Lysbilde 1

1
FORSKJELLIGE LÆRINGSSYN

• Behaviorisme

- Kognitiv psykologi
2
BEHAVIORISME
Læreren er autoritet, elevene skal ha
disiplin Opptatt av resultater Kunnskapen
kommer til personen utenfra Fylle opp i en
sekk Mennesket blir sett på som passivt og
påvirkelig i læringsprosessen

3
Behavioristisk menneskesyn mennesket er et
objekt og passivt
4
En grunnleggende antagelse er at mennesker
streber etter det behagelige og helst vil unngå
det ubehagelige
Viktige virkemidler i den behavioristiske
læringen er belønning og straff
5
KOGNITIV TEORI

• Prøver å lokke fram elevenes vilje
• Bruker motivasjon for å oppnå ønskede resultater
  av barna
• Kognitivisten lytter til elevene sine og bruker
• elevdeltakelse i klassen
• Den som lærer får ikke belønning/straff,
  drivkraften er
• menneskets iboende aktivitetstrang og vitebegjær
• Elevene er aktive i læringsprosessen.

6
Kognitivistisk menneskesyn mennesket er et
subjekt og aktivt
7
ULIKE OPPFATNINGER AV LÆRING
Ved behavioristisk læring vises læringen ved at
personen synlig kan gjøre noe som den ikke kunne
før læringen. Det som læres er endring i atferd,
ikke kunnskap.
8
ULIKE OPPFATNINGER AV LÆRING

• Ved kognitiv læring kan ikke læringen observeres
  direkte.
• Læringen er en indre prosess som griper inn i
  hele personlighetslivet.
• Læring blir tilegnelse av kunnskaper, ferdigheter
  eller holdninger.

9
Til slutt
Det har kommet såkalte neobehaviorister som er
behaviorister som nærmer seg kognitivistene. Ski
llet mellom behaviorisme og kognitivisme er ikke
så aktuelt i nyere læringsteorier. Begge
teorier har blitt videreutviklet og erkjent at de
sosiale omgivelsene har store betydninger i
læringsprosessen. Man bør likevel se
forskjellen på teoritradisjonene, for de
reflekterer ulike grunnsyn som stadig dukker
opp.