SENAME Uprode, Regi

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SENAME Uprode, Región de Valparaíso

• FAMILIAS DE ACOGIDA

"El progreso y el desarrollo son imposibles si
uno sigue haciendo las cosas tal como siempre las
ha hecho."
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UNA REGION APROPIADA PARA NUESTRAS NIÑAS Y NIÑOS
UPRODE VALPARAISO
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• MODELO TUTELAR
• La mayoría de los programas asistenciales
  dirigidos a los niños pobres descansan en el
  supuesto que sus familias se encuentran
  debilitadas por la falta temporal de ingresos
• el desempleo crónico y la marginación
  estructural generan el problema de los menores de
  edad enfrentados a carencias múltiples y
  prolongadas en medios familiares cuya capacidad
  para velar por la crianza y el desarrollo de los
  niños se encuentra seriamente limitada.
• En respuesta a este problema, se crean sistemas
  legales y administrativos de protección especial
  encargados de evaluar la capacidad de las
  familias pobres para criar a sus hijos,
  determinar la conveniencia de separar a estos
  últimos de sus padres cuando se detectan
  anomalías en el desempeño de los roles
  parentales, y brindar servicios de cuidado
  sustituto para los niños afectados.

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• Donzelot denomina la patología de la infancia
  bajo su doble aspecto la infancia en peligro, la
  que no se ha beneficiado de todos los cuidados de
  crianza y de educación deseables, y la infancia
  peligrosa, la de la delincuencia. El
  resultado, según este autor, es el complejo
  tutelar por medio del cual el Estado mantiene
  bajo control a las familias difíciles aplicando
  selectivamente medidas de represión y/o
  dependencia.
• un discurso ideológico que caracteriza esta
  función como un asunto estrictamente técnico y
  administrativo, a cargo de un equipo de expertos
• Francisco Pilotti
• Cepal

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Sename surgió en 1979 con el objetivo de
traspasar a instituciones privadas el trabajo ese
momento realizaba el Consejo Nacional de Menores
(Coname), servicio público vinculado al
Ministerio de Justicia. Funcionaba en el marco
de la Ley de Menores , basada fundamentalmente en
la doctrina de la irregularidad social, la que
implica un enfoque asistencialista de lo que
debía ser la atención de niños/as. La
perspectiva, que perduraba, apelaba a que las
instituciones se hicieran cargo de los niños/as y
adolescentes, sustituyendo el rol de la familia,
la cual era observada como disfuncional para su
proceso de crecimiento y desarrollo.
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Lo establecido en la Convención sobre los
derechos del Niño, donde ya su preámbulo
reconoce que la familia, como grupo
fundamental de la sociedad y medio natural para
el crecimiento y el bienestar de todos sus
miembros, y en particular de los niños, debe
recibir la protección y asistencia necesarias
para poder asumir plenamente sus
responsabilidades dentro de la comunidad, que
el niño, para el pleno y armonioso desarrollo de
su personalidad, debe crecer en el seno de la
familia, en un ambiente de felicidad, amor y
comprensión.
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Artículo 71.- Medidas cautelares especiales. En
cualquier momento del procedimiento, y aun antes
de su inicio, de oficio, a solicitud de la
autoridad pública o de cualquier persona, cuando
ello sea necesario para proteger los derechos del
niño, niña o adolescente, el juez podrá adoptar
las siguientes medidas cautelares a) Su entrega
inmediata a los padres o a quienes tengan
legalmente su cuidado b) Confiarlo al cuidado de
una persona o familia en casos de urgencia. El
juez preferirá, para que asuman provisoriamente
el cuidado, a sus parientes consanguíneos o a
otras personas con las que tenga relación de
confianza c) El ingreso a un programa de
familias de acogida o centro de diagnóstico o
residencia, por el tiempo que sea estrictamente
indispensable. En este caso, de adoptarse la
medida sin la comparecencia del niño, niña o
adolescente ante el juez, deberá asegurarse que
ésta se verifique a primera hora de la audiencia
más próxima
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Artículo 74.- Medida de separación del niño, niña
o adolescente de sus padres. Sólo cuando sea
estrictamente necesario para salvaguardar los
derechos del niño, niña o adolescente y siempre
que no exista otra más adecuada, se podrá adoptar
una medida que implique separarlo de uno o de
ambos padres o de las personas que lo tengan bajo
su cuidado. En este caso, el juez preferirá a sus
parientes consanguíneos o a otras personas con
las que aquél tenga una relación de confianza y,
sólo en defecto de los anteriores, lo confiará a
un establecimiento de protección.
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(No Transcript)
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• La familia Concepto
• La familia es un grupo de personas unidas por
  vínculos de parentesco, ya sea consanguíneo, por
  matrimonio o adopción que viven juntos por un
  período indefinido de tiempo. Constituye la
  unidad básica de la sociedad.
• En este núcleo familiar se satisfacen las
  necesidades más elementales de las personas, como
  comer, dormir, alimentarse, etc. Además se
  prodiga amor, cariño, protección y se prepara a
  los hijos para la vida adulta, colaborando con su
  integración en la sociedad.
• La unión familiar asegura a sus integrantes
  estabilidad emocional, social y económica. Es
  allí donde se aprende tempranamente a dialogar, a
  escuchar, a conocer y desarrollar sus derechos y
  responsabilidades como persona humana.

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• Convención de Derechos de Infancia
• Reconoce, valora, y fomenta el derecho preferente
  del niño/a a vivir en familia, a ejercer sus
  derechos dentro de ella y a que el Estado lo
  apoye subsidiariamente
• Desde este enfoque, y teniendo presente un
  horizonte de pleno ejercicio de derechos para los
  niños, niñas y adolescentes, se reafirma que la
  protección de la infancia y adolescencia, es una
  responsabilidad compartida por la familia, la
  comunidad y el Estado, y en primer lugar la
  familia pasa a ser un actor fundamental del
  proceso

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(No Transcript)
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• Los centros residenciales. compromiso de Estado
  de brindar asistencia y protección a niños, niñas
  y adolescentes privados de cuidados parentales
  consiste en integrar a un centro residencial
  aquellos niños, niñas y adolescentes, que
  producto de grave vulneración de derechos y
  debido a una decisión judicial, deben ser
  separados de su grupo familiar de origen ,
  mientras se realizan las acciones para
  restablecer su derecho a vivir en familia,
  fortalecer o mantener sus vínculos familiares, o
  de preparación para la vida independiente cuando
  no existan adultos significativos protectores.
• Las residencias para mayores están destinadas a
  proporcionar a niños, niñas y adolescentes la
  satisfacción de sus necesidades básicas en
  espacios nutricios y formativos de vida familiar,
  donde se incorpore la contención del estrés que
  supone la separación de la familia de origen y
  apoyo afectivo, asegurando los servicios
  necesarios para su bienestar y desarrollo
  integral, mientras se restituye con la mayor
  celeridad posible su derecho a vivir en una
  familia definitivamente.

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• Los Programas de Familias de Acogida, forman
  parte del compromiso de Estado de brindar
  asistencia y protección a niños, niñas y
  adolescentes privados de cuidados parentales y
  consiste en integrar a un grupo familiar
  alternativo a aquellos niños, niñas y
  adolescentes, que producto de vulneración de
  derechos y debido a una decisión judicial, deben
  ser separados de su grupo familiar de origen,
  mientras se realizan las acciones para
  restablecer su derecho a vivir con éste.

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• Programa pretende la plena participación del
  niño, niña o adolescente en la vida familiar, e
  impone a quien los recibe la obligación de velar
  por el cumplimiento del ejercicio de sus
  derechos, lo que implica proveer por sus
  necesidades nutricionales, afectivas,
  educacionales, salud y recreación procurando una
  formación integral

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(No Transcript)
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• Bolwby (1989), el vínculo consiste en una
  tendencia de los seres humanos a crear lazos
  afectivos con determinadas personas en
  particular, y que es ésta persona, ya figura
  significativa, ..este vínculo dando origen a la
  experimentación de la seguridad.
• La pérdida o separación involuntaria de seres
  queridos podrían explicar las múltiples formas de
  trastornos emocionales, alteraciones de la
  personalidad y por ende, del comportamiento
  social manifestado en las dinámicas vinculares.

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APEGO

• el apego más que estar relacionado a la
  afectividad del cuidado (que es un aspecto
  muy importante también) se relaciona con el
  establecimiento de relaciones vinculares que
  sean permanentes y coherentes
• muchos cuidadores no es ningún cuidador

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• Desde el ámbito social, abordando la temática de
  la institucionalización, cabría pensar, que ésta
  no se establece desde las necesidades y carencias
  afectivas del niño, por lo cual, existiría escasa
  posibilidad de establecer una figura parental
  sustituta que sea estable, exclusiva y duradera
  en el tiempo que le permita al niño consolidar
  una imagen positiva de sí mismo, de ser persona
  valiosa y merecedora de amor y contención. En
  este punto, nos parece importantísimo destacar la
  relevancia de establecer un vínculo positivo
  desde el cuidador con el niño, que no solo
  incluya las necesidades básicas de alimentación y
  techo, sino también afecto, respeto hacia él,
  cercanía y sentimiento de pertenencia.

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• perfil de los niños, niñas y adolescentes
  Institucionalizados
• el impacto de las experiencias de vulneración y
  de separación de las figuras afectivamente
  significativas pasividad, complacencia con las
  figuras adultas, irritabilidad, dificultad para
  el control de impulsos, alteraciones de la
  alimentación, del sueño, en el control de
  esfínteres, en la relación con los pares, retraso
  escolar, dificultades de aprendizaje,

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• problemas de conducta que suelen presentar los
  niños post-institucionalizados (adoptados) son
  (Fisher et al., 1997)
• a) problemas alimentarios
• b) conductas estereotipadas
• c) relaciones de pares los niños
  institucionalizados y posteriormente adoptados
  suelen presentar más problemas de pares que el
  resto.
• d) problemas atencionales
• Relacionado con lo mismo, se han evidenciado
  problemas de impulsividad, falta de control
  y autorregulación e hiperactividad.
• Otros estudios han mostrado que muchos de
  estos problemas persisten hasta 8 o más años
  después de la adopción

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• El niño/a y sus características no son la causa
  de la internación y por ende no pueden ser parte
  de la razón de su egreso.

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(No Transcript)
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Por qué Familias de Acogida?

• Genera en el niño/a una forma de vida cotidiana
  normalizadora (desistitucionalización como
  concepto)
• Potencia el trabajo intersectorial desde lo
  cotidiano (escuela, consultorio, etc.)
• Reparador y contenedor desde los afectos
• Participación de las personas en la construcción
  de su propio desarrollo
• Cercano y promotor de los derechos, al ver al
  niño/a como sujeto en lo concreto, en el día a
  día.

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• Modelo que potencia la solidaridad de la familia
  extensa y la comunidad.
• Reparador y potenciador de lazos en la familia
  extensa.
• Responsabiliza a la familia, comunidad y estado
  (orden al revés) de la protección de sus niños/as
• Coherente a la legalidad vigente
• Diversidad de perfiles de atención (discapacidad
  / integración)
• Posibilidad de adopción de niños/as mayores

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• Evita separación de hermanos por sexo y edades
• Evita cambios de hogares por edad y sexo

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• Cuáles son algunos de los beneficios de criar
  nietos?
• Existen muchos beneficios, tanto para los niños
  como para los abuelos, cuando éstos se convierten
  en padres substitutos. Los abuelos pueden
  brindara sus nietos estabilidad, predictibilidad
  y un modelo de rol saludable. También aportan al
  proceso paternal los beneficios de la experiencia
  y de la perspectiva.
• Brindar atención a los nietos ayuda a algunos
  cuidadores mayores a sentirse jóvenes y activos,
  otorgándoles un gran propósito de vida. Los
  abuelos pueden rejuvenecer al recibir amor y
  compañía de parte de sus nietos. Algunos abuelos
  ven el hecho de hacer de padres de sus nietos
  como la oportunidad de criar a un niño de una
  manera distinta por segunda vez.

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66
24
2010 6900 plazas 1700 residenciales 5200
ambulatorias
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FAMILIA DE ACOGIDA
2000
2010
160 NIÑOS/AS
429 NIÑOS/AS
160 / 2050 8

• / 1700
• 25

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• llegan muy faltas de afecto, sin hábitos mínimos
  de higiene, muy groseros, vienen peloteados de
  muchos lugares, y por eso son desconfiados, pero
  con amormírelos
• tengo una niña que llegó sin saber comer ni
  vestirse, maltratada con quemaduras, hoy a pesar
  de que aún no habla, come de todo, es otra
• mi esposo está contento, es un niño mas, si
  juega con ellos a pesar de sus 67 años
• mi hija es la apoderada en el colegio de los dos
  más grandes y yo del chico, es que si no, no se
  puede
• para nosotros, ellos son de la familia, son dos
  nietos mas, no hay ninguna distinción y entre
  todas los cuidamos
• se que el dinero no va a durar tanto tiempo,
  pero tengo que arreglármelas, son mis sobrinos

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antes estuve en un hogar, dormía en un pabellón
grande, no tenía mi espacio, acá con la mami
tengo una pieza, mi closet y mis cosas
desde niña crecí muy sola, me dije si algún día
me caso, tendré muchos hijos/as, pero Dios solo
me dio dos, por eso, mientras pueda cuidar
niños/as y tenga salud, lo haré lo más fácil de
este trabajo, es quererlos, hay que tener mucha
paciencia, dar amor de corazón, si bien para mí
es un trabajo, lo hago con amor y Dios me premia
con salud una tiene que nacer para esto, hay
que tener la vocación para ser guardadora, no
cualquiera puede hacerlo La plata es muy poca,
esto es por voluntad y amor nada más
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• no elijo mi ropa porque solo tengo la que
  regalan al hogar (Maria, 12 años)
• la ropa es de todas, de la ropería (jazmín, 11
  años)
• guardo mis cosas en un puro casillero que está
  abierto (Alvaro, 16 años)
• no nos dejan colocar posters ni nada en las
  paredes porque se ensucia la pintura (Patricio,
  15 años)

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• mis compañeras saben que vivo en Hogar porque la
  inspectora lo grita, dice las niñas de Hogaaaar
  (Marisol, 14 años)
• en el colegio no saben, a mi me da verguenza
  (Camilo, 14 años)
• No nos dejan invitar amigos/as, solo me han
  llevado hasta la puerta (Sara, 12 años)
• No participo en ningún grupo porque aquí en el
  hogar no se puede llegar tarde (Denisse, 16
  años)

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• recibo a mi mamá en el patio, no dejan que suba
  (Karla, 14 años)
• tengo hermano en concepción con mi abuela, hace
  410 días que no lo veo (Mª alejandra, 12 años)
• tengo tres hermanos chicos en hogares, no me
  dejan visitarlos, por algo de adopción (Carlos,
  15 años)
• No vienen a verme, tengo hermanas en hogar de
  viña y quiero verlas (Patricio, 15 años)

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Qué recuerdos tienes de cuando llegaste al Hogar?
Me sentí nervioso, tenía miedo, me cambiaron de
otro Hogar porque ya era muy grande allá, no sé
por qué hicieron eso, perdí a mis amigos
(Nicolás, 13 años) Estaban tomando once, nos
separaron con mi hermano, yo quería estar con él,
no iba a ver más a mis amigos, me gustaría estar
sola (Camila, 15 años) me sentía extraño,
diferente, con pena, me sentía solo y botado. Me
recibieron bien, nos dieron las camas y nos
vieron los brazos y piernas (carlos, 13
años) Traje mis juguetes del otro hogar, me los
dieron, no sentí nada, solo orgulloso, alivio,
casa nueva (Jean Pierre, 13 años)
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• Hacía frío, era raro. Antes de entrar mi
  abuelita me lo explicó muy bien, a pesar de mis
  cuatro años, lo entendí. Antes de entrara acá, mi
  mamá me hizo unos cojines y cuando llegué y me
  mostraron mi pieza, vi sobre mi cama esos cojines
  y supe que tenía un espacio para mí y que me
  estaban esperando (Francesca, 16 años).
• Yo era chiquitita, miré para atrás y vi que se
  iban, ellos iban a otro Hogar, tenía susto,
  lloraba y en la noche, me acosté con otra niña
  que también extrañaba a su mamá y hoy sigue
  siendo mi amiga (Denisse, 16 años)