Universidad Interamericana de Puerto Rico Recinto de Guayama

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Universidad Interamericana de Puerto Rico
Recinto de Guayama

• Módulo XX
• Uso de los adverbios en redacción de párrafos
• Dr. Edgardo Jusino Campos
• Catedrático de Español
• Departamento de Humanidades

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Objetivo primordial

• Al concluir este módulo, los estudiantes podrán
  incrementar su conocimiento en torno a la función
  del adverbio para fines de redacción

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Introducción

• El adverbio es un ayudante del verbo, tal y como
  el adjetivo lo es del sustantivo. Como el
  adjetivo calificativo dice la forma de ser del
  sustantivo, así el adverbio dice el modo en que
  se ejecuta un verbo. Pero también un adverbio
  puede modificar a un adjetivo intensificando su
  cualidad y a otro adverbio aumentando su efecto.
  Cuando la función del adverbio la realizan dos o
  más palabras, se le llama frase adverbial. Veamos.

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Actividad 1 Pre-pruebaHaz una lista de los
adverbios que aparecen en el siguiente párrafo.

• La lluvia caía lentamente. Como siempre, nos
  aseguramos de que todo el equipo estuviera allí.
  Siempre suele faltar un tonto pero esta vez no
  fue así. Un pájaro cantaba tristemente a lo lejos
  y nos decía muy burlón, que ese día no podríamos
  usar el parque a nuestro antojo. Por qué tenía
  que llover tanto en días de juego? Si el día
  seguía así, perderíamos todo. Habíamos llegado de
  prisa y vestidos apresuradamente, mirábamos
  ansiosamente al cielo, esperando que el chubasco
  cayera de golpe para regresar a ganar con furia.
  Afortunadamente, las nubes corrían muy ligero y
  se veía más allá de la bruma transparente, una
  esperanza azul para que se salvara bastante
  rápido el juego. Cuando el sol salió tímidamente,
  el parque era un muladar. Así que jugamos
  puercamente durante tres horas. Pero ganar fue
  vergonzosamente fácil, y luego, el regresar ,
  inmensamente feliz.

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Escribe la lista adverbios y frases adverbiales,
Debe haber 28 en total.

• 1. 10. 19.
• 2. 11. 20.
• 3. 12. 21.
• 4. 13. 22.
• 5. 14. 23.
• 6. 15. 24.
• 7. 16. 25.
• 8. 17. 26
• 9. 18. 27.
• 28.

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Corrobora tu lista con la nuestra

• 1. lentamente 10. tanto 19. afortunadamente
• 2. como siempre 11. en días de juego 20. muy
  ligero
• 3. allí 12. así 21. más allá
• 4. siempre 13. todo 22. bastante rápido
• 5. así 14. de prisa 23. tímidamente
• 6. tristemente 15. apresuradamente 24. así
• 7. a lo lejos 16. ansiosamente 25. puercamente
• 8. muy 17. de golpe 26 durante tres horas
• 9. a nuestro antojo 18. con furia 27.
  vergonzosamente fácil
• 28. inmensamente feliz

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Actividad 2 Llena los espacios del siguiente
pasaje. Utiliza los adverbios y las frases
adverbiales tomándolos de la siguiente
transparencia.

• Trabajar ________ __es_______. _____algo queda
  ____. Todo el edificio está ___, porque, ______,
  los materiales __ llegaron ______. __________,
  el ingeniero iba _____ al proyecto para observar
  ________ y calcular _______ cuánto tiempo le
  tomaría acabarlo _________. El dinero mermaba
  _____ y la circunstancia era, ______, de ____
  seria preocupación, que se hizo ________ un plan
  con la idea de que las terminaciones quedaran
  _______ ____.________, pintaron ____ ____la
  fachada y en dos días más que trabajaran___,
  terminarían _______.

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Utiliza los siguientes adverbios y frases
adverbiales para llenar los espacios. No están en
orden y algunos se repiten.

• 1. Siempre 11. con preocupación 21. bien
• 2. bastante 12. inmediatamente 22. allí
• 3. a la perfección 13. a tiempo 23. muy
• 4. conveniente 14. Afortunadamente 24. bien
• 5. simplemente 15. rápidamente 25. así
• 6. virado 16. satisfechos
• 7. no 17. En las noches
• 8. de prisa 18. tan
• 9. no 19. solo
• 10. francamente 20. secretamente

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Corrobora el modo en que pudo haberse escrito el
párrafo

• Trabajar rápidamente no es conveniente. Siempre
  algo queda virado. Todo el edificio está así,
  porque, francamente, los materiales no llegaron a
  tiempo. En las noches, el ingeniero iba solo al
  proyecto para observar con preocupación y
  calcular secretamente cuánto tiempo le tomaría
  acabarlo a la perfección. El dinero mermaba de
  prisa y la circunstancia era, simplemente, de
  tan seria preocupación, que se hizo
  inmediatamente un plan con la idea de que las
  terminaciones quedaran bastante bien.
  Afortunadamente, pintaron muy bien la fachada y
  en dos días más que trabajaran allí, terminarían
  satisfechos.

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Explicación de cada adverbio según se utilizó en
el pasaje.

• Los adverbios más comunes son los de tiempo, modo
  y lugar, pero los hay de negación, afirmación
  duda, compañía, cantidad y otros
• 1. Siempre- de tiempo
• 2. bastante- cantidad
• 3. a la perfección- frase adverbial de modo
• 4. conveniente- modo
• 5. simplemente- modo
• 6. virado- modo, pero puede ser un adjetivo
• 7. no- negación, es el más que se usa para negar
  

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Continúa la explicación

• 8. de prisa- de modo
• 9. no- negación
• 10. francamente- modo
• 11. con preocupación- modo
• 12. inmediatamente- modo
• 13. a tiempo- tiempo
• 14. afortunadamente- modo
• 15. rápidamente- modo
• 16. satisfechos- modo, pero puede ser adjetivo

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• 17. en las noches- tiempo
• 18. tan- cantidad, intensifica un adjetivo
• 19. solo- compañía
• 20. secretamente- modo
• 21. bien- modo
• 23. allí- lugar
• 24. muy bien- frase adverbial, tiene cantidad y
  modo
• 25. así- modo

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Actividad 3 Pos-Prueba Añade los adverbios o
frases adverbiales correspondientes en cada uno
de los espacios. Todos se encuentran en la
siguiente transparencia.

• _____la maestra tenga razón. Yo sé que ella se
  esmera por forjar _____a los estudiantes, pero es
  ___ _____estudiar____. Por qué tiene uno que
  estudiar____? _____ se cree ella que uno ___
  tiene derecho al descanso o es que ____ella
  __tenga familia que la entretenga_____? _____
  _____ lo hemos hecho ____ ______ y _____ se
  queja_____. ____ que___! nos amenazó ______ con
  un nuevo examen y hay que estar_____. Es _____
  reunirnos _____ y hablar con ella_____. Es _____
  que nos escuche______. Al león que se comporta
  _____ es ____hablarle_____. Yo sé que ella va a
  ceder_____. No somos ___malos estudiantes, __verá
  . Todo será _____ si nos da una oportunidad.

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Utiliza la siguiente lista de adverbios para
llenar los espacios de la transparencia anterior.
No están en orden.

• 1. así 11. claro 22. mejor
• 2. tanto 12. tan 23. seriamente
• 3. difícil 13. posible 24. fieramente
• 4. en grupo 14. no 25. todavía
• 5. mejor 15. Tal vez 26. mejor
• 6. claramente 16. quizás 27. lo suficiente
• 7. tanto 17. hasta el presente 28. mansitito
• 7. tan 18. no 29. enseguida
• 8. Ahora 19.bien 30. sí
• 9. pendiente 20. Bastante 31. ya
• 10. Acaso 21. con paciencia 32. diferente

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Corrobora el modo en que debió haber quedado tu
selección de adverbios.

• Tal vez la maestra tenga razón. Yo sé que ella se
  esmera por forjar mejor a los estudiantes, pero
  es tan difícil estudiar tanto. Por qué tiene uno
  que estudiar así? Acaso se cree ella que uno no
  tiene derecho al descanso o es que quizás ella no
  tenga familia que la entretenga lo suficiente?
  Bastante bien lo hemos hecho hasta el presente y
  todavía se queja tanto. Claro que sí! Ahora nos
  amenazó seriamente con un nuevo examen y hay que
  estar pendiente. Es mejor reunirnos en grupo y
  hablar con ella claramente. Es posible que nos
  escuche con paciencia. Al león que se comporta
  fieramente es mejor hablarle mansitito. Yo sé que
  ella va a ceder enseguida. No somos tan malos
  estudiantes, ya verá . Todo será diferente si nos
  da una oportunidad.

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Evaluación

• Cuenta cada respuesta a 3 puntos para un total de
  90. La 31 y la 32, cuéntalas por 3 para un total
  de 6 y súmalas al total obtenido de los primeros
  90 puntos. Mide tus resultados en la siguiente
  escala
• 90-83 A
• 82-77B
• 76-67C
• 66-56D
• 55 hacia abajo, debes repetir la información y la
  práctica del módulo.

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Observaciones finales

• Quedó fuera del ejercicio el si condicional sin
  acento para evitar pasarnos de 30 adverbios por
  razón de la evaluación.
• Lo importante de manejar adecuadamente los
  adverbios es que le añaden vida al lenguaje y
  ayudan a dar movimiento y acción a los verbos.
• Los pasajes son creados por el autor del módulo
  para fines de estos ejercicios.
• Por último, observa cómo hubiera quedado el
  pasaje si le borras los adverbios. De hecho,
  habrá construcciones que no se podrán hacer si le
  faltan los adverbios por eso, las partes
  eliminadas se dejan entre paréntesis, porque de
  otro modo, sería imposible entender el texto.

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• (Tal vez) la maestra tenga razón. Yo sé que ella
  se esmera por forjar a los estudiantes, pero es
  (tan difícil) estudiar (tanto). Por qué tiene
  uno que estudiar (así)? (Acaso) se cree ella
  que uno (no) tiene derecho al descanso o es que
  (quizás) ella (no) tenga familia que la
  entretenga (lo suficiente)? (Bastante) (bien) lo
  hemos hecho (hasta el presente) y (todavía) se
  queja (tanto). (Claro) que (sí)! (Ahora) nos
  amenazó (seriamente) con un nuevo examen y hay
  que (estar pendiente). Es (mejor) reunirnos (en
  grupo) y hablar con ella (claramente). Es
  (posible) que nos escuche (con paciencia). Al
  león que se comporta (fieramente) es (mejor)
  hablarle (mansitito). Yo sé que ella va a ceder
  (enseguida). (No) somos (tan) malos estudiantes,
  (ya) verá . Todo será (diferente) (si, -eliminado
  del ejercicio-) nos da una oportunidad.

19

• Suerte!

20
(No Transcript)
21
(No Transcript)