Title: E. E. RAUL TEIXEIRA DA COSTA SOBRINHO
1E. E. RAUL TEIXEIRA DA COSTA SOBRINHO Santa
Luzia/ MG - SRE Metropolitana C Diretora
Marcília Maria de Araújo Site do projeto
www.eunomeio.com.br EU NO MEIO EDUCAÇÃO
AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL Coordenadora
Juliana Silvério Alves Especialista em Educação
Ambiental
2E. E. RAUL TEIXEIRA DA COSTA SOBRINHO
3O Rio das Velhas é o maior afluente (761 km) do
Rio São Francisco. Localizado na região central
de Minas Gerais.
Constitui-se como principal manancial para o
abastecimento de água da capital e cidades do
entorno.
4Diagnóstico do EntornoLixoEntulhoEsgotoQueim
adasDesmatamento Ausência de fiscalizaçãoFalta
de opções de lazer
5APRESENTAÇÃO
- O projeto Eu no Meio educação ambiental no
ensino fundamental iniciou suas atividades em
2009 e se desenvolve na escola estadual Raul
Teixeira da Costa Sobrinho, Santa Luzia/ MG. - A escola situa-se numa região de mata atlântica
transição com o cerrado, com considerável
presença de mata nativa e nascentes que integram
a bacia do Rio das Velhas. - Frente a essa realidade surgiu o interesse em
desenvolver o projeto que tem o intuito de levar
os alunos a refletirem sobre o respeito ao meio
ambiente e seus recursos naturais, como cidadão
comprometido pelo meio que está inserido. - Este projeto é interdisciplinar e conta com a
participação dos professores de diferentes
disciplinas e supervisão pedagógica, que
demonstraram interesse em participar do projeto.
6OBJETIVOSGERAL
- Promover uma educação ambiental comprometida com
a cidadania e direcionada às questões ambientais
do entorno escolar.
7Específicos
- Buscar parceiros para a realização do projeto.
- Sensibilizar os alunos para o reconhecimento das
riquezas e problemas ambientais do entorno
escolar. - Resgatar os valores humanos através de ações
pedagógicas interdisciplinares. - Estimular os alunos quanto à utilização de forma
sustentável dos recursos naturais e um consumo
consciente. - Promover o senso crítico e o sentimento de
mobilização para a valorização do meio ambiente
de convívio imediato.
8METODOLOGIAEtapa 1 Identificando parcerias
- Em um primeiro momento este projeto será levado
ao conhecimento da direção, equipe pedagógica e
professores para que seja compreendido e
posteriormente colocado em prática. A partir da
apresentação da proposta buscará estabelecer
parceria com a Secretaria Estadual de Educação de
Minas Gerais. - Etapa 2 Sensibilizando os alunos
- A etapa propõe um levantamento e diagnóstico da
situação de pontos importantes do bairro onde
situa a escola. - A atividade se realizará por meio de um Jornal
Falado, com o apoio da disciplina de Português.
9Palestras e oficinas
10Etapa 3 Conscientizando os alunos
Trabalhos de campo com o apoio da disciplina de
Educação Física que orientará sobre a roupa e
sapatos adequados.
11Utilizando-se de jogos e brincadeiras, buscará
trabalhar com os alunos noções e conceitos
ligados à temática.
12Jogos didáticos com material reciclável,
envolvendo a disciplina de Matemática
13Oficinas de reciclagem e reaproveitamento de
materiais
14Em datas comemorativas os alunos irão produzir
materiais de conscientização da comunidade
escolar
15- Textos do PIP (Plano de Intervenção Pedagógica)
- Objetivo Desenvolver leitura e interpretação de
textos - e formar cidadãos críticos e conscientes.
- Trabalhados quinzenalmente nas oficinas de
leitura - Abertura do Projeto Eu No Meio
- Recreio musical e texto
- Você se ama realmente?
- Ricardo Melo Rock Estrela
-
- Consumismo um padrão de comportamento
- Todos nós pertencemos a uma bacia hidrográfica
16Etapa 4 Mobilizando a comunidade escolar
- Depósitos de Recicláveis Alteração do destino
dos materiais e direcionamento para uma atividade
sustentável.
17Cartilha educativa distribuída à comunidade
escolar e desenvolvida pelos alunos.Abordagem
de assuntos relevantes e que destaquem a
importância do meio ambiente e sua preservação.
18Etapa 5 Encerrando o Projeto Eu no Meio
- Feira Cultural
- com exposição
- dos trabalhos
- desenvolvidos pelos
- alunos ao longo do ano.
- Divulgação das ações do projeto no site
www.eunomeio.com.br
19MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO
Variáveis Indicado res Unidade de medida Fonte de coleta Meta Frequên cia Procedi mento de Obtenção
Compreensão de conceitos ligados à temática Palestras e oficinas Porcen tagem Atividade Avaliativa Elevar o número de alunos que conhecem os conceitos em até 80 Bimes tral Leitura das respostas
Utilização racional dos recursos naturais Gráfico de consumo de água Número Conta de água residencial Reduzir em 50 o consumo de água residencial Mensal Observa ção do consumo
Estímulo à coleta seletiva Resíduos depositados Porcen tagem Observa ção dos materiais 80 dos alunos depositem os materiais adequadamente Quinze nal Fotos do contêiner
20CRONOGRAMA FÍSICO
Etapas/Atividades Etapas/Atividades Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano
Etapas/Atividades Etapas/Atividades J F M A M J J A S O N D
Etapa 1 Identificando parcerias
1 Reunião - direção e pedagógico X
2 Reunião com professores regentes X
3 Aprovação e início do projeto X
Etapa 2 Sensibilizando os alunos
4 Palestras e oficinas X X
5 Jornal Falado X X
Etapa 3 Conscientização
6 Trabalho de campo X
7 Jogos e brincadeiras didáticas X X X
8 Oficinas de reciclagem X X
9 Produção de gráficos X
21Etapas/Atividades Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano
Etapas/Atividades J F M A M J J A S O N D
10 Produção de cartazes X X X
11 Textos informativos X X X
12 Trabalho de campo X
Etapa 4 Mobilizando a comunidade
13 Cartilha educativa X X
14 Recolhimento de materiais recicláveis X X X X
15 Compostagem orgânica X X X X
Etapa 5 Encerramento
16 Feira Cultural X
17 Avaliação - alunos e pedagógico X
18 Relatório final do projeto X
22RESULTADOS ESPERADOS
- É importante salientar que as mudanças almejadas
como - resultado do projeto devem ser de valores, muito
mais profundas - do que simplesmente a transformação local e
pontual do problema. - É preciso lembrar que a educação ambiental é um
processo - e, como tal, não deve ser interrompido no
primeiro obstáculo. - Os resultados podem demorar a aparecer, mas
através de - atividades simples e que desenvolvam o pensamento
crítico dos - participantes pode-se chegar ao respeito ao meio
ambiente.