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(No Transcript)
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(No Transcript)
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PROPÓSITO

• Disponer de un diagnóstico válido y oportuno.
• Pruebas de calidad internacional estandarizadas a
  la realidad nacional.
• Variables que inciden en la educación.
• Pasar de la intuición a la comprobación
  científica.
• Apoyar el proceso de elección vocacional de
  los/as alumnos/as.
• Orientación aconsejar, informar, promover,
  prevenir, pronosticar, etc.

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UTILIDAD

• Ampliar el conocimiento de los alumnos.
• Información para la orientación de electividad y
  continuación de estudios.
• Adaptar el programa a las necesidades del curso.
• Sugerir apoyos extraordinarios para los alumnos
  que necesiten refuerzos pedagógicos.
• Seleccionar enfoques metodológicos.

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ÁREAS DE MEDICIÓN
CAPACIDADES
CARACTERÍSTICAS PERSONALES
PERSONALIDAD ADAPTACIÓN
INTERESES
HÁBITOS DE ESTUDIO
SOCIOMETRÍA
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TABLA DE PERCENTILES
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APTITUDES

• Capacidades cognitivas innatas con que estamos
  dotados los seres humanos para conocer e
  intervenir en el mundo o entorno que nos rodea.
• A pesar de la gran fuerza hereditaria que se
  manifiesta en ellas, existen investigaciones que
  confirman que las aptitudes pueden ser
  canalizadas, desarrolladas y mejoradas desde el
  nacimiento hasta aproximadamente los 25 años de
  edad.
• El protagonismo de la familia y las instituciones
  educativas se hace esencial y muy pertinente en
  la promoción y ejercitación de las habilidades
  intelectuales que serán las que, en definitiva,
  den la posibilidad a más y mejores aprendizajes.

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APTITUDES

• APTITUDES GENERALES
• Capacidades intelectuales más básicas.
• Tienen una mayor carga hereditaria.
• Son más sensibles a la estimulación temprana.
• Suelen permanecer más estables en el tiempo.
• Aportan información en cuanto a la disposición
  innata que poseen los estudiantes en términos
  intelectuales, y en menor grado, de la influencia
  que han tenido los agentes socializadores
  iniciales (familia y colegio principalmente) en
  su potenciación y estimulación.
• APTITUDES DIFERENCIALES
• Habilidades mentales que implican procesos
  intelectuales complejos.
• Son más influenciables por el aporte cultural que
  pueden realizar las instancias educativas.
• Más flexibles, pero menos estables en el tiempo,
  se pueden observar avances o retrocesos
  considerables.
• Susceptibles a ser mejoradas, se estancan si no
  son ejercitadas.

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APTITUDES GENERALES
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APTITUDES DIFERENCIALES
RAZONAM. ABSTRACTO
Ej.
Su aptitud para razonar con ideas y descubrir las
leyes por las que se rigen los acontecimientos es
media y satisfactoria.
Ej.
APTITUD VERBAL
Capta con una facilidad superior a la media de
sus compañeros el sentido de las comunicaciones
verbales y domina con soltura el vocabulario.
Ej.
APTITUD NUMÉRICA
Tropieza con dificultades al resolver sencillos
planteamientos numéricos. Es manifiesto su
retraso escolar en esta actividad.
Ej.
APTITUD ESPACIAL
Elabora mentalmente con sorprendente acierto y
rapidez estructuras espaciales y las compara
entre sí con notable desenvoltura y lucidez.
Ej.
APTITUD MECÁNICA
Concibe con relativa facilidad los procedimientos
técnicos a emplear en casos concretos. Es casi
normal su destreza mecánica.
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RASGOS DE PERSONALIDAD
Ej.
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Sabe, en ocasiones, pasar desapercibido,
disimular el enojo y someterse, pero también en
otras sabe hacer prevalecer sus ideas.
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Alternan conductas que manifiestan control
emocional y dominio de sí, con otras que acusan
intranquilidad y excitabilidad.
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Predomina un cierto optimismo con moderados
sentimientos de seguridad y confianza en sí y en
sus posibilidades para el éxito.
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IRRESPONSABILIDAD
Predomina cierta flojera en el cumplimiento del
deber sobre el sentido de responsabilidad que a
veces manifiesta. Es algo inconstante.
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INDIVIDUALISMO
SOCIABILIDAD
Su facilidad para entablar relaciones amistosas,
favorecer contactos sociales y simpatizar en
comunicaciones con iguales es media alta.
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Le atraen más las actividades y ocupaciones
tranquilas y sedentarias que las violentas,
aunque en alguna ocasión es arriesgado.
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ÁREAS DE ADAPTACIÓN
Ej.
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(No Transcript)
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ÁREA DE INTERESES
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Profesiones
MECÁNICOS (DEF.)
Presenta gustos básicamente definidos por
actividades que emplean instrumentos técnicos.
Profesiones
CÁLCULO (DEF.)
Siente bajo atractivo por profesiones que se
basan en operaciones de cálculo aritmético.
CIENTÍFICOS (DEF.)
Profesiones
Prefiere claramente ocupaciones en las que se
investiga y se buscan nuevos sistemas de trabajo.
CONTACTO PERSONAL
Profesiones
Compensa la atracción por unas profesiones
basadas en el trato personal y la indiferencia
hacia otras.
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ESTÉTICOS (DEF.)
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Profesiones
Tendencia de intensidad significativa hacia
profesiones de plasmación estética de la realidad.
LITERARIOS (DEF.)
Profesiones
Le atraen poco las profesiones literarias que en
este apartado se especifican.
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SOCIALES (DEF.)
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Profesiones
Acoge favorablemente actividades y profesiones de
signo altruista, beneficio y asistencial.
TRABAJOS OFICINA (DEF.)
Profesiones
Notable afición por los trabajos administrativos
que requieren delicadeza y precisión.
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PRÁCTICOS (DEF.)
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Profesiones
Es algo bajo el atractivo que le merecen las
profesiones que requieren habilidad manual.
MÉDICOS (DEF.)
Profesiones
La intensidad de su afición por las profesionales
médicas y trabajos en pro de la salud es de nivel
medio.
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ESCALA DE INTEGRACIÓN SOCIAL
INTEGRACIÓN SOCIAL OBJETIVA
DEF.
Es normal inferior el nivel que logra en la
escala de integración social en su curso. El
grupo lo acepta con algunas reservas.
ACTITUD PERSONAL DE INTEGRACIÓN
DEF.
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Existen claros sentimientos de simpatía hacia el
grupo de alumnos de su curso. Parece estar
dispuesto a compartir con sus compañeros.
ESTUDIO SOCIOMÉTRICO DEL ALUMNO EN SU CLASE
ÁREA
EXPLORACIÓN
REFERENCIA
2
Nº ELECCIONES
SOBRE UN TOTAL DE
ALS
ACEPTACIÓN
35
1
35
Nº ELECCIONES
SOBRE UN TOTAL DE
ALS
RECHAZO
0
35
Nº ELECCIONES
SOBRE UN TOTAL DE
ALS
LIDERAZGO
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HÁBITOS DE ESTUDIO
Ej.
17
(No Transcript)
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ATENCIÓN
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MEMORIA VISUAL
20
RAZONAMIENTO ABSTRACTO
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APTITUD VERBAL
1. Pan es a comer como agua es a a) industria
b) beber c) ensalada d) niño e) objeto 2.
Dos es a segundo como uno es a a) último b)
tercero c) mitad d) otro e) primero 3.
Verde es a color como salado es a a) gusto b)
rojo c) olfato d) dulce e) pintura
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APTITUD NUMÉRICA

• 1. 35, 30, 25, 20, ?
• a) 10 b) 15 c) 22 d) 40 e) N.A.
• 2. 2½, 3, 3½, 4, 4½, ?
• a) 6 b) 4½ c) 5½ d) 2 e) N.A.
• 3. 10, 24, 20, 25, 30, 26, 40, 27, 50, 28, ?
• a) 29 b) 30 c) 39 d) 60 e) N.A.

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APTITUD ESPACIAL
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APTITUD MECÁNICA
Cuál de los engranajes girará más DEPRISA? Si
los tres igual, marca D.
En cuál dirección saldrá despedido el peso P?
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PERSONALIDAD

• 1. Si tus amigos/as no tienen las mismas ideas
• A) Te esfuerzas por comprenderlos/as.
• B) Tratas de mostrarles que las tuyas son más
  justas.
• 2. Cambias de humor sin razón alguna, como si
• te sintieras triste y solo/a
• A) SI B) NO
• 3. Te pones nervioso/a y no te salen las palabras
  ante personas desconocidas?
• A) SI B) NO

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ADAPTACIÓN

• 1. Te resfrías con más facilidad que otras
  personas?
• A) SI B) NO
• 2. Te parece que tus padres han sido o son
  demasiado severos contigo?
• A) SI B) NO
• 3. Te resulta fácil solicitar ayuda a otras
  personas?
• A) SI B) NO

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HÁBITOS DE ESTUDIO

• 1. Estudio poco porque las asignaturas no me
  interesan?
• 2. Tengo bien distribuido el tiempo de modo que
  me alcanza.
• 3. Me cuesta distinguir las ideas más importantes
  de un texto.
• 4. Cuando estudio, lo más importante para mí es
  comprender antes de memorizar.