INVESTIGACI

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INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
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INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

• La investigación cualitativa trata de describir
  sucesos complejos en su totalidad, en su medio
  natural.  No hay abstracción de propiedades o
  variables para analizarlas mediante técnicas
  estadísticas apropiadas para la descripción o la
  determinación de correlaciones

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INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

• Los investigadores cualitativos estudian la
  realidad en su contexto natural, tal como sucede,
  intentando sacar sentido de, o interpretar, los
  fenómenos de acuerdo con los significados que
  tienen para las personas implicadas.  La
  investigación cualitativa implica la utilización
  y recogida de una gran variedad de materiales que
  describen la rutina y las situaciones
  problemáticas y los significados en la vida de
  las personas

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INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

• La investigación cualitativa trata de identificar
  la naturaleza profunda de las realidades, su
  sistema de relaciones, su estructura dinámica. 
• La investigación cuantitativa trata de determinar
  la fuerza de asociación o correlación entre
  variables, la generalización y objetivación de
  los resultados a través de una muestra para hacer
  inferencia a una población de la cual toda
  muestra procede.  Tras el estudio de la
  asociación o correlación pretende, a su vez,
  hacer inferencia causal que explique por qué las
  cosas suceden o no de una forma determinada.

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INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
DIFRENCIAS ENTRE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA DIFRENCIAS ENTRE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
Investigación cualitativa Investigación cuantitativa
Centrada en la fenomenología y comprensión Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico.
Observación naturista sin control. Medición penetrante y controlada
Subjetiva Objetiva
Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos
Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada al proceso Orientada al resultado
Datos "ricos y profundos Datos "sólidos y repetibles"
No generalizable Generalizable
Holista Particularista
Realidad dinámica Realidad estática
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INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Ventajas e inconvenientes de los métodos cualitativos vs cuantitativos. Ventajas e inconvenientes de los métodos cualitativos vs cuantitativos.
Propensión a "comunicarse con" los sujetos del estudio Propensión a "servirse de" los sujetos del estudio
Se limita a preguntar Se limita a responder
Son fuertes en términos de validez interna, pero son débiles en validez externa, lo que encuentran no es generalizable a la población Son débiles en términos de validez interna -casi nunca sabemos si miden lo que quieren medir-, pero son fuertes en validez externa, lo que encuentran es generalizable a la población
Preguntan a los cuantitativos Cuan particularizables son los hallazgos? Preguntan a los cualitativos Son generalizables tus hallazgos?
Comunicación más horizontal... entre el investigador y los investigados... mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural
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INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN TIPO DE INVESTIG INSTRUMENTO ESTADÍSTICA
Qué piensan los estudiantes sobre la enseñanza y el aprendizaje mediante la modalidad del internet? Cuáles son las actitudes y percepciones de la facultad y personas en la comunidad sobre los cursos en internet? Descriptiva Cuestionarios Estadísticas descriptivas Dependiendo de las hipótesis Ests. Inferencial
Qué relación hay entre los índices académicos y el nivel de aprovechamiento entre estudiantes de un curso de historia mediante la modalidad del internet? Descriptiva correlacional Análisis de resultados de pruebas, Estadísticas descriptivas Correlación Pearson
Cómo compara el aprovechamiento académico entre estudiantes de primer año de universidad en un curso de matemáticas mediante la modalidad de internet versus la modalidad de enseñanza tradicional presencial en la sala de clase? Experimental Análisis de resultados de pruebas, Estadísticas descriptivas dependiendo de las hipótesis Ests. Inferencial
Cómo proceden los estudiantes al realizar sus estudios independientes mediante la modalidad de internet? Qué importancia o valor posee esta modalidad en sus estudios? Qué estrategias utilizan y cómo aplican las mismas según las diversas tareas de estudio? Cómo la disciplina que requiere el estudio independiente se da según los diferentes tipos de estudiantes? Cualitativo Etnográfico Entrevistas Observación de casos, grabaciones, entre otros. Análisis exhaustivo de datos.
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INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

• Las técnica de investigación cualitativa básicas
  (y que dan orígenes a variedades de ellas) son
• La observación, la entrevista, y la
  participación.
• Existiendo además una variedad de métodos no
  intrusivos (que no interfieren en la vida de la
  comunidad en estudio) y las combinaciones del
  trío anterior
• Observar solamente Observar y entrevistar
  Observar y participar
• Entrevistar solamente Entrevistar y participar
  Participar solamente
• El uso de las tres técnicas simultáneamente (o
  sólo dos de ellas) se llama triangulación.

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INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

• En todo proceso de investigación cualitativa,
  antes de llegar a la redacción del informe
  final,  habrá que
• reducir,
• categorizar,
• clarificar,
• sintetizar y
• comparar.

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INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

• REDUCIR los datos
• Se busca reducir los datos de la investigación
  con el fin de expresarlos y describirlos de
  alguna manera (conceptual, numérica o
  gráficamente), de tal forma que respondan a una
  estructura sistemática, inteligible para otras
  personas, y por lo tanto significativa.  La
  reducción de datos es una clase de operación que
  se realiza a lo largo de todo el proceso pero que
  en la investigación cualitativa se refiere más
  que nada a la categorización y dosificación de
  los datos.

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INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

• Categorización.
• Ea la tarea de reducción de datos cualitativos
  mas representativas y al mismo tiempo la más
  habitual. 
• Las categorías son las clasificaciones más
  básicas de conceptualización, y se refieren a
  clases de objetos de los que puede decirse algo
  específicamente.  Son las últimas en el sentido
  de las más básicas, elementales-- estructuras
  lógicas desde las que clasificamos nuestros
  juicios. (
• Los datos recogidos necesitan ser traducidos en
  categorías con el fin de poder realizar
  comparaciones y posibles contrastes, de manera
  que se pueda organizar conceptualmente y
  presentar la información siguiendo algún tipo de
  patrón o regularidad emergente.
• La categorización (es decir, cerrar o establecer
  las categorías) facilita la clasificación de los
  datos registrados, y por consiguiente, propicia
  una importante simplificación.
• La categorización consiste en la segmentación en
  elementos singulares, o unidades, que resultan
  relevantes y significativas desde el punto de
  vista de nuestro interés investigativo. 

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INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

• Clarificar
• Una vez hechas las entrevistas, hay que reducir
  esa masa de información, usualmente grabada en
  casetes, a un texto que sea fácil de analizar
  para sacar conclusiones (recuerde que Ud. esta
  tratando de encontrar respuestas breves precisas
  y concisas a los Objetivos Específicos).  Para
  ello se procede a transliterar7 los casetes. La
  transliteración suele ser un documento con varias
  decenas de páginas. Qué hacer?
• Se extraen los trozos de texto en que aparezcan
  las expresiones que más se ajusten y se parezcan
  a una respuesta a las categorías de entrevista y
  análisis que se usaron para la entrevista.  Esta
  respuesta es resumida por el investigador, con
  sus palabras.  Pero para remarcar la validez de
  su interpretación se acostumbra (no es
  obligación) incorporar un trozo textual,
  usualmente escrito con letra cursiva y entre
  comillas, de lo declarado por el entrevistado

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INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

• Sintetizar y comparar
• Consiste en reducir aún más la información
  recogida en el paso anterior, mediante cualquier
  recurso que permita mostrar conclusiones acerca
  de las respuestas que se obtuvieron para cada
  categoría por el conjunto de los entrevistados.
  Una forma podría ser simplemente reduciéndolo
  todo a un conjunto de conclusiones que sirvan
  para dar respuesta a los objetivos específicos en
  forma directa.
• Otra posibilidad más gráfica, y por lo tanto más
  fácil de comprender, por parte de los
  evaluadores, es transferir las respuestas a
  tablas en que las filas representan las
  categorías ordenadas y las columnas a los
  entrevistados, con una columna final para mostrar
  las conclusiones. En este casos estamos
  comparando las respuesta de cada uno de los
  entrevistados para sacar conclusiones que pueden
  ser vistas lado a lado en la tabla
  correspondiente.