ESTRATEGIA PARA ANALIZAR EL CONOCIMIENTO. L

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ESTRATEGIA PARA ANALIZAR EL CONOCIMIENTO. Línea
del Tiempo
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MEXICO COLEGIO
DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

• SAITZ CEBALLOS SANDRA
• VELÁSQUEZ MARTÍNEZ MA. EMILIA
• CHACÓN LÓPEZ M. JULIETA
• CALDERON SAITZ SARA E.

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Propósito educativo

• Transformar el papel del alumno de un ser
  consumidor de conocimientos a un ser productor de
  conocimientos.
• Aprender a analizar los trabajos prácticos y
  relacionarlos con las teorías en el tiempo,
• Entender el proceso de construcción del
  conocimiento científico

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Justificación

• Los alumnos tienen sus propias concepciones y
  prejuicios respecto a los fenómenos naturales.
• Para que las ideas se reestructuren, es
  necesario proporcionarles conflictos cognitivos
  para modificar la estructura
• Mediante el análisis histórico de las teorías y
  de los experimentos, el alumno comprende como se
  genera y evoluciona el conocimiento.

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Metas

• Desarrollar en los estudiantes,
• procesos de pensamiento y afectivos mediante
  lluvia de ideas, selección, organización
  análisis, interpretación evaluación originalidad,
  hipotetización y fluidez de la información.
• Oportunidades de tomar parte activa en su
  aprendizaje, al conocer qué, cuando y cómo, es
  decir la secuencia de contenidos.

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Metodología

• Individual, por equipo o grupal
• Proporcionar material informativo (Programas,
  textos, lecturas)
• Identificar las teorías
• Investigar los aspectos importantes de la teoria
• Facilitar, orientar la activdad del alumno

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METODOLOGÍA

• En el análisis de la teoría se requiere que e
  alumno investigue
• Descripción Comprende la definición de la teoría
  con base en los fenómenos que estudia, las ideas
  básicas, sus predicciones y sus métodos.
• Autor(es) Es la información relevante sobre el
  autor(es) nombre(s), fecha, lugar contexto
  histórico, así como la que se considere
  relevante.

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METODOLOGÍA

• Evidencias es el grado de certidumbre de la
  teoría, argumentos y experimentos que la apoyan,
  y que la cuestionan.
• Consecuencias el resultado de la aplicación de
  la teoría, su campo de aplicación, sus supuestos
  no comprobados.
• Otras teorías teorías similares o en competencia.

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METODOLOGÍA

• Información extra cualquier otro aspecto que no
  se contemple en los anteriores pero que
  contribuya a comprender y analizar
• Consecuencias el resultado de la aplicación de
  la teoría su campo de aplicación, sus supuestos
  no comprobados.
• Otras teorías teorías similares o en competencia.

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METODOLOGÍA
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Línea del tiempo
Teoría Celular
Schwann y Schleiden fundan la Moderna Teoría
Celular
1839
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Evaluación

• Que los principios estén completos
• Que se mencionen los principales principios de la
  teoría
• Que el contexto histórico e información del
  autor(es) este presente
• Que se presenten los experimentos que la apoyan o
  la rebaten
• Que se señalen las consecuencias sociales de la
  teoría
• Que se proponga una conclusión sobre su vigencia
  o posibles cambios

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Resultados

• Desarrollo de procesos creativos como
• Selección y jerarquización de conocimientos
• Búsqueda de organización de conceptos
• Establecer relaciones entre conceptos
• Practica habilidades de investigación
• Fomentar cambios en lo cognoscitivo, afectivo y
  psicomotor

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Por su atención Muchas Gracias