Clasificaci

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Clasificación y organización de los objetos de
aprendizaje

• M.C. Karla Olmos / Mg. Blessed Ballesteros

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Agenda

• Introducción a los Metadatos
• Presentación del Módulo
• Objetivo
• Metodología
• Contenido
• Seguimiento
• Producto Esperado
• Conclusiones

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Introducción a los metadatos

• Imagine que la biblioteca de su comunidad es la
  más grande y extensa del mundo.
• Imagine que las colecciones incluyen libros de
  cada área de estudio conocida por la humanidad.
• Ahora, imagine que la única manera de encontrar
  algo en la colección es hojeando cada libro en
  los estantes.
• Imagine que no existe ningún índice o catálogo
  con información sobre el título, autor o tema que
  permita encontrar un libro específico

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Introducción a los Metadatos
Esta biblioteca con su enorme colección de
libros, todos sin alguna identificación, es algo
como la Internet. La Internet es una enorme
colección electrónica de información. Aunque los
sistemas motores de búsqueda pueden encontrar
información consultando el contenido de todos
estos recursos, no es una manera muy eficiente de
encontrar lo que realmente necesitamos.
Los metadatos son datos estructurados que
proporcionan un resumen corto sobre cualquier
recurso de información, impresa o electrónica,
y facilita la ubicación, identificación o
descubrimiento de ese recurso.
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Introducción a los Metadatos
Proporcionan los datos sobre el contenido de un
recurso de información por ejemplo términos del
tema y títulos.
Metadatos de Contenido
Metadatos
Proporcionan los datos sobre el contexto de un
recurso de información, o los datos sobre la
creación de ese recurso de información. Por
ejemplo el nombre del autor, la fecha, el lugar
de publicación y otros metadatos administrativos
de preservación y técnicos
Metadatos de Contexto
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Introducción a los Metadatos
El cuadro siguiente muestra los metadatos de una
publicación .
Metadato Valor
Título Global Forest recursos assessment. Main Report
Año 2002
ISBN 9251046425
Autor Robert Smith
Número de Serie 140
Idioma En
Número de Páginas 512
Metadatos de contenido
Metadatos de contexto
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Introducción a los Metadatos
Los metadatos tienen varios propósitos diferentes
Ubicación. Los metadatos pueden indicar donde se
localiza, físicamente o virtualmente, un recurso
de información. Identificación. Los metadatos
pueden diferenciar un recurso de información de
otro, sin describir la colección entera de
recursos de información. Descubrimiento del
recurso. Los metadatos pueden vincular
las consultas de un usuario sobre un tema
particular con aquellos recursos de información
sobre el mismo tema.
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Introducción a los Metadatos
Ubicación. Los metadatos pueden indicar donde se
localiza, física o virtualmente un recurso de
información.
Por ejemplo En una biblioteca se utiliza un
registro bibliográfico, para dirigir al usuario
adonde se localiza el recurso de información.
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Introducción a los Metadatos
Ubicación. Los metadatos pueden indicar donde se
localiza, física o virtualmente un recurso de
información.
Otro ejemplo de los metadatos, usado para ubicar
los datos, es el Localizador Uniforme de Recursos
(URL), que distingue un recurso de la Web Mundial
de otro.
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Introducción a los Metadatos
Identificación Los metadatos pueden distinguir
un recurso de información de otro, sin describir
la colección entera de los recursos de
información.
Por ejemplo Número Internacional Normalizado del
Libro (ISBN). El ISBN es un número de
diez dígitos, legible por una máquina,
reconocido internacionalmente, que se usa para
distinguir una publicación monográfica de otra.
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Introducción a los Metadatos
Descubrimiento del recurso. Los metadatos pueden
vincular las consultas de un usuario sobre un
tema particular con aquellos recursos de
información sobre el mismo tema.
Un ejemplo de metadatos usados para la
recuperación del recurso son las palabras Clave.
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Introducción a los Metadatos
Los metadatos se pueden usar para
diferentes propósitos. Una de las principales y
más conocidas aplicaciones de metadatos es la
descripción de entidades bibliográficas, como los
libros. Como los recursos de información
empezaron a estar disponibles digitalmente,
pronto se puso en claro que las normas de
metadatos complejos eran ineficientes para
manejar la explosión de información digital,
entonces se empezaron a desarrollar normas
de metadatos menos complejas. La cantidad de
temas representados en información digital
aumentó enormemente, y se desarrollaron normas de
metadatos específicos a temas particulares, como
aquéllos para datos geoespaciales y recursos
educativos.
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Introducción a los Metadatos
Ejemplos de normas de metadatos específicos a
temas particulares
Metadatos para Recursos Bibliográficos como
libros, folletos, materiales cartográficos,
música impresa, etc.
Metadatos para recursos geoespaciales
Metadatos para recursos de redes
Metadatos para recursos educativos
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Introducción a los Metadatos
La Norma Internacional para la Descripción
Bibliográfica (ISBD) es una norma
reconocida internacionalmente, que se usa para
proporcionar las descripciones de los metadatos
para los recursos bibliográficos. Fue
desarrollada para normalizar varios conjuntos de
reglas para descripciones bibliográficas en todo
el mundo. Se usa para describir recursos
monográficos, libros raros, folletos, materiales
cartográficos, música impresa, recursos
electrónicos, etc.
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Introducción a los Metadatos
Los recursos geoespaciales están relacionados
principalmente con la geografía y la
ubicación. Por consiguiente, se desarrolló una
variedad de normas de metadatos específicos para
los recursos geoespaciales. Para armonizar estas
diferentes normas, la Organización Internacional
para la Estandardización (ISO) está desarrollando
una colección de normas para la información
geográfica, conocida como ISO 19115. Un ejemplo
de metadatos geoespaciales es la Norma de
Contenidos para Metadatos Geoespaciales
Digitales, establecida por el Comité Federal de
Datos Geográficos (FGDC), en 1998.
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Introducción a los Metadatos
Dublin Core es una norma de metadatos, introducida
en 1995, que consta de quince elementos de
información para describir los recursos
conectados en red. Incluye elementos
bibliográficos típicos como título, creador,
editorial, etc., y también elementos que están
más relacionados con los recursos conectados en
red por ejemplo, el tipo y formato del recurso,
las relaciones entre varios recursos y los
derechos de propiedad intelectual. El Dublin
Core Básico, usado para describir cualquier
recurso en red, se ha extendido por el uso de
calificadores y de otros elementos que describen
tipos específicos de recursos.
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Introducción a los Metadatos
Para describir los recursos educativos, se
requieren elementos específicos, además de los
metadatos bibliográficos comunes. Por ejemplo
mientras que un recurso educativo tiene un autor,
lugar y fecha de publicación, también se puede
haber creado para un público educativo
particular, que va desde escolares hasta
universitarios. Para capturar estos elementos,
se han desarrollado estándares de metadatos
educativos. Los siguientes son dos estándares
desarrollados para este propósito
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Introducción a los Metadatos
El estándar Metadatos de Objetos de
Aprendizaje (LOM) tiene toda una sección dedicada
a las características educativas de un recurso
de información. Éstas incluyen tipo de
interactividad, tipo del recurso de aprendizaje,
nivel de interactividad, densidad semántica, rol
intentado del usuario final, contexto, rango
típico de edad, dificultad y tiempo típico de
aprendizaje.
LOM
El esquema de metadatos educativos Dublin Core,
desarrollado por el Grupo de trabajo en Educación
DCMI, propone dos elementos audiencia y
normas además de los quince elementos básicos
de Dublin Core. El grupo también ha propuesto la
adaptación de tres elementos del estándar LOM
tipo y niveles de interactividad, y el tiempo
típico de aprendizaje.
DC
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Presentación del Módulo
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Objetivo

• Reconocer la importancia de incorporar en el
  desarrollo de los objetos de aprendizaje las
  acciones necesarias para la clasificación y
  organización de los mismos
• Los participantes estarán en capacidad de
  catalogar objetos de aprendizaje haciendo uso de
  los modelos de clasificación LOM y Dublin Core y
  considerando los sistemas de clasificación por
  áreas de conocimiento.

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Metodología

• El desarrollo del módulo se centra en el estudio
  de lecturas seleccionadas, en la reflexión a
  partir de presentaciones dispuestas y en la
  realización de actividades de aprendizaje
  diseñadas para cada tema. Lo anterior mediante
  sesiones independiente de estudio, con trabajos
  en grupo y mediante asesorías.
• El módulo dispondrá de foros para tocar los
  diferentes tópicos e inquietudes y además los
  participantes complementarán su aprendizaje a
  partir de las lecturas adicionales propuestas.

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Contenido

• Introducción a la Clasificación y Organización de
  la Información
• Sistema de Clasificación
•  Areas de Conocimientos
• Competencias Educativas
• Metadatos
• Introducción a los Metadatos
• Categorías
• Modelos (LOM - Dublín Core)

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Seguimiento

• Los participantes realizarán una actividad por
  cada tema desarrollado en el módulo
• Mapa de conceptos del tema Clasificación y
  Organización de la información - individual.
• Clasificación de los objetos por áreas de
  conocimiento estableciendo a que competencias
  educativas se apunta
• Reflexión a publicar en el Wiki de cada grupo
  diciendo el área de conocimiento y las
  competencias a las que apunta con
  retroalimentación de los otros grupos
• Creación de los metadatos del objeto de
  aprendizaje de acuerdo con el modelo LOM y al
  modelo DB

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Producto Esperado

• Metadatos de objeto de aprendizaje desarrollado
  en el módulo 3 de acuerdo con los modelos LOM y
  DC.
• Se entregará en el ambiente virtual del Diplomado
  6 de febrero de 2010.

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Dudas?