E. E. RAUL TEIXEIRA DA COSTA SOBRINHO

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E. E. RAUL TEIXEIRA DA COSTA SOBRINHO Santa
Luzia/ MG - SRE Metropolitana C Diretora
Marcília Maria de Araújo Site do projeto
www.eunomeio.com.br EU NO MEIO EDUCAÇÃO
AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL Coordenadora
Juliana Silvério Alves Especialista em Educação
Ambiental
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E. E. RAUL TEIXEIRA DA COSTA SOBRINHO
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O Rio das Velhas é o maior afluente (761 km) do
Rio São Francisco. Localizado na região central
de Minas Gerais.
Constitui-se como principal manancial para o
abastecimento de água da capital e cidades do
entorno.
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Diagnóstico do EntornoLixoEntulhoEsgotoQueim
adasDesmatamento Ausência de fiscalizaçãoFalta
de opções de lazer
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APRESENTAÇÃO

• O projeto Eu no Meio educação ambiental no
  ensino fundamental iniciou suas atividades em
  2009 e se desenvolve na escola estadual Raul
  Teixeira da Costa Sobrinho, Santa Luzia/ MG.
• A escola situa-se numa região de mata atlântica
  transição com o cerrado, com considerável
  presença de mata nativa e nascentes que integram
  a bacia do Rio das Velhas.
• Frente a essa realidade surgiu o interesse em
  desenvolver o projeto que tem o intuito de levar
  os alunos a refletirem sobre o respeito ao meio
  ambiente e seus recursos naturais, como cidadão
  comprometido pelo meio que está inserido.
• Este projeto é interdisciplinar e conta com a
  participação dos professores de diferentes
  disciplinas e supervisão pedagógica, que
  demonstraram interesse em participar do projeto.

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OBJETIVOSGERAL

• Promover uma educação ambiental comprometida com
  a cidadania e direcionada às questões ambientais
  do entorno escolar.

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Específicos

• Buscar parceiros para a realização do projeto.
• Sensibilizar os alunos para o reconhecimento das
  riquezas e problemas ambientais do entorno
  escolar.
• Resgatar os valores humanos através de ações
  pedagógicas interdisciplinares.
• Estimular os alunos quanto à utilização de forma
  sustentável dos recursos naturais e um consumo
  consciente.
• Promover o senso crítico e o sentimento de
  mobilização para a valorização do meio ambiente
  de convívio imediato.

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METODOLOGIAEtapa 1 Identificando parcerias

• Em um primeiro momento este projeto será levado
  ao conhecimento da direção, equipe pedagógica e
  professores para que seja compreendido e
  posteriormente colocado em prática. A partir da
  apresentação da proposta buscará estabelecer
  parceria com a Secretaria Estadual de Educação de
  Minas Gerais.
• Etapa 2 Sensibilizando os alunos
• A etapa propõe um levantamento e diagnóstico da
  situação de pontos importantes do bairro onde
  situa a escola.
• A atividade se realizará por meio de um Jornal
  Falado, com o apoio da disciplina de Português.

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Palestras e oficinas
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Etapa 3 Conscientizando os alunos
Trabalhos de campo com o apoio da disciplina de
Educação Física que orientará sobre a roupa e
sapatos adequados.
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Utilizando-se de jogos e brincadeiras, buscará
trabalhar com os alunos noções e conceitos
ligados à temática.
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Jogos didáticos com material reciclável,
envolvendo a disciplina de Matemática
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Oficinas de reciclagem e reaproveitamento de
materiais
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Em datas comemorativas os alunos irão produzir
materiais de conscientização da comunidade
escolar
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• Textos do PIP (Plano de Intervenção Pedagógica)
• Objetivo Desenvolver leitura e interpretação de
  textos
• e formar cidadãos críticos e conscientes.

• Trabalhados quinzenalmente nas oficinas de
  leitura
• Abertura do Projeto Eu No Meio
• Recreio musical e texto
• Você se ama realmente?
• Ricardo Melo Rock Estrela
• Consumismo um padrão de comportamento
• Todos nós pertencemos a uma bacia hidrográfica

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Etapa 4 Mobilizando a comunidade escolar

• Depósitos de Recicláveis Alteração do destino
  dos materiais e direcionamento para uma atividade
  sustentável.

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Cartilha educativa distribuída à comunidade
escolar e desenvolvida pelos alunos.Abordagem
de assuntos relevantes e que destaquem a
importância do meio ambiente e sua preservação.
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Etapa 5 Encerrando o Projeto Eu no Meio

• Feira Cultural
• com exposição
• dos trabalhos
• desenvolvidos pelos
• alunos ao longo do ano.
• Divulgação das ações do projeto no site
  www.eunomeio.com.br

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MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO
Variáveis Indicado res Unidade de medida Fonte de coleta Meta Frequên cia Procedi mento de Obtenção
Compreensão de conceitos ligados à temática Palestras e oficinas Porcen tagem Atividade Avaliativa Elevar o número de alunos que conhecem os conceitos em até 80 Bimes tral Leitura das respostas
Utilização racional dos recursos naturais Gráfico de consumo de água Número Conta de água residencial Reduzir em 50 o consumo de água residencial Mensal Observa ção do consumo
Estímulo à coleta seletiva Resíduos depositados Porcen tagem Observa ção dos materiais 80 dos alunos depositem os materiais adequadamente Quinze nal Fotos do contêiner
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CRONOGRAMA FÍSICO
Etapas/Atividades Etapas/Atividades Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano
Etapas/Atividades Etapas/Atividades J F M A M J J A S O N D
Etapa 1 Identificando parcerias
1 Reunião - direção e pedagógico X
2 Reunião com professores regentes X
3 Aprovação e início do projeto X
Etapa 2 Sensibilizando os alunos
4 Palestras e oficinas X X
5 Jornal Falado X X
Etapa 3 Conscientização
6 Trabalho de campo X
7 Jogos e brincadeiras didáticas X X X
8 Oficinas de reciclagem X X
9 Produção de gráficos X
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Etapas/Atividades Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano
Etapas/Atividades J F M A M J J A S O N D
10 Produção de cartazes X X X
11 Textos informativos X X X
12 Trabalho de campo X
Etapa 4 Mobilizando a comunidade
13 Cartilha educativa X X
14 Recolhimento de materiais recicláveis X X X X
15 Compostagem orgânica X X X X
Etapa 5 Encerramento
16 Feira Cultural X
17 Avaliação - alunos e pedagógico X
18 Relatório final do projeto X
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RESULTADOS ESPERADOS

• É importante salientar que as mudanças almejadas
  como
• resultado do projeto devem ser de valores, muito
  mais profundas
• do que simplesmente a transformação local e
  pontual do problema.
• É preciso lembrar que a educação ambiental é um
  processo
• e, como tal, não deve ser interrompido no
  primeiro obstáculo.
• Os resultados podem demorar a aparecer, mas
  através de
• atividades simples e que desenvolvam o pensamento
  crítico dos
• participantes pode-se chegar ao respeito ao meio
  ambiente.