er værdifulde og nødvendige i en
  gruppe
• Tag hensyn til forskelle i egne og andres styrker
  og svagheder, når I samarbejder.

31
Forelæsning 2 Om kommunikation
32
Værktøjer til analyse af kommunikation i grupper

• Tre værktøjer
• Kvantitativt kommunikationsdiagram
• Kvalitativt - kommunikationsbidrag
• Relativt matchning

33
Kvantitativt kommunikationsdiagram
34
Kvalitativt -kommunikationsbidrag

• Bidrag der fremmer diskussionen direkte
• Bidrag der fremmer kommunikationsmiljøet
• Bidrag der blokerer kommunikationen

35
Kommunikationsbidrag - 1

• Bidrag der fremmer diskussionen direkte
• Stille forslag
• Søge information gennem spørgsmål
• Give information
• Opsummere diskussionen
• (Videre)udvikle forslag og idéer
• Teste egen og andres forståelse af det
  diskuterede

36
Kommunikationsbidrag - 2

• Bidrag der fremmer kommunikationsmiljøet
• Rose og opmuntre andre
• Støtte andre til at blive hørt
• Følge og støtte idéer
• Tilkendegive ændret holdning
• Udvise åbenhed
• Lytte aktivt

37
Kommunikationsbidrag - 3

• Bidrag der blokerer kommunikationen
• Være uenig uden konstruktive alternativer
• Angribe andres forslag
• Forsvare egne forslag
• Tale hele tiden uden at lytte til andre
• Tale om andre emner

38
Relativt - matchning

• Efterfølgende individuel vurdering af
  diskussionens forløb
• Matchning af de enkeltes vurdering

39
Ørkenspillet

• I forbindelse med Ørkenspillet vil vi afprøve
  alle 3 værktøjer til kommunikationsanalyse

40
Opsamling på Ørkenspillet
41
Forelæsning 3 Om vejledning og samarbejdsaftaler
42
Lærer versus vejleder

• Læreren
• Underviser
• Giver opgaver
• Retter
• Formidler
• Kontrollerer
• Vurderer
• Læreren er ansvarlig

• Vejlederen
• Vejleder
• Giver råd
• Stiller spørgsmål
• Fremmer refleksion
• Diskuterer
• Evaluerer
• Gruppen er ansvarlig

43
Vejledningens funktion

• To funktioner af vejledningen
• Proces vejledning
• Faglig vejledning

44
Vejledningens funktion (fortsat)

• Procesvejledning
• hjælper gruppen med
• At planlægge og styre projektarbejdet
• At organisere gruppesamarbejdet
• At løse opståede konflikter
• At dokumentere og formidle produkt og proces

45
Vejledningens funktion (fortsat)

• Faglig vejledning
• hjælper gruppen med
• At formulere teoretiske perspektiver
• At finde relevant litteratur
• At vælge relevante dataindsamlingsmetoder
• At forbinde empiri og teori

46
Vejleder roller

• Tre former for vejleder roller
• Gruppemedlemmet
• Den opsøgende vejleder
• Konsulenten

47
Typer af projektgrupper

• Fem typer af grupper
• Den meget selvstændige gruppe
• Den selvsikre gruppe
• Den gode gruppe
• Den usikre gruppe
• Den dovne gruppe

48
Faser i projektarbejdet

• Initierende problemformulering
• Problemanalyse
• Endelig problemformulering
• Projektafgrænsning
• Problemløsning
• Konklusion

49
Hvilken type vejledning passer til hvilken
gruppe og til hvilken fase i projektarbejdet ???
50
Forskellige mål/forventninger
51
Hvad kan gå galt i samarbejdet, internt og med
vejlederne???

• Uudtalte og (derfor) skuffede forventninger kan
  ødelægge alle mellemmenneskelige relationer !!!

52
HVAD er en samarbejdsaftale?

• Et dokument, som sikrer at de enkelte personer
  handler som forventet af øvrige involverede
  personer
• Effekten af en samarbejdsaftale afhænger af
• At aftalerne er korte og præcise
• At der er konsensus blandt involverede personer
  for at aftalen er relevant
• At aftalen er godkendt af alle implicerede
• At aftalen regelmæssigt tages op til vurdering
• At det på forhånd er aftalt hvad der skal ske
  hvis aftalen brydes

53
HVORFOR en samarbejdsaftale?

• det var det der med de skuffede og uudtalte
  forventninger -)

54
HVORDAN skriver I en samarbejdsaftale?

• Tag udgangspunkt i de Gode råd fra P0 de
  ligger på kursushjemmesiden.
• Overvej både studiets mål og egne mål og
  forventninger
• Inddrag regler for styring af arbejdsprocessen
• Diskutér acceptabel adfærd i forhold til
  gruppen husk Gruppen er osse DIG!
• Klargør forventninger og krav til/fra vejlederne.

55
Til slut vil jeg ønske jer god fornøjelse med at
skrive jeres samarbejdsaftaler!