Les langues des

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Les langues des élèves et leurs
apprentissagesPoint de vue sociolinguistique sur
les langues premières, les langues secondes et la
langue de lécole

• Josiane Boutet, Paris-La Sorbonne et Denis Diderot

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PLAN

• Introduction  Le point de vue sociolinguistique
  sur les langues 
•  
• 1. Le français scolaire dans le continuum de
  variétés et de langues, en France
• 1. 1. Description  une variété du français
• 1. 2. Acquisition du français de scolarisation
• 2. Nos élèves aujourdhui
• 2. 1. Catégorisation SL des élèves
• 2. 2. Fonctions sociales du français selon ces
  catégories
•  
•  3. Conséquences pour lentrée dans les
  apprentissages scolaires
•   3. 1. Situation mondiale  
• 3. 2. Des langues vers le français scolaire
•  
• Conclusion

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  1. Le français scolaire dans le
continuum de variétés et de langues, en France

• 1. 1. Description  une variété du français

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  1. Le français scolaire dans le
continuum de variétés et de langues, en France

• 1. 1. Description  une variété du français
• 1. 2. Acquisition du français de scolarisation
• Le point de vue externe, de lenseignant ou du
  chercheur
• Le point de vue interne lapprenant

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2. Nos élèves aujourdhui

• 2.1. Catégorisation sociolinguistique
• Elèves monolingues, francophones
• Elèves non francophones en cours dacquisition
  du français (ENA), en CLIN ou CLA
• Elèves bi ou plurilingues

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2.2. Comparaison des fonctions du français, selon
les 3 groupes délèves

• Elève francophone

• Langue dans laquelle il a appris à parler
• Langue de sa première socialisation et de ses
  relations au monde
• Langue de lEtat et de la nation
• Langue de tous ses apprentissages scolaires
• Langue avec laquelle il apprend à lire et à écrire

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2.2. Comparaison des fonctions du français

• Elève francophone

• Elève en cours dapprentissage

• Langue dans laquelle il a appris à parler
• Langue de sa première socialisation et de ses
  relations au monde
• Langue de lEtat et de la nation
• Langue de tous ses apprentissages scolaires
• Langue avec laquelle il apprend à lire et à
  écrire
• Langue de la découverte des textes littéraires
• Langue prise comme objet de réflexion
  (métalinguistique)

• Pas la langue dans laquelle il a appris à parler
• Pas la langue de sa première socialisation et de
  ses relations au monde
• Langue de lEtat et de la nation où il vit (pays
  daccueil)
• Langue de ses apprentissages scolaires, ou
  seulement dune partie (âge darrivée)
• Langue ou pas dans laquelle il apprend à lire et
  à écrire (âge darrivée)
• Langue ou non de la découverte des textes
  littéraires (âge darrivée)
• Langue prise comme objet de réflexion avec
  dautre(s) (âge darrivée)

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2.2. Comparaison des fonctions du français, selon
les 3 groupes délèves

• Elève francophone

• Elève bi/plurilingue

• Langue dans laquelle il a appris à parler
• Langue de sa première socialisation et de ses
  relations au monde
• Langue de lEtat et de la nation
• Langue de tous ses apprentissages scolaires
• Langue avec laquelle il apprend à lire et à
  écrire
• Langue de la découverte des textes littéraires
• Langue prise comme objet de réflexion
  (métalinguistique)

• Une des langues dans lesquelles il a appris à
  parler
• Une des langues de sa première socialisation
• Langue de lEtat et de la nation où il est né
• Langue de tous ses apprentissages scolaires (avec
  dautres si LCO)
• Langue avec laquelle il apprend à lire et à
  écrire
• Langue de la découverte des textes littéraires,
  ou une des langues
• Langue prise comme objet de réflexion, ou une des
  langues

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Fonctions du français Francophones En cours Bilingues ou plurilingues
Apprentissage du langage oui non Oui et avec dautres
1 socialisation oui non Oui et avec dautres
Langue nationale et officielle oui oui oui
Langue scolaire oui Oui /en partie oui
Apprentissage du lire -écrire oui Oui/non oui
Découverte littéraire oui Oui ou avec dautres oui et avec dautres
Objet de réflexion oui Oui ou avec dautres Oui et avec dautres
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3. Conséquences pour lentrée dans les
apprentissages scolaires

• 3. 1. Situation dans le monde
• 3. 2. Des langues vers le français scolaire