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• CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO NORMATIVO Y
  REFERENCIAL
• 2.1. Marco Normativo.
• 2.1.1. Artículo 3ero.
• 2.1.2. Ley General de Educación.
• 2.1.3. ANMEB.
• 2.1.4. Ley Estatal de Educación.
• 2.1.5. Programa de educación 2001-2006.
• 2.2. Marco Referencial
• 2.2.1. Contexto Social.
• 2.2.2. La institución.
• 2.2.3. La práctica docente.
• 2.2.4. El curriculum.
• 2.2.5. Los docentes.
• 2.3. Marco Teórico.
• 2.3.1. Dimensión filosófica.
• 2.3.2. Dimensión Pedagógica.
• 2.3.3. Dimensión Sociológica.
• 2.3.4. Dimensión Psicológica.

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• El marco normativo es el conjunto de regulaciones
  jurídicas que se derivan de la Ley Federal de
  Fomento a las Actividades Realizadas por las
  Organizaciones de la Sociedad Civil.
• Leyes
• Reglamentos
• Acuerdos
• Programas
• Artículos

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• Se trata de esclarecer un poco la conformación
  del Capítulo II, mismo que requiere dedicación y
  selección de autores que apoyen a su Tema de
  Proyecto de Investigación, se muestra brevemente
  el siguiente ejemplo.

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• 2.1.1. Artículo 3ero.
• Hace mención que todo individuo tiene derecho a
  la educación en su Fracción II nos dice que esa
  educación se basará en los resultados del
  progreso científico, luchara contra la ignorancia
  y sus efectos para ello es necesario que los
  docentes se encuentren suficientemente
  capacitados a fin de dar cumplimiento a lo
  establecido.

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• 2.1.2. Ley General de Educación.
• Con fundamento a lo que establece la Ley General
  de Educación en su Capítulo 1, Artículo 8 sobre
  la formación de maestros a fin de luchar contra
  la ignorancia, sus causas y efectos.
• Capítulo II del Federalismo Educativo, Sección 1,
  Artículo 13, Fracción IV Prestar los servicios de
  formación, actualización, capacitación y
  superación profesional para los maestros de
  educación

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2.2. Marco Referencial El Estado de Zacatecas,
consta de 57 municipios, el municipio de
Zacatecas ocupa el número 56, tiene como
coordenadas geográficas extremas Al Norte
22º50, al Sur 22º37 de Latitud Norte al Este
102º32 y al Oeste 102º51 de Longitud Oeste. Su
altura media es de 2496 msnm.1  El Instituto
Tecnológico de Zacatecas, se encuentra localizado
en Suroeste de la Ciudad de Zacatecas, Capital
del Estado del mismo nombre en Carretera
Panamericana entronque Guadalajara S/N. Domicilio
conocido La Escondida, Zacatecas. La Escondida
es una de las localidades del municipio de
Zacatecas ocupa el número 0031 con una Población
Total de 1,205 habitantes de los cuáles 597 son
hombres y 608 mujeres. El grado de escolaridad
para está localidad se ubica en el 6.05. 1
INEGI, 2000-2001.
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2.2.1. Contexto Social. El Instituto Tecnológico
de Zacatecas recibe a alumnos de los diversos
municipios del Estado de Zacatecas. Al Instituto
Tecnológico de Zacatecas asisten jóvenes de
situación económica regular, algunos de estos
alumnos cuentan con el apoyo de becas para poder
realizar sus estudios.
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2.2. La institución. El Instituto Tecnológico de
Zacatecas ha desempeñado un papel relevante en la
creación y desarrollo de otras instituciones,
particularmente en los tecnológicos superiores
descentralizados, por tener éstos los mismos
planes y programas de estudios. El Instituto
Tecnológico de Zacatecas, se encuentra localizado
al Suroeste de la Ciudad de Zacateadas, Capital
del Estado del mismo nombre. Durante el periodo
de 1970 a 1977 se desarrolla un proceso de
expansión del Sistema Nacional de Instituto
Tecnológicos, dentro del cual nace el Instituto
Tecnológico de Zacatecas.
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Cuadro No. 1 Matrícula Ciclo Agosto-Diciembre
2003-Enero Junio del 2004
Licenciatura Nuevo Ingreso Nuevo Ingreso Reingreso Reingreso Total por Carrera
Licenciatura H M H M Total por Carrera
Arquitectura 125 83 230 133 571
Ingeniería en Electromecánica 69 0 117 4 190
Ingeniería en Materiales 20 7 36 9 72
Ingeniería en Sistemas Computacionales 119 58 352 186 715
Ingeniería Industrial 74 35 207 83 399
Licenciatura en Administración 72 131 213 346 762
Licenciatura en Informática 70 53 91 121 335
Total 549 367 1246 882 3044
FUENTE Elaboración propia con datos de la SEC.
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2.2.3 La práctica docente. La práctica docente
se ha transformado en los últimos años, pero su
importancia radica en el aula y el significado
que tienen las acciones y procesos que se dan en
ese espacio. La práctica docente en su vertiente
comunicativa-didáctica, permite alcanzar las
suposiciones, creencias y valoraciones implicadas
que se encuentran en toda acción práctica. John
Dewey una acción reflexiva que entraña una
revisión activa, persistente y cuidadosa de toda
creencia o supuesta forma de conocimiento a la
luz de los fundamentos que la sostienen y las
conclusiones a las que tiende. (P.W. Jackson,
Morata, Madrid, 1991, pág. 13).
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2.3 Marco Teórico. Con la finalidad de mejorar
la calidad de la educación, dado que es un
reclamo de la sociedad y de la modernidad en que
vivimos, por tanto, es determinante la
preparación constante y permanente de los
maestros. la calidad de la educación es sea
cuales fueren los logros cuantitativos- el gran
reto de los albores del siglo XXI en todo el
mundo. Y la calidad de la educación refleja
directamente la de los educadores actualización
periódica, ayuda y asesoramiento personal La
formación permanente de los formadores es la
clave del proceso educativo 1 1
Schiefelbein, Ernesto Juan C. Tudesco. (1995).
Una nueva oportunidad. El rol de la educación en
el desarrollo de América Latina. Santillana.
Buenos Aires.
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2.3.1 Dimensión filosófica. Orienta su dirección
hacia una dimensión humana, histórica y política,
a través de principios filosóficos en base a una
visión compartida que se nutre de un sistema de
valores comprometidos en el desarrollo del ser
humano, en dónde uno de los parámetros sea la
formación profesional.
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• Llevar Capítulo II (Impreso o su Lap para
  trabajarlo).