Departamento da Diversidade/DEDI

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Departamento da Diversidade/DEDI
Núcleo de Gênero e Diversidade Sexual / NGDS

Coordenação de Educação Escolar Indígena / CEEI
Núcleo de Educação das Relações Étnico-Raciais e
Afrodescendência / NEREA
Coordenação de Alfabetização de Jovens, Adultos e
Idosos
Coordenação da Educação do Campo / CEC
2
Diversidade Sexual Respeito
3
DEDI

• NGDS
• ITINERANTE 2010
• NÚCLEO DE FOZ DO IGUAÇU

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NUNCA ESTAMOS SÓS...
5
LGBT

• LESBICAS
• GAYS
• BISSEXUAIS
• TRAVESTIS E TRANSEXUAIS

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Fundamentação Legal

• . Internacional
• . Nacional
• . Estadual

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Internacional

• Declaração Universal dos Direitos
  Humanos, 1948
• Documento final da Conferência Mundial contra
  o Racismo, Discriminação Racial, Xenofobia e
  Intolerância Correlata, 2001
• Princípios de Yogyakarta, 2007

8
Nacional

• Constituição Federal Brasileira, 1988
• Estatuto da Criança e do Adolescente ECA, Lei
  Federal nº 8.069/90
• Lei de Diretrizes e Bases para a Educação
  Nacional nº 9.394/96
• Convenção relativa à Luta contra a Discriminação
  no campo do ensino Decreto Federal nº
  63.223/68

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Constituição Federal

• Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da
  República Federativa do Brasil
• I - construir uma sociedade livre, justa e
  solidária
• II - garantir o desenvolvimento nacional
• III - erradicar a pobreza e a marginalização e
  reduzir as desigualdades sociais e regionais
• IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de
  origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras
  formas de discriminação.

10
Constituição Federal

• Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem
  distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos
  brasileiros e aos estrangeiros residentes no País
  a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade,
  à igualdade, à segurança e à propriedade, nos
  termos seguintes
• I - homens e mulheres são iguais em direitos e
  obrigações, nos termos desta Constituição

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Estadual

• Constituição do Estado do Paraná, 1989
• Lei Estadual 11733/97 Campanhas de Educação
  sexual nos estabelecimentos de ensino
• Lei Estadual 11734/97 Torna obrigatória os
  programas de informação e prevenção da Aids nas
  escolas
• Lei Estadual 16105/09 Semana de orientação
  sobre gravidez na adolescência 1ª semana de
  maio.
• Lei Estadual 16454/10 17 de maio Dia Estadual
  de Combate à Homofobia.
• Parecer CP/CEE n.º 01/09, aprovado em 9 de
  outubro de 2009, na 8.ª Reunião Ordinária -
  Solicita normatização para a inclusão do nome
  social nos registros escolares do aluno.

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Estereótipos
13
(No Transcript)
14
(No Transcript)
15

• Ninguém nasce odiando uma pessoa pela sua cor
  da pele, por sua origem
• ou ainda por sua religião.
• Para odiar, as pessoas precisam aprender
• e se podem aprender a odiar
• podem ser ensinadas a amar

Nelson Mandela
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Identidades Culturais
GÊNERO
SEXUALIDADE
SEXO
Construção Biológica, Social, Cultural,
Histórica, Política, Discursiva
Construções sócio-culturais
Atributos biológicos
Feminino
Heterossexual
Macho homem
Masculino
Homossexual
Fêmea mulher
Andrógeno/a
Bissexual
Hermafrodita / Intersexo
Identidade de Gênero
Orientação Sexual
Jimena FURLANI, 2007
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Identidade de gênero

• Experiência de cada um, que pode ou não
  corresponder ao sexo do nascimento. Utilizada
  primeiramente no campo médico-psiquiátrico para
  designar os transtornos de identidade de
  gênero, isto é, o desconforto persistente criado
  pela divergência entre o sexo atribuído ao corpo
  e a identificação subjetiva com o sexo oposto.

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Gênero é uma construção humana, cultural
portanto e não um dado da natureza. As diferenças
e desigualdades entre mulheres e homens são
produzidas por homens e mulheres em contextos
sócio temporais e espaciais específicos.
Gênero é uma categoria histórica.
19
(No Transcript)
20
Orientação sexual

• Hetero (atração afetiva, sexual e erótica pelo
  gênero oposto)
• Homo (pelo mesmo gênero)
• Bi (por pessoas do mesmo gênero e do gênero
  oposto).

21
IDENTIDADE SEXUAL

• Refere-se a duas questões diferenciadas
• 1) é o modo como a pessoa se percebe em termos de
  orientação sexual
• 2) é o modo como ela torna pública (ou não) essa
  percepção de si em determinados ambientes ou
  situações. Corresponde ao posicionamento (nem
  sempre permanente) da pessoa como homo, hetero,
  ou bi, e aos contextos em que essa orientação
  pode ser assumida pela pessoa e/ou reconhecida em
  seu entorno.

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HETEROSSEXUAL

• Atração sexual por pessoas
• de outro gênero e
• relacionamento afetivo-sexual
• com elas.

23
(No Transcript)
24
BISSEXUAL

• Pessoa que tem desejos, práticas sexuais e
  relacionamento afetivo-sexual com pessoas de
  ambos os sexos

25
(No Transcript)
26
HOMOSSEXUAL

• Atração sexual por pessoas do mesmo gênero e
  relacionamento afetivo-sexual
• com elas.

27
(No Transcript)
28
(No Transcript)
29
TRANSEXUAL

• Pessoa que possui uma identidade de gênero
  diferente do sexo designado no nascimento.
  Mulheres e homens transexuais podem manifestar o
  desejo de se submeterem a intervenções
  médico-cirúrgicas para realizarem a adequação dos
  seus atributos físicos de nascença (inclusive
  genitais) à sua identidade de gênero constituída.

30
(No Transcript)
31
TRAVESTI

• Pessoa que nasce com o sexo masculino ou
  feminino, mas que tem sua identidade de gênero
  oposta a seu sexo biológico, assumindo papéis de
  gênero diferentes daqueles impostos pela
  sociedade. Muitas/os travestis modificam seus
  corpos através de hormonioterapias, aplicações de
  silicone e/ou cirurgias plásticas, porém vale
  ressaltar que isso não é regra para todas/os.

32
(No Transcript)
33

• Vale lembrar que a Organização Mundial de
  Saúde (OMS) não aceita que a homossexualidade
  seja considerada doença e, por isso, em 1990,
  excluiu-a do Código Internacional de Doenças
  (CID).
• Antes dela, em 1973, a Associação Americana de
  Psiquiatria (APA) já havia retirado a
  homossexualidade de seu Manual de Diagnóstico e
  Estatística de Distúrbios Mentais.
• Da mesma forma, no Brasil, os Conselhos
  Federais de Medicina (desde 1985) e de Psicologia
  (desde 1999) não consideram a homossexualidade
  como doença, distúrbio ou perversão.

34
Diz a Resolução do Conselho Federal de Psicologia
nº 1 de 1999

• Art. 2º Os psicólogos deverão contribuir, com seu
  conhecimento,para uma reflexão sobre o
  preconceito e o desaparecimento de discriminações
  e estigmatizações contra aqueles comportamentos
  ou práticas homo eróticas.

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SEXUALIDADE

• Elaborações culturais sobre os prazeres e os
  intercâmbios sociais e corporais que compreendem
  desde o erotismo, o desejo e o afeto até noções
  relativas à saúde, reprodução, ao uso de
  tecnologias e ao exercício de poder na sociedade.
  Por isso, conceito dinâmico, sujeito a diversos
  usos e disputas.

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CORPO

• Inclui além das potencialidades biológicas, todas
  as dimensões psicológicas, sociais e culturais do
  aprendizado pelo qual as pessoas desenvolvem a
  percepção da própria vivência. Não existe um
  corpo humano universal mas sim corpos marcados
  por experiências específicas de classe, de
  gênero, de raça, de etnia e de idade.

37
HOMOAFETIVO

• Afeto é um aspecto central também nos
  relacionamentos que fogem a regra hetero.

38
(No Transcript)
39
INTERSEXUAL OU INTERSEX

• Termo para se referir a uma variedade de
  condições (genéticas ou somáticas) com que uma
  pessoa nasce, apresentando uma anatomia
  reprodutiva e sexual que não se ajusta às
  definições de masculino e feminino.

40
(No Transcript)
41
TRANSGÊNEROS OU TRANS

• São termos utilizados para reunir, numa só
  categoria, travestis e transexuais como sujeitos
  que realizam um trânsito entre um gênero e outro.
  

42
(No Transcript)
43
(No Transcript)
44
DIREITOS SEXUAIS

• Engloba múltiplas expressões legítimas da
  sexualidade, direito à saúde direito de cada
  pessoa de ter reconhecidos e respeitados o seu
  corpo, o seu desejo e o seu direito de amar.
  Autonomia no uso do corpo e reconhecimento da
  diversidade sexual. Asseguram a liberdade e a
  autonomia de exercer a orientação sexual sem
  sofrer discriminação ou violência.

45
(No Transcript)
46
ESCOLA PÚBLICA LAICAPara todos e todas!
47
(No Transcript)
48
VIOLÊNCIA

• É preciso entender em que medida a escola
  brasileira se configura em um lugar de opressão,
  discriminação e preconceitos, no interior e em
  torno da qual existe um preocupante quadro de
  violência a que estão submetidos milhões de
  jovens e adultos LGBT, tanto estudantes quanto
  profissionais da educação.
• Em pesquisa realizada durante a VIII Parada Livre
  de Porto Alegre, em 2004, a escola comparece em
• primeiro lugar, entre sete situações indicadas,
  como espaço de discriminação contra LGTB.
• Cerca de 40 de jovens entre 15 e 21 anos
  indicaram discriminação por parte de professores
  e colegas (KNAUT, TERTO JR. e POCAHY, 2006).

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• A violência homofóbica, nas suas mais diversas
  formas de manifestação, pode
• dizer respeito a distintos aspectos da vida
  cotidiana escolar e das pedagogias aí
  mobilizadas.
• Além dos dados relativos à violência contra
  LGBT em todo o país, recentes estudos nos
  colocaram diante de dados e análises que
  enfatizam a necessidade de um tratamento mais
  adequado para o assunto em nossas escolas.

50

• Embora produza efeitos sobre todo o alunado, a
  homofobia incide mais fortemente nas trajetórias
  educacionais e formativas e nas possibilidades de
  inserção social de milhões de jovens LGBT.
• Além disso, a homofobia tende a privar cada
  um/a desses/a jovens de direitos mais básicos,
  pois,
• POR EXEMPLO

51

• conduz à maior vulnerabilidade (em relação a
  chantagens, assédios, abusos, Aids, Hepatite B e
  C, HPV, outras DST etc)
• incide no padrão das relações sociais entre
  estudantes e destes com os/as profissionais da
  educação
• afeta as expectativas quanto ao sucesso e ao
  rendimento escolar

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• produz insegurança, estigmatização, segregação e
  isolamento
• enseja invisibilidade e visibilidade distorcida
• tumultua o processo de configuração identidária e
  a construção da auto-estima
• dificulta a permanência na escola
• prejudica o processo de inserção no mercado de
  trabalho
• influencia a sua vida socioafetiva, entre outros
  (JUNQUEIRA, 2006).

53
RESPEITO!!!
54
RESPEITO!!!
55
(No Transcript)
56
Que banheiro usar????
57
RESPEITO!!!
58
Barbies transexuais
59
TRAVESTIS
60
UNIÃO GAY UM DIREITO
61

• SIGNIFICADO DAS CORES NA BANDEIRA DA DIVERSIDADE
  SEXUAL

VIDA
VIDA
PODER
LUZ
NATUREZA
ARTE
ESPIRITO
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• Temos o direito de ser iguais quando a
• diferença nos inferioriza
• e o direito a ser
• diferentes
• quando a igualdade nos
• descaracteriza

Boaventura Souza Santos
63
É o que queremos...
64
REFERENCIAS
ARENDT, H. A Condição Humana. Rio de Janeiro
Forense Universitária, 1987. BENTO, B. A. de M. A
(re) invenção do corpo sexualidade e gênero na
experiência transexual. Rio de Janeiro
Garamond/CLAM, 2006. BENTO, B. A. de M. O que é
transexualidade. São Paulo Brasiliense,
2008. BRITZMAN, D. Curiosidade, sexualidade e
currículo. In LOURO, G. L. (org.). O Corpo
Educado Pedagogias da Sexualidade. Belo
Horizonte Autêntica, 1999. BUTLER, J. La
questión de la transformación social. In
BERCK-GERNSHEIM, E. BUTLER, J. PUIGVERT, L.
Mujeres y trasnformaciones sociales. Barcelona
El Roure, 2001. CÉSAR, M. R. de A. Quatro
Intervenções para uma pedagogia queer. 31ª
Reunião anual da ANPED. Constituição Brasileira,
Direitos Humanos e Educação. Caxambu, 2008.
65

• ERIBON, D. Biografia Michel Foucault, Ed.
  Flammarion, 1989
• FOUCAULT, M. História da Sexualidade I A vontade
  de saber. RJ Graal, 1984.
• FOUCAULT, M. Preface. In DELEUZE, G. GUATTARI,
  F. Anti-Oedipus Capitalism and Schizophrenia.
  New York Viking Press, 1992.
• FOUCAULT, M. Microfísica do Poder. RJ Graal,
  1993. LOURO, G. L. Pedagogias da Sexualidade In
  LOURO, G. L. (org.) O corpo educado. Pedagogias
  da Sexualidade. Belo Horizonte Autêntica, 1999.
• LOURO, G. L. Um corpo estranho. Ensaios sobre
  sexualidade e teoria queer. Belo Horizonte
  Autêntica 2004.
• SANTOS, D. B. C. dos e César, M. R. dea A .
  Transexualidade e evasão escolar. Curitiba, 2009.
  (mimeo).
• SCOTT, J. Gênero uma categoria útil de análise
  histórica. In Educação Realidade. Vol. 20, n
  2. Porto Alegre, 1995.
• SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de Identidade.
  Belo Horizonte Autêntica, 2007.
• SPARGO, T. Foucault y la teoria queer. Barcelona
  Gedisa, 2007.
• VIDAL, D. G. Educação sexual produção de
  identidade de gênero na década de 1930.
• In SOUZA, C. P. (org.) História da Educação.
  Processos, práticas e saberes. São Paulo
  Escrituras, 1998.
• Figuras
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• http//g1.globo.com/Noticias/Mundo/foto/0,,1136886
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• Figuras
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• Figuras
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