Jeux d

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Jeux dopposition et anglais exemple dune
unité dapprentissagesau cycle 3 (CM1-CM2)
S. Duchier, CM1-CM2, école de Vaulry.
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Organisation des séances.

• Anglais
• Au quotidien respecter des consignes telles que
  look, listen, repeat...
• Apprentissages spécifiques autour des parties du
  corps humain
• Lexique les parties du corps humain.
• Structure I have et questions associées.
• Education Physique et Sportive
• Unité dapprentissages autour des jeux
  dopposition divers ateliers permettant de
  développer des acquisitions dans les deux grands
  rôles des jeux dopposition  attaque  et
   défense .
• Ex. de jeux faire tomber le géant, le loup dans
  la bergerie, la balle au centre, bandit et
  voleur
• Dans un second temps, introduction dun troisième
  et dernier rôle celui de juge-arbitre.

S. Duchier, CM1-CM2, école de Vaulry.
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• Education Physique et Sportive et Anglais
• Synthèse des apprentissages menés en parallèle et
  interdisciplinarité.
• Echauffement  traditionnel  mené en anglais.
• Sélection de deux jeux permettant aux élèves de
  développer des apprentissages mettant en jeu les
  trois rôles  offensif ,  défensif  et
  darbitrage 
• Catch the ball (la balle au centre).
• Gendarme et voleur.
• 1/ Dans un premier temps, le maître est le
  juge-arbitre qui énonce les consignes en anglais.
  
• 2/ Dans un second temps, un élève (à tour de
  rôle) prend la place de juge-arbitre par
  mimétisme et grâce aux apprentissages menés lors
  des séances danglais.
• En fin de séance (avant ou après le retour au
  calme), échanges verbaux de retour sur la séance
  (contenus sportifs et linguistiques).

S. Duchier, CM1-CM2, école de Vaulry.
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Apprentissages réalisés

• Langue vivante étrangère Anglais
• Communiquer Répondre à des questions et en
  poser.
• Comprendre des consignes, des mots familiers et
  des expressions très courantes.

Education physique et sportive Sopposer
individuellement. Réagir à un signal. Connaissance
s sur les actions fondamentales du  combat  
saisir, barrer, crocheter, immobiliser, esquiver,
etc. Agir pour dominer son adversaire dans une
confrontation duelle et simposer physiquement à
lui, tout en respectant des règles de sécurité et
de respect établies collectivement.

• Compétences sociales et civiques
• Respecter les règles de la vie collective et des
  consignes simples, notamment dans les pratiques
  sportives.
• Prendre la parole devant les autres, écouter
  autrui.
• Ne pas faire mal, ne pas se faire mal, ne pas se
  laisser faire mal.

S. Duchier, CM1-CM2, école de Vaulry.