TEST ILLINOIS DE APTITUDES PSICOLING

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TEST ILLINOIS DE APTITUDES PSICOLINGÜÍSTICAS

• ITPA

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• APLICACIÓN individual
• AMBITO DE APLICACION 3-10 años
• APROXIMADAMENTE 1 hora
• FINALIDAD Evaluación de las funciones
  psicolingüísticas implicadas en el proceso de
  comunicación y consecuentemente, detección de
  trastornos del aprendizaje
• BAREMACIÓN Tablas para calcular la Edad
  Psicolingüïstica (EPL) y
• Tablas de baremos diferenciados por edad para
  calcular la PT.
• FINALIDAD el objetivo del ITPA es detectar
  aptitudes y dificultades especificas de los niños
  para proporcionarles el remedio oportuno, por lo
  que ofrece
• Evaluar los problemas de aprendizaje
• Una base para desarrollar programas de
  entrenamiento.
• El modelo en el que se basa el ITPA y sus subtest
  han demostrado su valides y su capacidad para
  detectar los problemas de comunicación en niños.
  Se basa en el modelo teórico de Osgood sobre
  procesos de comunicación.

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1. COMPRENSÓN AUDITIVA
Se lee el texto y se le hacen preguntas acerca
del texto por medio de imágenes.
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2. COMPRENSIÓN VISUAL
Se le enseña la primera diapositiva y tiene que
encontrar en la segunda diapositiva uno parecido

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3. MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA
Tiene que observar el dibujo durante unos
segundos y en el cuadernillo de anotaciones
tiene que dibujarlo igual.
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4. ASOCIACIÓN AUDITIVA

• En el cuadernillo de anotaciones hay una serie
  de oraciones sin terminar y el niño debe
  completarlas correctamente. Ejemplos
• El gato hace miau, el perro hace.
• Los oídos son para oír, los ojos están para.
• Me siento en una silla, duermo en .

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5. MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA

• En el cuadernillo hay una lista con diferentes
  series de dígitos cada vez mas largas, empezando
  con dos dígitos y terminando con ocho. El niño
  debe repetir las series como nosotros leemos.
  Ejemplo
• 2-5
• 6-4-9
• 2-7-3-3
• 4-7-3-9-9

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6.ASOCIACIÓN VISUAL
Se le enseña la primera diapositiva y en la
segunda diapositiva se le pide que asocie el
elemento anterior con algo de esta diapositiva
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6.ASOCIACIÓN VISUAL
Se le muestra la diapositiva de arriba y después
la de abajo y se le pide que diga que dibujo
de la diapositiva de abajo podría ir en el hueco
de la de arriba.
Nieves Jara Hernández nº 39 1º Q Educación
Infantil Curso 2008-2009
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7. INTEGRACIÓN VISUAL

• Consta de 4 laminas diferentes con dibujos en
  las cuales se han escondido una serie de animales
  u objetos diferentes. Cada lamina tiene un
  elemento determinado para buscar. Tiene que
  encontrar en el plazo de 20 segundos la mayor
  cantidad posible de elementos escondidos.
• Ejemplo
• Dentro de una especie de pecera con plantas ,
  rocas, algas debe encontrar la mayor cantidad de
  peces como los mostrados encima de la lamina.

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8. EXPRESIÓN VERBAL
Se le muestra esta diapositiva y nos tiene que
decir los nombres de todas las partes del
cuerpo que conozca.
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9. INTEGRACIÓN GRAMATICAL
Se le muestra la diapositiva y se le señala la
primera cama diciéndole aquí hay una
cama Luego se le señala el recuadro con las dos
camas diciendo y aquí hay dos . Y nos tiene
que contestar correctamente.
Nieves Jara Hernández nº 39 1º Q Educación
Infantil Curso 2008-2009
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10. EXPRESIVIDAD MOTORA
Le mostramos las laminas y tiene que expresar
con gestos lo que haría con cada utensilio
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11. INTEGRACIÓN AUDITIVA

• Le decimos parte de una palabra y debe
  repetirla correctamente. Ejemplos
• AUTOÚS
• COEGIO
• GUIARRA
• AUOCAR