CASA BEL

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CASA BELÉN un lugar donde crecer
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Qué es Casa Belén?

• Es la residencia de lactantes y preescolares de
  Fundación San José, que acoge a niños entre 0 y
  4 años de edad, derivados por tribunales,
  brindándoles protección y cuidados
  especializados, mientras el sistema de justicia
  resuelve las medidas que reparan sus situaciones
  de vulneración.

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Características Casa Belén

• Es un proyecto licitado a través de concurso
  público, por lo que es aprobado, supervisado y
  subvencionado por Sename.
• Su funcionamiento está regulado por la Ley de
  Adopción y los lineamientos técnicos de Sename.
• FSJ es una de las cuatro instituciones que tiene
  Acreditación como Programa de Adopción

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Quiénes Son Derivados?

• Recién nacidos cuyas madres se encuentran en
  proceso de discernimiento respecto de asumir la
  crianza de sus hijos o cederlos en Adopción
• Niños y niñas en situación de abandono
• Niños y niñas que sufren graves vulneraciones en
  sus contextos familiares, que requieren ser
  protegidos mientras se realiza evaluación,
  intervención y derivación

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Año 2010

• Casa Belén acoge 117 niños/as.
• 30 niños que ingresan a CB, finalmente egresan
  con familia de origen.
• Promedio atención diaria 23 niños y niñas.
• Edad promedio egreso con familia adoptiva seis
  meses.
• 60 de los niños evaluados como sanos.
• Durante el año 2011 se comienza a acoger a
  niños/as mayores a dos años.

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Perfil Niños Y Niñas
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Datos de una corta historia de vida

• Porcentaje mayoritario niños/as llegan a los
  pocos días de nacido
• Algunos con semanas e incluso meses de
  hospitalización sin una figura estable.
• Historia pre y post natal con carga afectiva
  importante ambivalencia, rechazo, contradicción,
  tristeza, violencia en sus distintas formas.
• 40 con barreras de salud que superar, necesitan
  adultos que crean en sus capacidades y con
  disponibilidad para acompañar su proceso.
• Niños/as muy sensibles, necesitan adultos
  empáticos y disponibles, que los ayuden a
  regularse en situaciones de estrés.
• Algunos traen una historia de vida más larga y
  con acontecimientos complejos abandono,
  negligencia, maltrato, abuso, incompetencia
  parental, consumo de drogas
• Muchos serán ubicados con su familia definitiva
  cerca de los tres, cuatro años.

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Qué aspiramos a ser?

• El Hogar, el refugio transitorio y la PROTECCIÓN
  AMOROSA de niños y niñas altamente vulnerables
  pero con un enorme potencial de desarrollo humano
• Una instancia de reparación y preparación
  vincular

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Nuestra Labor

• Potenciar vinculación afectiva cuidadora-niño
  así cimentar las bases de un apego seguro con
  su familia.

Brindar cuidados especializados a través de
atención integral y de calidad.
Brindar oportunidad y variedad de
experiencias de aprendizaje que favorezcan el
desarrollo integral del niño/a
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Nuestra labor

• Favorecer ambiente reflexivo centrado en las
  necesidades de cada niño, para crear estrategias
  acorde a sus necesidades.

Acompañar y favorecer el encuentro y adaptación
del niño/a a su familia
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Equipo Multidisciplinario

• Enfermeras , Matronas
• Pediatra
• Nutricionista
• Educadora de Párvulos
• Psicólogas
• Asistente Social
• Abogada
• Housekepper
• Secretaria
• Auxiliares de alimentación
• Auxiliares de párvulos y de enfermería
• Voluntarias

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Nuestro espacio

• 5 dormitorios
• Sala de aislamiento
• Sedile y Cocina
• Sala de Juegos
• Salas de visitas

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Nuestros dormitorios
Integración área de aseo al dormitorio facilita
observación mutua permanente
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Nuestra sala de juegos

• Serenidad
• Luz
• Espacio
• Orden
• Seguridad

• Mucho espacio para jugar

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Modelo Lóczy

• Emmi Pikler, Pediatra familiar asume la
  conducción de una Casa Cuna en Budapest en 1946.
• Tiempos de Post-Guerra.
• Crea un modelo que preserve el desarrollo y evite
  las carencias afectiva de la ausencia de padres.

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Aspectos centrales del modelo

• VISIÓN DEL NIÑO COMO UN SER HUMANO ÚNICO CON
  NECESIDADES Y POTENCIALIDADES QUE LE SON PROPIAS,
  COMO SER ACTIVO Y AUTÓNOMO.
• Proveer al bebé durante su estadía de una
  auténtica relación humana esta relación es
  necesaria, indispensable y parece suficiente para
  asegurar un desarrollo armonioso.
• Los CUIDADOS deben RESTAURAR LA SEGURIDAD, crear
  un sentimiento de bienestar y de placer.

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Lóczy

• El desarrollo es el resultado de la actividad
  propia del sujeto.
• Lactante avanza activamente hacia la conquista de
  sus capacidades.
• Verbalizaciones brindan al niño la oportunidad
  de tomar conciencia de sí y del entorno.
• La importancia de brindar seguridad a los niños
  en el cuidado (toma segurizante).
• La observación está al servicio de la relación,
  así como del desarrollo y bienestar del niño.

Principios rectores

• Valor de la actividad autónoma
• Valor de la relación afectiva privilegiada
• Necesidad de favorecer al niño en la toma de
  conciencia de si mismo y de su entorno
• Importancia de un buen estado de salud

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Valor de la actividad autónoma

• Se refuerza en el bebé sus iniciativas y logros
• Se favorece la libertad de movimiento en todas
  las situaciones
• Se provee al niño de un ambiente sin peligros
• No se impone la estimulación, enseñanza, ni ayuda
• Se respeta el ritmo de adquisiciones motrices de
  cada bebé

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Valor de la Relación Afectiva Privilegiada

• En ausencia de la madre, una RELACIÓN AFECTIVA
  CONTINUA con un ADULTO PERMANENTE es un valor
  fundamental.
• LA ATENCIÓN DURANTE LOS CUIDADOS LE GARANTIZA UN
  INTERCAMBIO FUNDAMENTAL DESDE LO AFECTIVO
• Limitar el número de personas que se ocupan de un
  mismo bebé.
• Constancia de las actitudes formativas.
• Comprometerse de manera consciente.
• Interacción basada en el RESPETO A LA
  PERSONALIDAD DEL BEBÉ y la COMPRENSIÓN DE SUS
  NECESIDADES.
• Satisfacer las necesidades, de la manera más
  individualizada y cercana
• La respuesta del adulto no debe sobrepasar la
  demanda del niño. (auto regulación)
• En los períodos que transcurren entre los
  cuidados DEJAR AL NIÑO LIBRE en una relación
  indirecta

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Toma de conciencia de si

• La regularidad de los acontecimientos en el
  tiempo y la estabilidad de las situaciones en el
  espacio, favorecen el conocimiento de sí y del
  mundo
• Los cuidados y el maternizaje, permiten al niño
  saber
• Quién es, Qué le ocurre, Qué se le hace, Qué hace
  él, Quién se ocupa de él, Cuál es su entorno,
  Cuál es su situación, Qué le va a ocurrir.

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Toma de conciencia de si mismo y de su entorno

• Se les ayuda a percibirse a sí mismo, a conocerse
  y a expresarse y, por lo tanto, a AFIRMARSE COMO
  PERSONA
• NUNCA se le considera un objeto y SIEMPRE es
  tratado como persona
• Se intenta que COLABORE

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Un buen estado de salud

• Cada niño recibe una atención muy individualizada
• La atención considera observaciones y registros
  diarios
• Se privilegia al máximo la vida libre
• El sistema que enmarca el trabajo es educativo y
  no hospitalario
• A pesar de que se deben tomar medidas ante
  enfermedades, siempre se debe otorgar SEGURIDAD
  AFECTIVA

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Qué hace el adulto?

• El interés del adulto se manifiesta en
  cuidados diarios muy protegidos, en sus
  constantes verbalizaciones y en su preocupación
  por el enriquecimiento del entorno y el
  reconocimiento de lo que el pequeño es capaz de
  hacer.

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Implementación de Estrategias Lóczy
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Modalidad de Atención

• Cada niño/a es acogido en un dormitorio
  definitivo.
• Dormitorio con 10 bebés como máximo, atendidos
  por dos auxiliares.
• Cada niño/a tiene una figura estable de
  mañana/tarde.
• Dormitorio con dinámica que respeta el ritmo y
  necesidades especiales de cada niño/a.
• Énfasis en observar y acompañar a cada niño en
  sus necesidades de salud y emocionales,
  proveyéndoles de un ambiente cálido y
  segurizante.

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Verbalizaciones

• Llenar su mundo de palabras que le den sentido
  a lo que sienten, experimentan, reciben
• Anticipatorias
• Descriptivas
• Mentalización
• El lenguaje construye realidades

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Baño

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Alimentación
Hermoso bebé, que bellos ojos tienes!!

• El profundo valor de la mirada

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Juego Libre
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Del bienestar físico durante y después de los
cuidados y contactos corporales nace en el bebé
la impresión de ESTAR BIEN, GRATIFICADO Y
GRATIFICANTE, comienza a darse cuenta de lo que
se llama AMAR, SER AMADO Myriam David
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L O G R O S O B S E R V A D O S

• Capacidad de interpretación y sensibilidad ante
  las necesidades del niño.
• Capacidad para detectar sus iniciativas .
• Capacidad del niño de permanecer jugando solo
  (periodos de concentración y repetición)
• Enriquecimiento de las instancias de los
  cuidados diarios.
• Enriquecimiento del lenguaje y comunicación
  establecida.
• Menor latencia entre el llanto del niño y la
  respuesta del adulto
• Ambiente sereno

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L O G R O S O B S E R V A D O S

• Cuaderno de vida favorece conocimiento de los
  padres permitiendo al niño reconstruir su
  historia.
• Constancia en la observación lleva a registrar
  y aplicar estrategias apropiadas construidas para
  cada niño/a en particular.
• Reporte de padres y pediatra de niños/as con
  capacidad de vinculación sana.

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L O G R O S V I V E N C I A D O S

• Estoy sorprendida que al conversarle a las
  guaguas tan chiquititas percibo respuestas en
  sonrisas, intentos de balbuceos, hacen un trabajo
  grande con su cuerpo, abren sus manos, mueven sus
  piernas
• Lucía- Cuidadora de Recién Nacidos
• He aprendido a verlos como un ser que
  reacciona, que siente, he aprendido a reconocer
  sus por qué? sé como consolar a cada bebé
• Paola- Cuidadora Sala Definitiva

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L O G R O S V I V E N C I A D O S

• Me siento contenta de todo lo que hacen los
  niños , al ponerlos en la colchoneta S.(6 meses)
  y S.(3 meses) se buscan, se comunican y se
  sonríen.
• Mirta, cuidadora sala definitiva
• Los espacios de reuniones son momentos ricos
  e enriquecedores
• Ivette, cuidadora sala recién nacidos

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• Muchas gracias