Diapositiva 1

1
UNIVERSIDAD VALLE DORADO
PRESENTA
2
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
3

EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS
Se entiende como una construcción social
compuesta de aprendizaje significativos en donde
se combinan atributos tales como conocimientos,
actitudes, valores y habilidades, con las tareas
que se tienen que desempeñar en determinadas
Situaciones, por decreto del gobernador del
Estado de México Enrique Peña Nieto SE
PRETENDE -Construir la capacidad del
conocimiento en el alumno (saber). -Se desempeñen
eficazmente (saber hacer). -Se integren de manera
eficiente a la vida profesional ( saber ser).
4
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Orientación Educativa.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Orientación Educativa
CICLO Cuarto Cuatrimestre
CLAVE
LCE422
OBJETIVO (S) GENERAL (ES) DE LA ASIGNATURA El
alumno (a) analizara las funciones de la
orientación educativa y algunos instrumentos de
medición para generar estrategias que impulsen el
desarrollo integral del estudiante.
TEMAS Y SUBTEMAS 1.-PRINCIPIOS DE LA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA. 1.1.
Principio de prevención. 1.2.
Principio de desarrollo. 1.3.
Principio de intervención social. 2.-
MANIFESTAIONES DE LA ORIENTACION.
2.1. La orientación académica. 2.2.
La orientación profesional. 2.3. La
orientación personal. 3.- LA PROBLEMÁTICA QUE
ABORDA LA ORIENTACION EDUCATIVA.
3.1. Problemas de rendimiento académico.
3.2. Problemas de conducta. 3.3.
Personalidad. 3.4. Nivel
intelectual. 3.5. Falta de interés
en los estudios. 3.6. Problemas de
adaptación familiar. 3.7. Problemas
aptitud. 4.- TECNICAS DE EVALUACION.
4.1. Capacidad intelectual. 4.2.
Aptitudes escolares. 4.3.
Socialización. 4.4. Técnicas de
estudio. 4.5 Personalidad
4.6. Aprendizajes instrumentales 5.- APLICACIÓN
Y EMPLEO DE LAS PRINCIPALES PRUEBAS UTILIZADAS EN
PSICOPEDAGOGIA 5.1. WISC Escala de
inteligencia de Wechsler. 5.2.
D/48/70. Tests de Dominós. 5.3.
AMPE. Aptitudes Mentales Primarias Equivalentes.
5.4. DAT. Test de Aptitudes
Diferenciales. 5.5. BELL.
5.6. IGF Inteligencia General Factoral.
5.7. BAS, TEA HSPQ, EPQ-J, TIG.
5.8. Raven, Matrices Progresivas.
5.9. APT, AMDI, PMA, Mc Quarrie, Rorschach y
ABC. 5.10. Kuder. Registro de
preferencias vocales. 5.11. IIPP.
Inventaría de intereses y Preferencias
Profesionales
5
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BAJO LA
CONDUCCION DEL DOCENTE Exposición
programada. Análisis de casos Aplicación de
test en el grupo. Control de lectura. DE
MANERA INDEPENDIENTE Investigación
documental Aplicación de pruebas. Análisis de
texto Elaboración de ensayo.
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y
ACREDITACION Dos exámenes parciales


30 Evaluación de actividades efectuadas
en las sesiones con el docente
30 Evaluación de
actividades, tareas, trabajos independientes

30 Examen final


10
6
Universidad Valle dorado
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Nombre Orientación educativa
CLAVE LCE422
ASIGNATURA x
Carrera Ciencias de la Educación
MODULO
Formación Básica x
Ocupación
Programa de complementación Académica
Vigencia a partir de mayo del 2008
Educativa
Área de Formación
Prerrequisitos Ninguno
Ubicación Curricular
Cuatrimestre
Nivel Ocupacional
Duración Total
Teoría
Práctica
Créditos
48
48
8.75
La orientación educativa es importante para poder
ubicar y encaminar al alumno hacia sus objetivos
personales académicos y profesionales así mismo
crea en el alumno una conciencia de la
importancia que tiene el elegir una carrera y el
sentido que esta tendrá a lo largo de su vida. Es
Importante que le alumno analice las diferentes
circunstacioas que puede enfrentar y así resolver
y canalizar problemas que se le presenten
Fundamentacion
Este programa esta formado por cinco unidades en
las cuales se abordan diferentes puntos desde los
inicios y definición de la orientación educativa
y su intervención dentro del entorno social, se
analizaran las distintas manifestaciones de la
orientación profesional, personal y académica en
la vida Del alumno, se estudiaran las diferentes
problemáticas que aborda la orientación así mismo
se aplicara y evaluaran pruebas psicológicas al
alumno En las que se conocerán aptitudes,
inteligencia y preferencias vocacionales
Descripción
El alumno (a) analizara las funciones de la
orientación educativa y algunos instrumentos de
medición para generar estrategias que impulsen
el desarrollo integral del estudiante
Objetivo General
9
1
7

UNIVERSIDAD VALLE DORADO

Plan de Estudios del
2008. Mapa Cunicular


Carrera Ciencias de la
Educación Clave LCE 422
I Cuatrimestre
II Cuatrimestre
CRE
CRE
V Cuatrimestre
CRE
IV Cuatrimestre
CRE
III Cuatrimestre
CRE
VI Cuatrimestre
CRE
VII Cuatrimestre
CRE
VIII Cuatrimestre
CRE
IX Cuatrimestre
CRE

7.00
Habilidades Directivas
8.75
Administración de Proyectos Educativos
7.00
Prospectiva de la Educación Superior en México
8.75
Diversidad y Educación Especial
8.75
7.00
Didáctica General
8.75
Diseño Curricular
Psicología del Desarrollo del Adolescente
8.75
Epistemología Educativa
7.00
Seminario de Tesis
Bases Psicológicas de la Educación
8.75
Estadística Descriptiva
7.00
Motivación en la Enseñanza
7.00
Aprendizaje Grupal
8.75
Educación Media Superior en México Panorama y
Perspectiva
7.00
Desarrollo Organizacional
7.00
Capacitación
8.75
7.00
Administración del Recurso Humanos
8.75
Proyectos de Innovación Educativa
Aprendizaje Basado en Competencias
8.75
Desarrollo Económico Político y Social, de
México
7.00
Las Tecnologías de la Información Aplicadas a la
Educación
7.00
Fundamentos de Informática Educativa
7.00
Sociología de la Educación
7.00
Habilidades Docentes.
7.00
Psicología del Desarrollo Adultez y Senectud
8.75
Modelos Educativos
8.75
Ambientes de Aprendizaje
8.75
Comunicación y Aprendizaje
7.00
Canales de Comunicación y Educación
7.00
Psicotécnica Pedagógica
8.75
Orientación Educativa.
8.75
Liderazgo en la Educación
7.00
Estrategias de Negociación
8.75
8.75
Orientación Vocacional
7.00
Calidad Educativa
Metodología de la innovación educativa
7.00
Introducción a la Investigación Educativa
7.00
Psicología del Desarrollo Infantil
8.75
Legislación Educativa
7.00
Gestión Educativa
7.00
Tendencias Educativas Mundiales
7.00
Consultoría Educativa
7.00
Planeación Estratégica
8.75
7.00
Ética Profesional
7.00
Tecnología Educativa
Desarrollo de la Creatividad
7.00
Dimensiones Sociales de la Educación
8.75
Planeacion del Proceso Enseñanza-Aprendizaje
8.75
Neurobiología del aprendizaje y la memoria
7.00
7.00
8.5
8.75
7.00
7.00
Diseño de Materiales Didácticos
Evaluación Institucional
Educación a Distancia
Evaluación Educativa
Educación y Globalización
CRE Creditos
9
2
8


UNIVERSIDAD VALLE DORADO
CLAVE LCE422
Total de horas
10
Unidad
1
Principios de la orientación educativa
Propósito de la Unidad Conocer y analizar los
principios que se establecen en la orientación
educativa así como sus inicios, su intervención
dentro de la sociedad y su función dentro de la
misma.
Contenido
Estrategias de Autoridad
Recursos Humanos
Criterio de Evaluación
Horas
-Cuaderno. -Pluma -Pizarrón. -Plumones. -Libro

-Investigación de conceptos por parte del
alumno -Lluvia de ideas. -Unificación de
conceptos y explicación del profesor sobre cada
uno de los principios
1.1 Principio de prevención 1.2 Principio de
desarrollo 1.3 Principio de intervención social
-Asistencia. -Participación -Cuestionario
3.3
Plan de Estudios del 2008
9
3
9
UNIVERSIDAD VALLE DORADO
CLAVE LCE422
Total de horas
10
Unidad
2
Manifestaciones de la orientación
Propósito de la Unidad Se analizara y reconocerá
cada uno de los diferentes tipos de orientación,
la importancia de cada una, así como su
intervención y aplicación en la vida de un
individuo
Contenido
Estrategias de Autoridad
Recursos Humanos
Criterio de Evaluación
Horas
-Plumones. -Rota folios. -Cuaderno -Pizarrón.
-Libro
-Investigación de términos de manera individual
por parte del alumno. -Debate en equipo de cada
tipo de orientación educativa. -Definición y
conclusión de los mismos datos por el
profesor. -Ejemplificación de casos en donde
interviene cada uno de los tipos de orientación
2.1. La orientación académica 2.2. La
orientación profesional. 2.3. La orientación
personal
-Presentación de conceptos investigados -asistenc
ia. -Preguntas en clase. -Exposición de
ideas -Trabajo con ejemplos de los diferentes
tipos de orientación.
3.3
9
4
Plan de Estudios del 2008
10


UNIVERSIDAD VALLE DORADO
CLAVE LCE422
Total de horas
10
3
La problemática que aborda la orientación
educativa
Unidad
Propósito de la Unidad Reconocerá los problemas
que se enfrentan y alteran a un alumno en los
diferentes núcleos sociales en los que se
desenvuelve que generan un cambio en la conducta,
de la misma manera se vera como interviene la
orientación para canalizar problemas y
solucionarlos.
Contenido
Estrategias de Autoridad
Recursos Humanos
Criterio de Evaluación
Horas
-Cuaderno. -Pizarrón. -Plumones. -Material
audio visual (Perfume de violetas) -Reproductor
de DVD -Televisión -Libro
-Discusión en grupo de los diversos problemas que
afectan el nivel académico. -Investigación de
conceptos y unificación de los mismos. -Presentac
ión de video sobre diferentes problemas que
afectan a un alumno y se ven reflejados en
diferentes círculos sociales
3.1. Problemas de rendimiento académico. 3.2.
Problemas de conducta. 3.3. Personalidad. 3.4Niv
el intelectual. 3.5. Falta de interés en los
estudios. 3.6. Problemas de adaptación
familiar. 3.7. Problemas de aptitud
-Participación. -Asistencia. -Elaboración de
análisis sobre el video ubicando cada uno de los
problemas que presenta la protagonista de acuerdo
a lo visto en clase. -Elaboración de soluciones
a los problemas que se presenta en la película
poniéndose en el lugar de los personajes. -Primer
examen parcial
1.4
Plan de Estudios del 2008
10
4
11


UNIVERSIDAD VALLE DORADO
CLAVE LCE422
Total de horas
10
4
Técnicas de evaluación
Unidad
Propósito de la Unidad Analizar las diferentes
técnicas de estudio y brindarle al alumno
diversidad de ideas e instrumentos que le ayuden
a facilitar esta tarea tomando en cuenta las
características personales y en base a estas
elegir la mejor opción.
Contenido
Estrategias de Autoridad
Recursos Humanos
Criterio de Evaluación
Horas
-Pizarrón. -Marcadores. -Cuaderno. -Rota
folios. -Colores -Libro. -Copias.
-Recopilación individual de conceptos. -Mesa
redonda para poner a discusión la recopilación
individual de conceptos. -Explicación y
conclusión por parte del profesor. -Exposición
en equipo de técnicas de estudio y aprendizajes
instrumentales. -Elaboración grupal de
conclusiones
4.1. Capacidad intelectual. 4,2. Aptitudes
escolares. 4.3. Socialización. 4.4. Técnicas de
estudio. 4.5. Personalidad 4.6. Aprendizajes
instrumentales
-Participación. -Asistencia. -Entrega de
investigación sobre conceptos investigados. -Dese
mpeño en exposición. -Entrega de cuadros con
técnicas de estudio
1.6
9
6
Plan de Estudios del 2008
12


UNIVERSIDAD VALLE DORADO
CLAVE LCE422
Total de horas
10
5
Aplicación y empleo de las principales pruebas
utilizada en npsicopedagogia
Unidad
Propósito de la Unidad Que el alumno conozca y
aprenda a utilizar los Tes. como una herramienta
para conocer mas las capacidades del alumno y de
esta manera utilizar los según el caso que se le
presente en un ambiente laboral
Contenido
Estrategias de Autoridad
Recursos Humanos
Criterio de Evaluación
Horas
-Computadora. -Hojas. -Lápiz. -Plumas. -Direcc
ión de Internet Paginas de Internet http//www.te
stdeinteligencia.com/. httppsicoactiva.com/tests/
domino. http//psicoactiva.com/test/test9.htmasp.

-Recopilación individual de la definición y
utilización de los test. -Contestación de los
test. y evaluación de los mismos. -Aplicación de
los test a personas fuera de la escuela
5.1. WISC Escala de inteligencia de
Wechsier. 5.2. D/48/70. Test de dominós. 5.3.
AMPE. Aptitudes Mentales Primarias
Equivalentes. 5.4. DAT. Test de Aptitudes
Diferénciale. 5.5. BELL. 5.6. IGF. Inteligencia
General Factorial
-Participación. -Asistencia. -Entrega de
investigación sobre la definición y utilización
de los test. -Entrega de cuadros en donde
especifiquen las pruebas y los resultados
obtenidos de la aplicación a personas fuera e la
escuela -Segundo examen parcial.
.30
9
7
Plan de Estudios del 2008
13


UNIVERSIDAD VALLE DORADO
CLAVE LCE 422
Total de horas
10
Contenido
Estrategias de Autoridad
Recursos Humanos
Criterio de Evaluación
Horas
-Computadora . -Hojas. -Cuaderno. -Lápiz. -Plu
mas. -Internet -Paginas de Internet http//www.t
estdeinteligencia.com/. httppsicoactiva.com/tests
/domino. http//psicoactiva.com/test/test9.htmasp.

-Recopilación individual de la definición y
utilización de los test. -Contestación del
test. -Evaluación del mismo. -Aplicación del
test a otras personas fuera de la escuela.
5.7. BAS, TEA,, HSPQ, EPQ-J, TIG. 5.8. Raven,
Matices progresivas. 5.9. APT AMDI, PMA, Mc
Quarrie, Rorschach y ABC. 5.10. Kuder, Registro
de Preferencias Vocacionales. 5.11. IIPP.
Inventario de Intereses y Preferencias
Profesionales
-Participación. -Asistencia. -Entrega de
cuadros en donde se apliquen las pruebas y los
resultados obtenidos de la aplicación a personas
fuera de la escuela. -Examen final
.30
Plan de Estudios del 2008
9
8
14
UNIVERSIDAD VALLE DORADO
CLAVE LCE 422
Estrategias de Evaluación
-Las estrategias que se proponen para cada
evaluación son 40 de exámenes escritos, 30
trabajos escritos y 20 de participación en clase
10 exposiciones Primera Evaluación Unidad 1, 2
y 3 -Asistencia, Participación,
cuestionario. -Presentación de conceptos
investigados, preguntas en clase, exposición de
ideas, trabajo con ejemplos de los diferentes
tipos de orientación. -Participación, elaboración
de análisis sobre el video ubicando cada uno de
los problemas que presenta la protagonista de
acuerdo alo visto en clase, elaboración de
soluciones a los problemas que se presentan en la
película poniéndose en le lugar de los
personajes, examen parcial Segunda Evaluación
Unidades 4 y 5 -Participación, asistencia,
entrega de investigación sobre la definición y
utilización de los test, entrega de cuadros en
donde se especifiquen las pruebas y los
resultados aplicados a personas fuera de la
escuela.
Consultar documentos de perfiles de competencias
docentes elaborado por la Dirección de Desarrollo
Docente, teniendo la Licenciatura de Orientador,
Psicólogo, Ciencias de la Educación, Ciencias de
la Comunicación.
Perfil del docente
Biografía Básica
Biografía complementaria

• -Orientación Psicopedagógica y calidad educativa
  de Zanz Oro Rafael Ediciones Pirámide.
• -Educación social especializada de VV.AA.
  Editorial Ariel.
• Los padres en la comunidad educativa de VV. AA.
  Editorial Castalia
• -http//www.testdeinteligencia.com/
• -http//psicoactiva.com/tests/domino

• -Orientación e intervención Psicopedagógica de
  Ureta Velaz. Editorial Algibe.
• Los equipos de orientación educativa de Jose
  Miguel Nieto Editorial Ariel.
• -Orientación educativa de Eva Malcus Chamer
  Editorial Macrao GIll

9
9
15

PLAN DE LA SESION.
Nombre de la Asignatura Orientación Educativa
Carrera Ciencias de la Educación
Nombre del Profesor/a Jessica Janeth García
Perdomo
Contenido
Resultados de Aprendizaje
Material Didáctico
Total horas
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Uni dad
Prac. No
Sub tema
Tema
El alumno al final del tema podrá definir y
explicar como se da el principio de orientación
-Libro. -Cuaderno -Plumas -Pizarrón -Marcadore
s -Computadora -Internet -Biografía básica
1.1
-Investigación previa sobre el concepto por parte
del alumno. -Lluvia de ideas por parte del
alumno. -Unificación de conceptos
grupal. -Explicación y conclusión del tema por
parte del profesor -El alumno contestara en
casa un cuestionario sobre lo aprendido
1
1.1
16

PLAN DE LA SESION.
Nombre de la Asignatura Orientación Educativa
Carrera Ciencias de la Educación
Nombre del Profesor/a Jessica Janeth García
Perdomo
Contenido
Resultados de Aprendizaje
Material Didáctico
Total horas
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Uni dad
Prac. No
Sub tema
Tema
El alumno al final del tema lograra comprender y
localizar las áreas de desarrollo así como
clasificarlas.
-Bibliografía básica. -Libro. -Internet. -Pizar
rón. -Cuaderno. -Pizarrón. -Plumas. -Marcadore
s
1.1
-Recopilación individual de información por parte
del alumno. -Mesa redonda para discutir la
información obtenida. -Explicación del profesor
sobre el tema. -Conclusión del tema por dada
por el profesor. -Clasificación de las diversas
áreas en las que el ser humano se desarrolla
1
1.2
17

PLAN DE LA SESION.
Nombre de la Asignatura Orientación Educativa
Carrera Ciencias de la Educación
Nombre del Profesor/a Jessica Janeth García
Perdomo
Contenido
Resultados de Aprendizaje
Material Didáctico
Total horas
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Uni dad
Prac. No
Sub tema
Tema
El alumno al final del tema podrá localizar
explicar y debatir los diferentes círculos
sociales en los que interviene el principio de
intervención social
-Cuaderno -Plumas. -Pizarrón. -Libro. -Computa
dora. -Internet. -Rota folios. -Marcadores
1.3
-Investigación previa por parte del
alumno. -Exposición del alumno en equipos sobre
el tema. -Debate y unificación del tema por
parte de los alumnos y el maestro. -Explicación
del profesor sobre el tema. -Cuadro sinóptico
elaborado conjuntamente alumnos con profesor para
localizar las áreas sociales en las que
interviene la orientación.
1
1.3
18

PLAN DE LA SESION.
Nombre de la Asignatura Orientación Educativa
Carrera Ciencias de la Educación
Nombre del Profesor/a Jessica Janeth García
Perdomo
Contenido
Resultados de Aprendizaje
Material Didáctico
Total horas
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Uni dad
Prac. No
Sub tema
Tema
El alumno al final del tema podrá definir,
clasificar y comparar la orientación académica
así como aplicar esta en diferentes casos.
-Libro. -Bibliografía básica. -Cuaderno. -Pluma
s. -Rota folios. -Hojas. -Pizarrón. -Marcadore
s
1.1
-Investigación y exposición en equipos por parte
del alumno. -Definición de términos expuesta por
el profesor. -Clasificación grupal sobre la
intervención de la orientación educativa. -Identi
ficación de casos en los que la orientación
educativa interviene por parte del
profesor -Conclusión del tema por parte del
profesor. -Película al maestro con cariño con
Sidny Poiter y análisis del alumno
2
2.1
19

PLAN DE LA SESION.
Nombre de la Asignatura Orientación Educativa
Carrera Ciencias de la Educación
Nombre del Profesor/a Jessica Janeth García
Perdomo
Contenido
Resultados de Aprendizaje
Material Didáctico
Total horas
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Uni dad
Prac. No
Sub tema
Tema
El alumno al final del tema podrá definir,
explicar y decidir como aplicar la orientación
profesional
-Internet. -Cuaderno. -Plumas. -Libro. -Hojas.
-Pizarrón. -Marcadores
1.1
-Investigación individual sobre orientación
profesional -Lluvia de ideas por los
alumnos. -Unificación de conceptos por los
alumnos. -Explicación del profesor sobre el
tema. -Análisis sobre la orientación educativa
en las instituciones educativas. -Elaboración de
propuestas por los alumnos para orientar a estos
en una elección profesional adecuada
2
2.2
20

PLAN DE LA SESION.
Nombre de la Asignatura Orientación Educativa
Carrera Ciencias de la Educación
Nombre del Profesor/a Jessica Janeth García
Perdomo
Contenido
Resultados de Aprendizaje
Material Didáctico
Total horas
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Uni dad
Prac. No
Sub tema
Tema
El alumno al final del tema podrá clasificar,
decidir aplicar y comparar como interviene la
orientación personal
-Internet. -Cuaderno. -Plumas. -Pizarrón. -Mar
cadores -Hojas. -Libro
1.1
-Investigación individual de información. -Discus
ión del tema en equipos. -Discusión grupal sobre
el tema. -Explicación del profesor de cómo se
aplica la orientación personal. -Ejercicio
conjunto de clasificación de casos en los que
interviene la orientación personal. -Cuadro
comparativo de los tipos de orientación y sus
características particulares
2
2.3
21

PLAN DE LA SESION.
Nombre de la Asignatura Orientación Educativa
Carrera Ciencias de la Educación
Nombre del Profesor/a Jessica Janeth García
Perdomo
Contenido
Resultados de Aprendizaje
Material Didáctico
Total horas
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Uni dad
Prac. No
Sub tema
Tema
El alumno al final del tema podrá conocer
clasificar y listar los principales factores de
bajo rendimiento académico
-Internet. -Cuaderno. -Plumas. -Pizarrón. -Rot
a folios. -Marcadores -Libro
1.4
-Investigación individual por parte del alumno
sobre el tema. -Análisis individual de los
factores que generan bajo rendimiento
académico. -Exposición de factores de bajo
rendimiento por equipos. -Lista y clasificación
grupal en rota folios sobre bajo rendimiento
académico
3
3.1
22

PLAN DE LA SESION.
Nombre de la Asignatura Orientación Educativa
Carrera Ciencias de la Educación
Nombre del Profesor/a Jessica Janeth García
Perdomo
Contenido
Resultados de Aprendizaje
Material Didáctico
Total horas
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Uni dad
Prac. No
Sub tema
Tema
El alumno al final del tema podrá conocer
explicar y debatir las causas que generan
problemas de conducta
-Internet. -Libro. -Hojas. -Cuaderno. -Pizarró
n. -Marcadores
1.4
-Investigación individual del alumno sobre
factores que generan problemas en la
conducta. -Debate grupal sobre la
investigación. -Explicación del profesor sobre
el tema. -Ejemplos y clasificación grupal de
problemas más comunes que alteran la conducta.
3
3.2
23

PLAN DE LA SESION.
Nombre de la Asignatura Orientación Educativa
Carrera Ciencias de la Educación
Nombre del Profesor/a Jessica Janeth García
Perdomo
Contenido
Resultados de Aprendizaje
Material Didáctico
Total horas
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Uni dad
Prac. No
Sub tema
Tema
El alumno al final del tema podrá explicar,
describir y comparar los diversos rasgos de
personalidad
-Internet. -Libro. -Cuaderno. -Hojas. -Pizarró
n. -Marcadores
1.4
-Investigación individual de personalidad. -Lluvi
a de ideas grupal. -Explicación del profesor
sobre personalidad. -Análisis y descripción
individual de rasgos de personalidad. -Conclusión
del tema dada por el profesor
3
3.3
24

PLAN DE LA SESION.
Nombre de la Asignatura Orientación Educativa
Carrera Ciencias de la Educación
Nombre del Profesor/a Jessica Janeth García
Perdomo
Contenido
Resultados de Aprendizaje
Material Didáctico
Total horas
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Uni dad
Prac. No
Sub tema
Tema
El alumno al final del tema podrá conocer definir
y explicar que es el nivel intelectual.
-Internet. -libro. -Cuaderno. -Plumas. -Pizarr
ón. -Marcadores -Hojas.
1.4
-Investigación individual por parte del
alumno. -Debate grupal sobre el
tema. -Unificación de conceptos -Explicación
del profesor sobre el tema. -Cuadro sinóptico
sobre el tema. -Conclusión del tema por los
alumnos y el profesor.
3
3.4
25

PLAN DE LA SESION.
Nombre de la Asignatura Orientación Educativa
Carrera Ciencias de la Educación
Nombre del Profesor/a Jessica Janeth García
Perdomo
Contenido
Resultados de Aprendizaje
Material Didáctico
Total horas
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Uni dad
Prac. No
Sub tema
Tema
El alumno al final del tema podrá localizar,
clasificar y explicar la falta de interés en los
estudios
-Internet. -Libro. -Cuaderno. -Plumas. -Hojas.
-Pizarrón. -Marcadores. -Película. -DVD. -TV
.
1.4
-Investigación individual del alumno. -Discusión
en equipos sobre el tema. -Exposición de ideas
propuestas por los equipos. -Explicación del
profesor sobre los principales factores que
generan la falta de interés en los
estudios -Cuadro sinóptico por parte de los
alumnos clasificando los problemas mas
frecuentes que ocasionan falta de interés en los
estudios. -Película de mentes Peligrosas con
Michelle Pfeiffee
3
3.5
26

PLAN DE LA SESION.
Nombre de la Asignatura Orientación Educativa
Carrera Ciencias de la Educación
Nombre del Profesor/a Jessica Janeth García
Perdomo
Contenido
Resultados de Aprendizaje
Material Didáctico
Total horas
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Uni dad
Prac. No
Sub tema
Tema
El alumno al final del tema podrá debatir,
contrastar, describir y localizar los problemas
de adaptación familiar.
-Internet -Computadora. -Libro. -Cuaderno. -Pl
umas. -Pizarrón. -Marcadores -Hojas. -Bibliogr
afía básica
1.4
-Investigación individual sobre el tema. -Debate
grupal sobre problemas de adaptación
familiar. -Explicación del profesor sobre los
problemas más frecuentes de adaptación
familiar. -Sociodrama por parte de los alumnos
representando los problemas mas frecuentes de
adaptación familiar. -Conclusión del tema por
parte del profesor
3
3.6
27

PLAN DE LA SESION.
Nombre de la Asignatura Orientación Educativa
Carrera Ciencias de la Educación
Nombre del Profesor/a Jessica Janeth García
Perdomo
Contenido
Resultados de Aprendizaje
Material Didáctico
Total horas
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Uni dad
Prac. No
Sub tema
Tema
El alumno al final del tema podrá definir,
comparar, aplicar, clasificar y describir los
problemas de aptitud más comunes
-Internet. -Computadora. -Libro. -Pizarrón. -
Marcadores -Cuaderno. -Hojas. -DVD. -TV. -Pel
ícula.
1.4
-Investigación individual de problemas de
aptitud. -Definición y explicación del profesor
sobre el tema. -Comparación de todos los
problemas vistos en la unidad. -Película perfume
de violetas con Ximena Anaya. -Análisis de todos
los problemas tratados en la unidad y observados
en la película de cada uno de los
personajes. -Conclusión dada por el profesor
3
3.7
28

PLAN DE LA SESION.
Nombre de la Asignatura Orientación Educativa
Carrera Ciencias de la Educación
Nombre del Profesor/a Jessica Janeth García
Perdomo
Contenido
Resultados de Aprendizaje
Material Didáctico
Total horas
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Uni dad
Prac. No
Sub tema
Tema
El alumno al final del tema podrá definir,
clasificar, describir y explicar la capacidad
intelectual en el individuo
-Internet. -Computadora. -Cuaderno. -Plumas. -
Pizarrón. -Marcadores -Libro.
1.6
-Investigación individual sobre capacidad
intelectual. -Exposición en equipos sobre el
tema. -Explicación del profesor sobre capacidad
intelectual. -De forma individual clasificaran
en cuadro sinóptico las diferentes capacidades
intelectuales. -Conclusión de tema expuesta por
el profesor
4
4.1
29

PLAN DE LA SESION.
Nombre de la Asignatura Orientación Educativa
Carrera Ciencias de la Educación
Nombre del Profesor/a Jessica Janeth García
Perdomo
Contenido
Resultados de Aprendizaje
Material Didáctico
Total horas
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Uni dad
Prac. No
Sub tema
Tema
El alumno al final del tema podrá comprender y
seleccionar las diferentes aptitudes escolares
-Internet. -Computadora. -Libro. -Cuaderno. -P
izarrón -Plumas. -Marcadores
1.6
-Investigación sobre aptitudes escolares -Mesa
redonda sobre aptitudes escolares. -Explicación
del profesor sobre el tema. -Conclusión del tema
4
4.2
30

PLAN DE LA SESION.
Nombre de la Asignatura Orientación Educativa
Carrera Ciencias de la Educación
Nombre del Profesor/a Jessica Janeth García
Perdomo
Contenido
Resultados de Aprendizaje
Material Didáctico
Total horas
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Uni dad
Prac. No
Sub tema
Tema
El alumno al final del tema podrá explicar,
definir y comprender el término de socialización.
-Computadora. -Internet. -Cuaderno. -Plumas -L
ibro. -Marcadores
1.6
-Investigación individual del termino
socialización. -Mesa redonda grupal sobre el
tema. -Unificación del termino
socialización. -Explicación por parte del
profesor. -Colage de los tipos de socialización
en la vida del individuo. -Conclusión del tema
por parte del grupo y profesor.
4
4.3
31

PLAN DE LA SESION.
Nombre de la Asignatura Orientación Educativa
Carrera Ciencias de la Educación
Nombre del Profesor/a Jessica Janeth García
Perdomo
Contenido
Resultados de Aprendizaje
Material Didáctico
Total horas
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Uni dad
Prac. No
Sub tema
Tema
El alumno al final del tema podrá comparar
decidir seleccionar y aplicar las diferentes
técnicas de estudio.
-Internet. -Computadora. -Libro. -Cuaderno. -P
lumas. -Rota folios. -Pizarrón. -Marcadores. -
Hojas.
1.6
-Investigación individual del alumno sobre
técnicas de estudio. -Exposición por equipos de
las diferentes técnicas de estudio. -Explicación
del profesor. -Cuadro comparativo de las
diferentes técnicas de estudio elaborada por el
alumno. -Analis de la técnica que -Conclusión
del tema dada por el profesor
4
4.4
32

PLAN DE LA SESION.
Nombre de la Asignatura Orientación Educativa
Carrera Ciencias de la Educación
Nombre del Profesor/a Jessica Janeth García
Perdomo
Contenido
Resultados de Aprendizaje
Material Didáctico
Total horas
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Uni dad
Prac. No
Sub tema
Tema
El alumno al final del tema podrá conocer,
clasificar, comparar y describir el término y
tipos de personalidad.
-Internet. -Computadora. -Cuaderno. -Plumas. -
Pizarrón. -Marcadores. -Hojas. -Libro.
1.6
-Investigación individual sobre
personalidad. -Definición dada por el
profesor. -Exposición en equipos sobre tipos de
personalidad. -Cuadro de clasificación y
comparación de tipos de personalidad. -Conclusión
del tema dado por el profesor.
4
4.5
33

PLAN DE LA SESION.
Nombre de la Asignatura Orientación Educativa
Carrera Ciencias de la Educación
Nombre del Profesor/a Jessica Janeth García
Perdomo
Contenido
Resultados de Aprendizaje
Material Didáctico
Total horas
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Uni dad
Prac. No
Sub tema
Tema
El alumno al final del tema podrá definir,
seleccionar, preparar y aplicar aprendizajes
instrumentales
-Libro. Internet. -Computadora. -Rota
folios -Cuaderno. -Plumas. -Hojas. -Pizarrón.
-Marcadores
1.6
-Investigación del alumno sobre los aprendizajes
instrumentales. -Explicación del profesor sobre
el tema. -Exposición por equipos utilizando
algún tipo de aprendizaje instrumental. -Elaborac
ión de cuadro con ejemplos de aprendizajes
instrumentales.
4
4.6
34

PLAN DE LA SESION.
Nombre de la Asignatura Orientación Educativa
Carrera Ciencias de la Educación
Nombre del Profesor/a Jessica Janeth García
Perdomo
Contenido
Resultados de Aprendizaje
Material Didáctico
Total horas
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje
Uni dad
Prac. No
Sub tema
Tema
El alumno al final del tema podrá usar
seleccionar, preparar y aplicar diferentes tipos
de caso según el caso o situación que lo amerite
-Cuaderno -Plumas -Computadora -Internet
-Paginas de Internet http//www.testdeinteligenc
ia.com/ http//www.psicoactiva.com/tests/test9.htm
asp.
.30
-Investigación por el alumno sobre los test y sus
variedades. -Explicación del profesor sobre los
test. -Contestación de test por parte del
alumno. -Evaluación de resultados de los test por
parte del alumno. -Tareas aplicación del test e
otras personas y evaluación de los mismos por
parte del alumno
5
5.2 5.3 5.4 5.5 .6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11