UNIDAD

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• UNIDAD
• Unidad y diversidad de la lengua de la comunidad
  hispano hablante.
• Objetivo Fundamental
• - Comprender que la lengua está perfectamente
  adaptada a las necesidades de identificación,
  comunicación y expresión de la comunidad que la
  usa, recrea, y transmite, valorando la propia
  lengua como parte fundamental del patrimonio
  cultural

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• Contenido Mínimo Obligatorio
• - Factores de la evolución de la lengua
  castellana y aportes de otras lenguas.
• Aprendizaje Esperado
• - Aprecian la variedad lingüística existente en
  Hispanoamérica.
• - Identifican las principales lenguas indígenas
  que existen y reconocen algunos aportes léxicos
  de ellas a la lengua castellana.

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• Objetivo Fundamental Transversal
• - Formación ética, a través del desarrollo de
  actitudes de reconocimiento, respeto y valoración
  de la variedad lingüística existente, en especial
  de las lenguas indígenas y de esta manera
  erradicar comportamientos discriminatorios.
  Además, generar una disposición solidaria y
  tolerante entre los miembros de diferentes grupos
  sociales que conforman la comunidad nacional.
• - Relación persona y entorno, donde toman
  conciencia de la existencia de lenguas
  particulares y propias de diversos grupos
  sociales, para que de esta manera puedan
  desarrollar una efectiva y adecuada interacción
  social. También relacionarse con lasculturas
  originarias de América que junto con la cultura
  cristiana traída por los españoles, están en la
  base de la identidad nacional

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• Aprendizaje Previo
• - Formación del castellano actual. Influencias
  extranjeras y de los pueblos originarios que
  conforman el español de Chile.
• Objetivo de la actividad
• - Concienciar a los estudiantes de la
  utilización de palabras de los pueblos
  originarios en la actualidad y el valor
  diferenciador que tiene con otras lenguas

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• ACTIVIDAD
• - Entregar una lista de palabras de origen
  indígena para que los estudiantes establezcan el
  significado actual, que como hablantes le damos a
  las palabras.

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• Cuál es el significado que tú le das a estas
  palabras?
• Chala
• Chape
• Tinca
• Pololo
• Cototo
• Poroto
• Machas
• Chasca
• Guata
• Choro
• Cancha

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• - Se da aproximadamente diez minutos para que los
  estudiantes escriban en la hoja.
• - Luego se establecerá un diálogo con los
  estudiantes, donde ellos expondrán el significado
  que le dan al utilizar cada palabra (ejemplo).

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• - El profesor (a) mostrará el significado real de
  la palabra según su origen.

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• CHALA
• Palabra de origen aymara que significa prenda que
  cubre el cuello.

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• CHAPE
• Palabra de origen mapuche que significa trenza.

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• TINCA
• Palabra de origen quechua que significa
  presentimiento.

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• POLOLO
• Palabra de origen mapuche que significa mosca.

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• COTOTO
• Palabra de origen mapuche que significa hinchazón
  o golpe.

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• POROTO
• Palabra de origen quechua que significa frijol

15

• MACHAS
• Palabra de origen mapuche que significa molusco.

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• CHASCA
• Palabra de origen quechua que significa pelo
  enredado.

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• GUATA
• Palabra de origen mapuche que significa estómago.

18

• CANCHA
• Palabra de origen quechua que significa reciento
  cercado

19

• CHORO
• Palabra de origen quechua que significa persona
  elegante, audaz.

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• Luego los estudiantes harán una relación entre
  el significado real de la palabra y el utilizado
  actualmente, con el fin de conocer si sus
  definiciones coinciden con el significado real
  (ejemplo).

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CHALA
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• TINCA
• COTOTO
• POROTO
• CHASCA
• CHORO
• CANCHA

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• CHAPE
• POLOLO
• MACHAS
• GUATA

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TINCA COTOTO POROTO CHASCA CHORO CANCHA
CHAPE POLOLO MACHAS GUATA
CHALA