CONSERVACION Y SOCIEDAD

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CONSERVACION Y SOCIEDAD
Educación, Ciudadanía y Sustentabilidad Ambiental
del Desarrollo

• AUTORA RESPONSABLE Alicia Castillo.

Presenta René Hernández Luis
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PREGUNTAS
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PERCEPCIONES SOCIALES SOBRE LA NATURALEZA Y
CONSERVACION
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PERCEPCIONES DE LA NATURALEZA EN EL MEDIO RURAL
Sierra de Santa Marta.
Arizpe-selva lacandona
Ancianos percepción generacional-ambiental
Adultos. Transformaciones necesarias para la
subsistencia, paisaje triste y una tierra agotada
Naturaleza creada para el uso humano
1. Personas mayores y mujeres jóvenes. No
reconocen el deterioro como tal.
Destrucción naturaleza- necesidades humanas
2. Hombres y mujeres adultos, porción de ancianos
y ancianas y jóvenes de ambos sexos. La selva
tiene sus propios procesos de regeneración
natural
Conservar los sistemas naturales
3. Hombres mujeres adultos, porción de jóvenes.
Reconoce con más detalle problemas de deterioro
como la contaminación y la disminución de caudal
de ríos, perdida de fertilidad de suelo, la
erosión, los cambios de lluvia y la perdida de
fauna.
Naturaleza relación con las creencias religiosas
Imaginarios colectivos.
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(No Transcript)
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TOMA DE CONCIENCIA SOBRE LA PROBLEMÁTICA
AMBIENTAL Y LA IMPORTANCIA DE LA CONSERVACIÓN
La gravedad en la crisis ambiental, en su
dimensión local, regional y global. Han cobrado
fuerza en los movimientos sociales
Educación ambiental proveedora de información y
capacitación para la adquisición de capacidades
y promotor de valores, actitudes y conductas
favorables hacia el entorno natural y social de
los grupos humanos
Educación ambiental con enfoque político-
vinculado a tradiciones educativas de corte
liberal o emancipador.
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• Grupos de la sociedad civil conformados por
  personas de clase media.
• Mayor frecuencia en los medios sobre los
  problemas ambientales
• Diversificación de los agentes promotores y
  numerosas instituciones de cultura y recreación
  zoológicos, acuarios, parques, centros
  recreativos, jardines botánicos y planetarios,
  etc.

EA- NO FORMAL EN EL ÁMBITO URBANO

• Los proyectos de educación ambiental se
  encuentran integrados a otros programas de mayor
  alcance, no solo en los de conservación sino en
  los de desarrollo comunitario.
• La EA relacionada con las actividades como el
  ordenamiento territorial, el aprovechamiento de
  los recursos naturales, la conservación y la
  restauración de ecosistemas.
• Se busca el fortalecimiento del campo educativo,
  crear sinergias de esfuerzos con otros actores
  sociales y modalidades de la educación y la
  articulación formativa con otras dimensiones de
  la conservación ecológica y la sustentabilidad.
• Innovación metodológica.

EA- EN EL MEDIO RURAL
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EL PAPEL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA.

• Agentes de vigilancia y denuncia sobre lo que
  sucede en materia ambiental en el país.
• Deberían de ser vehículos centrales en la
  difusión de la cultura de consumo
• Recae su tarea en la influencia de la formación
  de una opinión publica informada y de una cultura
  ambiental. Esta por debajo de lo esperado.
• Escasa visión política y en el mejor de los casos
  asumen posiciones contestatarias.

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Esfuerzos de la sociedad civil organizada y el
sector público
Sociedad civil
Sector publico

• 1982. Subsecretaria de ecología.
• 1995 Creación del Secadesu.
• 2001 y 2006 coordinación SEP-SEMARNAT, renovación
  de los libros de textos gratuitos, en la
  actualización docente y formulación de nuevos
  programas de estudio, particularmente en la
  reforma de educación secundaria y de la educación
  tecnológica.
• Promoción de congresos y talleres en educación
  ambiental.
• En el sector rural, una coordinación
  intersectorial, creada por la Ley de Desarrollo
  Rural Sustentable.

• A través de programas televisivos como
  reciclados, sobrevivientes del siglo XX en busca
  de bichos, México azul, relatos de la vida
  salvaje, los espíritus del desierto, entre otros.
• Experiencia del programa de manejo de desechos
  limpios y separados en el Grullo y Autlan,
  Jalisco.

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PARTICIPACION SOCIAL EN LOS ESFUERZOS DE
CONSERVACION

• Adopción de la propuesta del programa de la
  UNESCO el hombre y la biosfera conservación de
  ecosistemas vinculado a los objetivos del
  desarrollo regional.la población debía
  involucrarse activamente en un papel dual como
  responsable y beneficiario.
• Algunos ejemplos educación ambiental en el
  CONAFE, Manejar el agua no significa controlarla
  mujeres y agua en comunidades indígenas de
  Chiapas.

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El papel de las instituciones locales del medio
rural en la conservación ecológica.

• Implica construir un esquema de
  corresponsabilidad entre el estado y las
  comunidades que no se resuelva solo con el
  discurso de la participación, sino que requiera
  decidida voluntad política para impulsarla y,
  también, crear condiciones concretas para su
  puesta en practica en el marco de la democracia.
• Implica la participación y la apertura de
  espacios de negociación y la construcción,
  implementación y seguimiento de acuerdos entre
  los diferentes actores sociales, tanto en el seno
  de las comunidades como en la relación que estas
  establecen con el gobierno central

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La participación social en la protección
ambiental en medio urbano.
Movilización ciudadana por cuestiones ambientales
Caso 2. el desarrollo de Banamex - Pachuquilla en
la delegación Cuajimalpa del Distrito Federal
Caso1, los asentamientos irregulares del Ajusco,
en la zona sur del Distrito Federal
Con estos ejemplos se puede notar el aumento de
los mecanismos mediante los cuales, los grupos
que se movilizan pueden hacer escuchar su voz e
influir sobre las medidas que pueden tomar las
autoridades.
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CONSTRUCCIÓN DE UNA RESPONSABILIDAD SOCIAL EN
TORNO A LA CONSERVACIÓN.