HIZKUNTZEN PORTFOLIO EUROPARRA

1
HIZKUNTZEN PORTFOLIO EUROPARRA

• PORTFOLIOA hizkuntzak ikasten ari diren ikasleei
  zuzendutako dokumentua da.
• Hizkuntza-gaitasunen deskribapenean oinarritutako
  ebaluazioa bultzatzen duena.
• Hizkuntzak ikasterakoan izandako esperientziak
  erregistratzeko, eta horien gaineko hausnarketa
  egiteko balio duena.
• Badira Portfolio desberdinak
• Helduei zuzendutako ALTErena (4 hizkuntzatan).
• Ministerioarenak
• . Haur Hezkuntza (3/8 urte).
• . Lehen Hezkuntza (8/12 urte).
• . Bigarren Hezkuntza (12/18)
• . Helduak (16tik aurrera)

2
Hizkuntzen Portfolio Europarra 3 atalez osatua
Biografia Pasaportea Dosierra
3
Hizkuntza-Biografia

• HIZKUNTZA-BIOGRAFIA ikasleek gogoeta egin
  dezaten
• . Hizkuntzen ikaste- prozesuari buruz
  (autoebaluazioa).
• Inguruan hitz egiten diren hizkuntzez.
• Ikasteko moduaz (Nola ikasten dut?, Zer ikasi
  dut eta zerk lagundu dit ikasten?).
• Ikasketa planez (Zer ikasi nahi dut egiten
  hizkuntza bakoitzean?).

4
Hizkuntza-Biografia
Ikasleek hizkuntza guztietan dituzten gaitasunak
azter ditzaten trebezi guztietan oinarrituz .
Idazmena . Entzumena. . Irakurmena. . Ahozko
adierzpena. . Elkarrizketa.
5
Hizkuntza-Biografia
Beste hizkuntza batzuk azter ditzaten (Norberaren
inguruan hitz egiten diren hizkuntzak)
6
Hizkuntza-Biografia
Ikasleek bere ikasketa moduaz hausnarketa egin
dezaten.
7
Hizkuntzen pasaportea

• Norberaren hizkuntza-profila betetzeko.
• Hizkuntza eta kultura arteko esperientziak
  biltzeko.
• Ziurtagiriak erregistratzeko.

8
Hizkuntzen pasaportea
1. Hizkuntza-gaitasunen profila Ikasleek
trebetasun bakoitzean hizkuntza bakoitzean
eskuratu duten gaitasun-maila jasotzeko
dokumentua.
9
Hizkuntzen pasaportea
2. Hizkuntza eta kulturekin izandako
esperientziak Hizkuntzak eta kulturak ikasteko
jarduera nagusiak biltzeko (ikastetxean zein
ikastetxetik kanpo).
10
Hizkuntzen pasaportea
3. Ziurtagiriak eta diplomak Hizkuntzekin
lortutako ezagutza-maila egiaztatzeko.
11
Dosierra
-

• Hizkuntzen ikas-prozesuan esanguratsuak izan
  diren ekoiztutako materialak hautatu eta
  jasotzeko irakurketak, idazlanak, grabazioak...

12
PORTFOLIOAREN FUNTZIOAK PEDAGOGIKOA ETA
INFORMATIBOA

• Funtzio pedagogikoa
• Hizkuntzen ikaskuntza eta irakaskuntza
  hausnartzaileagoak sustatzen dituelako
• Autoebaluazioa bultzatuz.
• Hizkuntzen ikaskuntza prozesuan ikasleari
  erantzukizun handiagoa emanez.
• 2. Funtzio informatiboa
• Europako irakasleei hizkera komuna proposatzen
  dielako (Markoko hizkuntza-gaitasunen
  deskripzioan oinarrituz),
• eta nazioarte mailako erreferentzia-agirien
  bidez lan eta ikasketa-mugikortasunari erantzuten
  diolako. http//www.europass.cedefop.eu.int

13
EAQUALS eta ALTE erakundeen proposamena
14
PORTFOLIOAREN ESPERIMENTAZIO-ALDIA EAEn
. 2003. urtean Hezkuntza Sailak EAQUALS eta ALTE
erakundeen Portfolioa argitaratu zuen 4
hizkuntzatan (www.hezkuntza.ej-gv.euskadi.net). .
2004-2005 ikasturtean Ministerioaren
gidaritzapean egindako Portfolioak euskaratu
ziren (LH eta BH, gidak). . 2005. enean HABEk
Markoa euskaratu eta argitaratu zuen. . Ikasturte
honetan Portfolioaren esperimentazio-aldiari
hasiera eman zaio (Lehen Hezkuntza eta Bigarren
Hezkuntzako ikastetxeetan / Hizkuntza Eskoletan).
15
2005-2006 IKASTURTEKO ESPERIMENTAZIO-ALDIA LEHEN
HEZKUNTZAN
ODON DE APRAIZ ikastetxea (Gasteiz) Ikasleen
ezaugarriak hirugarren ziklokoak /eredu
elebiduna. Denboralizazioa astero ordubetez/bi
orduz landu dute proiektua. 1. Motibazioa eta
sentsibilizazioa jorratzeko hainbat jarduera
landu dituzte. Esate baterako munduko mapak,
jolasak (zein herrialdetan hitz egiten diren,
...), munduko abestiak (etnikoak, ...) erabili
dituzte ikasleen ezagutza eta motibazioa
areagotzeko.
16
2005-2006 IKASTURTEKO ESPERIMENTAZIO-ALDIA LEHEN
HEZKUNTZAN
Nire inguruko hizkuntzak izeneko txokoa ere
osatu dute. Ikasleak inguruan dituzten
hizkuntzak zeintzuk diren ohar daitezen,
ezagutzen dituzten beste hizkuntzetako adibideak
gelara eramatea proposatu zaie (jostailu,
pasteltxo edo objektu ezagunen izenak, eurentzat
esanahi berezia dutenak esate baterako,
Playstation, Smarties, ...). 2. Kutxaren
aurkezpena gelan /etxean. 3. BIOGRAFIA atala
landu dute. Euskara arlorako B1 mailarako
adierazleak prestatu dituzte 5 trebezien
autoebaluazioa egiteko entzumena, irakurmena,
ahozko adierazpena, elkarrizketa eta idazmenaren
ingurukoa.
17
2005-2006 IKASTURTEKO ESPERIMENTAZIO-ALDIA
2005-2006 IKASTURTEKO ESPERIMENTAZIO-ALDIA LEHEN
HEZKUNTZAN
.  

Lehen Hezkuntzako kutxa
18
2005-2006 IKASTURTEKO ESPERIMENTAZIO-ALDIA LEHEN
HEZKUNTZAN

• ELKARRIZKETA (B1)
•  
• GAI NAIZ HONAKOAK EGITEKO
•  
• - Eguneroko egoeretan moldatzeko, erosketak,
  jatekoa edo garraioen ordutegiak lortzeko.
• -  Elkarrizketak izateko chat eta e-posta bidez,
  interesgarri iruditzen zaidan jendearekin.
• -  Ondo ezagutzen dudan jendearekin ohiko
  elkarrizketak telefono bidez izateko.
• -  Lagunartean zer egin edo nora joan
  eztabaidatzeko.
• - Hizkuntza ondo hitz egiten duten nire adineko
  lagunekin sortutako egoerei aurre egiteko, esate
  baterako, kiroletan.
•  

19
2005-2006 IKASTURTEKO ESPERIMENTAZIO-ALDIA
2005-2006 IKASTURTEKO ESPERIMENTAZIO-ALDIA
BIGARREN HEZKUNTZAN

• KURUTZIAGA IKASTOLA /SAN VIATOR IKASTOLA
• DBHko ikasleekin Portfolioa bera erabiltzen hasi
  aurretik sentsibilizazio jarduerak (hizkuntzen
  inguruko jarrerak aztertzeko).
• Dokumentua bera ezagutzeko jarduerak.
• Hizkuntzen-Biografia lantzeko proposamenak.
• Dosierrerako materialak hautatzeko proposamenen
  azterketa.
• Pasaportea betetzen hasteko proposamenak.
• Ikasleen testuliburuko ataza baten ebaluaziorako
  proposamenak.

20
2005-2006 IKASTURTEKO ESPERIMENTAZIO-ALDIA
2005-2006 IKASTURTEKO ESPERIMENTAZIO-ALDIA
BIGARREN HEZKUNTZAN

• Koadroa betetzeko prozedurak
• laukian ikasleak.
• laukian ikaskideak.
• laukian irakasleak
• . Hizkuntzak/ebaluazio-datak

21
2005-2006 IKASTURTEKO ESPERIMENTAZIO-ALDIA
2005-2006 IKASTURTEKO ESPERIMENTAZIO-ALDIA
BIGARREN HEZKUNTZAN

• TREBETASUNA IDAZMENA
• ATAZA TESTU LITERARIO BATEN LABURPENA (Ostadar
  proiektua)
• GAI NAIZ HONAKOAK EGITEKO
• Hautatutako informazioarekin gidoia osatzeko.
• Laburpena idaztean, igorleari erreferentzia
  egiten dioten hitzak ( ni,nire.. ) edo aditzak
  (dut, naiz, zait...) ez sartzeko.
•  Hautatutako informazioa era egokian lotzeko,
  horretarako ideiak gehitzeko, kontrajartzeko eta
  ondorioak adierazteko lokailuak erabiliz.
•  Errepikapenak saihesteko ordezkapen lexikalak
  erabiliz.
• Aditzaren denbora ( orainaldia /lehenaldia)
  zaintzeko.
• Hitzak, esaldiak, puntuazioa... berrikusi eta
  ahal dudan neurrian akatsak zuzentzeko.

22
Helbide elektronikoak

• Hezkuntza Saila www.hezkuntza.ej-gv.euskadi.net
  
• ALTEren gunea www.alte.org
• Markoaren euskarako bertsioa www.habe.org
• Santurtziko Udal Euskaltegia www.santurtzieus.com
  
• Europako kontseilua, Portfolioaren gune ofiziala
  culture2.coe.int/portfolio/
• Gaztelaniako Portfolioaren gunea
• aplicaciones.mec.es/programas-europeos
• Cervantes Institutua www.cervantes.es