Pr

1
Prøven i kristendom

• UNDERVISNINGSCENTRET
• Stengårdsvej 144, 6705 Esbjerg Ø

2
Overblik

• Prøverne ved FSA
• Obligatoriske afgangsprøver ved
• afslutningen af 9. klasse
• 7 prøver pr. elev
• 5 bundne (dansk, matematik, mundtlig engelsk,
  fysik/ kemi)
• 2 bestemmes ved udtræk
• En af dem er i blokken med humanistiske fag
  skriftlig engelsk, mundtlig fransk/tysk,
  historie, samfundsfag eller kristendom
• Det andet er fra blokken med naturfaglige
  fag geografi og biologi
• Udtræk meldes til skolerne i februar
• Besked til lærerne den 30. april. Eleverne får
  besked ca. 1 maj.

3
CKFer

• Undervisning og prøve skal falde i de centrale
  kundskabs -og færdighedsområder
• - Livsfilosofi og etik
• - Bibelske fortællinger
• - Kristendommen og dens
  forskellige
  udtryk i historisk og nutidig
  sammenhæng
• - Ikke kristne religioner
  og andre
  
• livsopfattelser

4
Livsfilosofi og etik

• Liv død
• Skabelse tilintetgørelse
• Lykke og lidelse
• Kærlighed og had
• Godt og ondt
• Mening og tomhed
• Retfærdighed og uretfærdighed
• Frelse og fortvivlelse
• Evighed og endelighed
• Samværsregler i et givet fællesskab
• Aktuelle sager
• Princepielle sager

5
Bibelske fortællinger

• GT
• Urhistorie (Skabelsen, Adam Eva, Noas Ark,
  Babelsmyten)
• Patriarkfortællingerne (Abraham, Isak, Jakob og
  Josef)
• Moses
• Jeriko
• Kongetiden(Saul, David, Salomo, Samuels- og
  kongebøgerne)
• Job
• NT
• Jesu liv( fødsel, forkyndelse, lidelse, død og
  opstandelse)
• Lignelser
• Apostlenes gerninger
• Paulus breve
• Åbenbaringen

6
Kristendommen i historisk og nutidig sammenhæng

• Urmenighedens opståen (pinse)
• Paulus og kristenforfølgelser
• Konstantin (kristendommens legalisering i
  romerriget)
• Klosterbevægelserne
• Kristendommens indførelse i Danmark
• Luther og reformationen
• Folkekirkens etablering
• Folkekirkens funktion og betydning i dag-
  herunder kirkelige retninger (Luthersk Mission,
  Indre Mission, Grundtvigianisme)

7
Ikke-kristne religioner og andre livsopfattelser

• De store hovedreligioner
• Nye religiøse bevægelser
• Ateisme
• Gudsopfattelser
• Højtider
• Bøn
• Ritualer
• Symboler
• Frelse
• Ofring
• Helligsteder
• Overgangsritualer (fødsel, konfirmation, bryllup
  og begravelse)

8
Opgivelserne

• Prøven er mundtlig.
• Der opgives et alsidigt stof inden for fagets
  centrale kundskabs- og færdighedsområder.
• Opgivelserne skal omfatte
• Tekster (uddrag af religiøse tekster og
  bøger evt. i bearbejdet form, myter,
  fortællinger, avisartikler, sangtekster,
  lovtekster og baggrundstekster osv.)
• Andre udtryksformer (for eksempel
  dokumentarfilm, genstande, der indgår i religiøse
  sammenhænge, pressefotos samt musikvideoer,
  kunstbilleder og musik.)
• Stoffet ordnes efter emner/temaer

9
Eksamensredegørelse

• Sendes til censor (14 dage før prøven)
• Enten en meget udførlig årsplan eller en
  beskrivelse (ca. ½ side pr. emne)
• Skal give et billede af hvordan arbejdet er
  foregået
• Hvilke emner er der arbejdet med, og hvor finder
  man det. Arbejdsform. Er der arbejdet bredt
  genremæssigt. Har man været forbi alle fire
  kundskabsområder.
• 3-4 hovedemner er ok
• Ingen krav til antal normalsider.
• Vælge ud fra fx musik, genstand, film, prosa,
  billeder, tegneserier 3 genre skal
  repræsenteres.
• Filmklip må vare højest 5 min og skal
  ledsages af en forklaring.
• Der er intet krav om antal opgivne sider.

10
Prøveoplæggene

• Oplæggene til prøven skal alsidigt repræsentere
  samtlige områder inden for det opgivne stof.
• Formuleres på baggrund af fagets slutmål.
• Kilderne skal have sammenhæng med opgivelserne,
  men være ukendte for eleven.
• Sproglige udtryk skal være dansk.
• Opgivelserne skal indeholde materiale, som
  eleverne har arbejdet med i 9. klasse. Materiale
  fra 7. og 8. klassetrin kan også medtages.
• Spørgsmålene skal dels relatere sig til
  prøveoplæggets kilder, dels lægge op til, at
  eleven inddrager relevante elementer fra det
  opgivne stof samt eventuel viden, som eleven har
  erhvervet sig i andre fag og uden for
  undervisningen.

11
Prøveoplæggene

• I hvert oplæg indgår et sæt af spørgsmål.
  Det enkelte prøveoplæg består af
  lærerstillede spørgsmål samt 1-3
  kilder.
• 8-10 oplæg.
• Gentage hver opgave en gang.
• Sidste elev har 4 muligheder tilbage ved
• lodtrækningen.

12
Kilder

• Skal kunne læses af alle elever.
• Være relativt nemt at gå til for den svage og
  noget at rive i for den dygtige.
• Let pæd. bearbejdning af kilder er OK

13
Forberedelse

• Eleven har 40 minutters forberedelsestid.
• Eleven må i forberedelsestiden benytte egne
  optegnelser i papirform, opslagsværker, for
  eksempel religions- og symbolleksikon og ordbøger
  samt tage notater til brug for eksaminationen.

14
Karakterfastsættelse

• Der afsættes 20 minutter til prøven, inkl.
  karakterfastsættelsen
• Prøven består i elevens redegørelse for oplægget
  med efterfølgende samtale.
• Prøven er individuel for alle elever.
• Der gives en karakter

15
Der prøves i at

• Forholde sig til et eller flere udtryk, som
  knytter an til religiøse, etiske og eller
  livsfilosofiske spørgsmål samt spørgsmål
  vedrørende religion og samfund
• Relatere prøveoplægget til elevernes hverdag
  og/eller til en større sammenhæng
• Anvende det faglige stof
• Det enkelte prøveoplæg skal knytte an til mål
• fra et eller flere områder fra opgivelserne.

16
I forhold til prøvespørgsmålene er det vigtigt,
at eleven

• Tømmer kilderne for indhold, data og beskrivelse
• Uddrager det vigtigste
• Viser yderligere kundskaber og færdigheder i
  faget kom med forklaring og fortolkning
• Vurdering, perspektivering og eller
  handlemuligheder. Fx vurderer hvilke spørgsmål,
  svar og værdier en tekst kan ses som udtryk for
  og relaterer til fagligt stof, andre fag eller
  omverden
• Skelner mellem fakta og tolkning

17
Et prøvesæt/prøvespørgsmål vil almindeligvis
bl.a. kunne indeholde

• 
  
  
• Et oplæg, som har sit afsæt i en religiøs
  fortælling eller anden tekst
• Et oplæg, som knytter an til eksistentielle
  spørgsmål
• Et oplæg, som tager udgangspunkt i en eller flere
  religioners på en aktuel problemstilling
• Et oplæg, som belyser en sag ud fra forskellige
  historiske syn og/eller nutidige synsvinkler
• Et oplæg, som lægger op til drøftelse af en etisk
  problemstilling

18
Åbne spørgsmål

• Sørg for at lave åbne spørgsmål, som åbner
  for vurdering og perspektivering.
• Lav logisk sammenhængende sæt, som er
  fokuserede.
• Hvad, hvordan, hvorfor, hvilken, hvilket osv.
• Beskriv
• Forklar
• Giv dit bud på/giv eksempler på/giv din mening
  om
• Vurdér
• Gør rede for
• Påpeg forskelle/ligheder
• Fortæl om
• Sammenlign
• Kender du.
• Overvej
• Diskuter
• Forklar hvad er hensigten med.
• Pas på med specifikke og lukkede spørgsmål
  (bestemt sted i lærebogen)

19
Generel prøveskabelon

• Gør rede for (tøm kilden for indhold, almen og
  blød indgang)
• Analyse og fortolkningsspørgsmål
• (hvad vil vi fokusere på , den faglige
  materie)
• Perspektivering (sammenhold med andet stof og den
  store verden)
• Der behøver ikke at være 3 spørgsmål.
• (Der kan være fra 1 til 4). De skal være enkelt
• formuleret og bedst kun at stille et spørgsmål
  pr.
• spørgsmål.

20
Eksempel på et eksamensspørgsmål

• Udgangspunkt i lignelsen om den fortabte søn
• Beskriv hvordan fortællingens hovedperson
  opfatter situationen
• Hvad vil lignelsen efter din mening fortælle os?
• Kan den sige mennesker noget i dag?
• Perspektiver til opgivelser eller andre relevante
  emner?
• 
  
  
  

21
Grundlaget for vurdering af den mundtlige prøve i
kristendomskundskab

• Vurdering på baggrund af en helhedsbedømmelse på
  grundlag af graden af målopfyldelse
• Både positive og negative sider vurderes
• Helhedsbedømmelse (kundskaber og færdigheder
  vægtes i en helhed)

22
Eksempler på prøveoplæg

• Skolekom kristendomkonferencen
• Esbjerg kommune PU (skolekom. konf.)
• www.emu.dk
• Prøveoplæg(Gyldendal)(Historie, samfundsfag og
  kristendomskundskab)
• Bibelen på prøve (Alinea)
• Starthjælp
• Boks (træning til prøven)
• Os og kristendommen 97/8 (lærervejledningen)
• www.skolestyrelsen.dk
• Vejledning for skriftlig prøve i kristendom(3
  eksempler)
• FSA kristendomskundskab 2007(maj/ nov.)(af 3
  prøveoplæg)
• Eksempler på prøveoplæg, januar 2007(2 prøveoplæg)

23
Nyttige links

• Regler og vejledninger
• http//www.skolestyrelsen.dk/
• http//us.uvm.dk/grundskole/proeverogevaluering/do
  cuments/censorvejledning270407.pdf
• http//www.skolestyrelsen.dk/skolen/afsluttende20
  proever//media/Styrelsen/afsluttendeproever/pdf/P
  roevevejledninger/Vejl20dec2007/kristen_mundt.as
  hx
• http//www.evaluering.uvm.dk/templates/laerereOgLe
  dere_layout.jsf
• Andre links
• http//leksikon.religion.dk/
• http//www.etiskraad.dk/
• http//www.emu.dk/gsk/fag/kri/uvforloeb/bibelskefo
  rtaellinger/lignelser/index.html
• http//www.emu.dk/gsk/fag/kri/uvm/fagkonsulenten.i
  ndex.jsp
• http//www.emu.dk/gsk/fag/kri/uvforløb/film/udskol
  ing/indeks.html
• http//www.dr.dk/kortfilm/index.asp?pageIDkortfil
  m2002_2/indhold06menuIDm_O
• http//jesusnet.dk
• http//www.kristendom.dk/artikler/2006/kvartal1/de
  tibud
• http//da.wikipedia.org/wiki/De_10_bud
• http//.www.religion.dk
• http//www.jernesalt.dk

24
(No Transcript)
25
Præstationer

• 12
• Den fremragende præstation
• Klar og fokuseret redegørelse med bredde og dybde
• Viser fagligt overblik, kan indkredse det fagligt
  relevante og fortolker og uddyber via faglig
  indsigt
• Gennem brug af fagligt stof og egne erfaringer og
  med tydelig kobling herimellem vurderer og
  perspektiverer og formulerer en velargumenteret
  refleksion og stillingtagen

26

• 7
• Den gode præstation
• Elevens redegørelse omfatter væsentlige dele af
  problemfelter, tenderer dog til at prioritere
  enten dybde elle bredde
• Viser et godt fagligt kendskab ved fornuftig
  indkredsning af det fagligt relevante og ved at
  benytte faglig indsigt i tilknytning til
  problemfeltet
• Gennem brug af det faglige stof og egne
  erfaringer og nogen kobling herimellem vurderer
  problemfeltet og formulerer en velargumenteret
  stillingtagen
• Dog med nogen fejl og mangler

27

• 2
• Den tilstrækkelige præstation
• Tilstrækkelig redegørelse, dog uden fylde
• Usikkert, men tilstrækkeligt fagligt kendskab ses
  gennem upræcis indkredsning af det fagligt
  relevante og inddrager faglig indsigt med vigende
  tilknytning til problemfeltet
• Formulerer udsagn, der etablerer sammenhæng
  mellem det faglige stof og egne erfaringer og har
  kun delvis belæg for sin stillingtagen til
  problemfeltet

• Skal give et billede af hvordan arbejdet er
  forgået