AQUOPS 2002 Atelier 713

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AQUOPS 2002Atelier 713

• Animatrices
• Danielle De Champlain
• Gaétane Grossinger-Divay

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Diversifiez vos approches pédagogiques tout en
intégrant les TIC
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Contenu de latelier

• Avantages pédagogiques des outils informatiques
• Situer la compétence TIC dans le programme de
  formation de lécole québécoise

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Contenu de l atelier

• Évolution de la compétence TIC
• Nécessité des apprentissages signifiants
• Les conditions pédagogiques à mettre en place

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Contenu de latelier

• Sites sur la réforme
• Sites sur des projets intégrateurs
• Sites sur des approches pédagogiques

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Avantages pédagogiques des outils informatiques

• Favorisent lindividualisation de lenseignement
• Permettent la construction, la mémorisation et la
  consolidation des savoirs

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Avantages pédagogiques des outils informatiques

• Augmentent la motivation des élèves
• Permettent une rétroaction immédiate
• Offrent une autonomie

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Avantages

• Placent lélève en situation de communication
  réelle
• Proposent des sources dinformation variées qui
  sont rapidement accessibles
• Aident lélève à présenter des productions de
  meilleure qualité

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Compétence d ordre méthodologique
Exploiter les technologies de linformation et
de la communication 1. Sapproprier les TIC 2.
Utiliser les TIC pour effectuer une tâche 3.
Évaluer lefficacité de lutilisation des
TIC
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Compétence d ordre méthodologique
Exploiter les technologies de linformation et
de la communication 1. Sapproprier les
TIC
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Compétence d ordre méthodologique

• Connaître les objets, les concepts, le
  vocabulaire, les procédures et les techniques
  propres aux TIC
• Reconnaître dans un nouveau contexte les concepts
  déjà connus.
• Explorer les nouvelles fonctions des logiciels
• et du système dexploitation.

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Compétence d ordre méthodologique
Exploiter les technologies de linformation et
de la communication 2. Utiliser les TIC pour
effectuer une tâche
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Compétence d ordre méthodologique

• Explorer lapport des TIC à une tâche donnée.
• Appliquer les stratégies dexécution et de
  dépannage requises

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Compétence d ordre méthodologique
Exploiter les technologies de linformation et
de la communication 3. Évaluer lefficacité de
lutilisation des TIC
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Compétence d ordre méthodologique

• Connaître ses réussites et ses difficultés
• Cerner les limites de la technologie utilisée
  dans une situation donnée
• Chercher les améliorations possibles dans sa
  manière de faire.

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Évolution de la compétence TIC du préscolaire au
3e cycle

• Préscolaire
• Manipuler la souris et le clavier
• Connaître les procédures et le vocabulaire de
  base de lordinateur et de certains logiciels
• Utiliser des applications à caractère ludique ou
  éducatif

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Évolution de la compétence TIC du préscolaire au
3e cycle

• Préscolaire
• Réaliser et créer des tâches à laide dun
  logiciel de dessin bitmap
• Explorer spontanément et suivre un référentiel
  visuel de procédures

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Évolution de la compétence TIC du préscolaire au
3e cycle

• 1er cycle
• Manipuler les supports de stockage (disquettes,
  réseau)
• Utiliser les logiciels de dessin bitmap et
  vectoriel, les interfaces graphiques (menus,
  icônes, etc.) et les logiciels de traitement de
  textes

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Évolution de la compétence TIC du préscolaire au
3e cycle

• 1er cycle
• Explorer divers cédéroms
• Effectuer des recherches simples sur Internet

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Évolution de la compétence TIC du préscolaire au
3e cycle

• 1er cycle
• Utiliser un référentiel de procédures pour se
  dépanner
• Expliquer sa démarche, les fonctions utilisées et
  reconnaître les réussites et les difficultés

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Évolution de la compétence TIC du préscolaire au
3e cycle

• 2e cycle
• Poursuivre ce qui a été vu au 1er cycle
• Percevoir lutilité du doigté

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Évolution de la compétence TIC du préscolaire au
3e cycle

• 2e cycle
• Utiliser les fonctions de base du courriel, des
  fureteurs de navigation sur le Web (Netscape ou
  Explorer) et quelques fonctions du tableur

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Évolution de la compétence TIC du préscolaire au
3e cycle

• 2e cycle
• Apprendre le fonctionnement de certains
  périphériques
• Assurer la conservation et lorganisation de son
  information

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Évolution de la compétence TIC du préscolaire au
3e cycle

• 3e cycle
• Poursuivre ce qui a été vu au 1er et 2e cycle
• Maîtriser les fonctions communes aux applications
  utilisées (logiciels, programmes)

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Évolution de la compétence TIC du préscolaire au
3e cycle

• 3e cycle
• Être capable de chercher, trouver, sélectionner,
  stocker et organiser linformation à partir de
  divers supports
• Transférer des données dune application à une
  autre

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Évolution de la compétence TIC du préscolaire au
3e cycle

• 3e cycle
• Se repérer dans Internet
• Se référer à son carnet dadresses (courriel)
  tout en comprenant létiquette et léthique du
  réseau

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Évolution de la compétence TICau secondaire

• 1er cycle
•  Créer à laide de différents outils dédition et
  de publication dans des contextes variés.
• Utiliser au besoin un tableur et compléter une
  base de données, un portfolio.

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Évolution de la compétence TICau secondaire

• 1er cycle
• Communiquer adéquatement par courriel en
  respectant létiquette et les règles déthique du
  réseau.
• Joindre des fichiers, les comprimer au besoin,
  les récupérer

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Évolution de la compétence TICau secondaire

• 1er cycle
• Identifier les méfaits du piratage possible des
  réseaux.
• Utiliser les procédures et les outils appropriés
  pour les éviter

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Évolution de la compétence TICau secondaire

• 1er cycle
• Organiser sa navigation dans le WWW, classer des
  signets
•  Recourir à différentes sources d'information.
• Mobiliser efficacement les ressources de
  différents réseaux.

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Évolution de la compétence TICau secondaire

• 1er cycle
• Transférer au besoin, les résultats dune
  application à lautre.
• Chercher, retrouver, sélectionner, stocker et
  organiser les informations, pour réaliser des
  tâches et des créations.

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Évolution de la compétence TICau secondaire

• 1er cycle
• Respecter les droits individuels et collectifs et
  en saisir la portée.
• Découvrir et maîtriser des fonctions plus
  efficaces pour réaliser des tâches précises.

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Évolution de la compétence TICau secondaire

• 1er cycle
•  Faire, en fonction des besoins et de façon
  appropriée, une présentation à un groupe en
  utilisant les TIC.
• Choisir et utiliser de façon appropriée les
  périphériques mis à sa disposition.

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Évolution de la compétence TICau secondaire

• 1er cycle
• Évaluer lefficacité de son utilisation des TIC
  dans ses productions et ses tâches et identifier
  les améliorations possibles.
• Utiliser laide intégrée et interagir
  judicieusement avec les autres pour saméliorer
  et pour apprendre.

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Nécessité des apprentissages signifiants

• Utiliser un traitement de texte pour faciliter la
  réorganisation de ses idées et pour remettre un
  travail plus attrayant
• Utiliser un chiffrier électronique pour réaliser
  facilement un rapport de dépenses, un graphique
  illustrant le résultat d une enquête, etc.

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Nécessité des apprentissages signifiants

• Utiliser une banque de données pour puiser de
  l information et pour varier ses sources
  d information
• Utiliser un logiciel de présentation pour
  agrémenter les exposés oraux

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Nécessité des apprentissages signifiants

• Utiliser un logiciel d apprentissage de la
  frappe pour perfectionner sa vitesse d écriture
  au clavier.
• Utiliser Internet pour puiser de l information,
  déposer des travaux personnels ou simplement pour
  communiquer avec d autres.

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Les conditions pédagogiques à mettre en place

• Bon équipement
• Bon fonctionnement
• Élèves en projet
• Intention didactique
• Interdisciplinarité
• Éviter la noyade cognitive
• Développer un sens critique face aux contenus sur
  Internet

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Des adresses de sites incontournables

• Sites sur la réforme
• Sites sur les projets intégrateurs
• Sites sur les approches pédagogiques
• Site national du RÉCIT
• Sites des services nationaux et locaux du RÉCIT
• Site du service local du RÉCIT Cssmî
• Site de la Cs de la Seigneurie-des-Mille-Îles
• Site Cs Laval primaire
• Site Cs Laval secondaire
• Site de lAQUOPS
• Site des projets Cyberscol