GIOCHIAMO CON LE PAROLE

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GIOCHIAMO CON LE PAROLE

• Scrittura ludica e creativa con WORD

Realizzazione di Anna Ronca
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SCRITTORI NON SI NASCE MA SI DIVENTA

• La scrittura non è unattitudine innata solo in
  alcuni alunni.
• Saper scrivere è una competenza tecnica che ogni
  studente può e deve acquisire.
• Per imparare a scrivere bisogna scrivere.
• Allora perché non usare un elaboratore di testi?

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SCRIVERE CON IL COMPUTER
Ecco alcune buone ragioni per usare un
elaboratore di testi come Word

• Lalunno non deve preoccuparsi di interrompere il
  flusso di scrittura per andare a capo o cambiare
  pagina, ma può concentrarsi maggiormente sui
  contenuti.
• Può intervenire facilmente sui comandi di
  modifica senza paura di compromettere laspetto
  finale.
• Può recuperare il lavoro svolto in precedenza e
  rielaborarlo, senza doverlo rifare.

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• Luso del correttore ortografico e di quello
  grammaticale, invece di indurre lalunno ad una
  correzione meccanica, lo costringe ad una
  riflessione sulla lingua in quanto gli viene
  chiesto di scegliere tra più opzioni e gli
  permette un numero infinito di revisioni.
• Formattare il testo, cioè cambiare stili,
  caratteri e organizzare in paragrafi è
  unoperazione facile e veloce
• Lalunno ha inoltre la possibilità di lavorare
  contemporaneamente con testo e immagini e
  riflettere sulle loro potenzialità comunicative.
• Infine la possibilità di stampare una o più copie
  facilita lo scambio ed il confronto tra alunni.

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SCRIVERE DIVERTENDOSI

• La scrittura ludica è la scrittura per gioco.
• Giocando con le parole lalunno impara i segreti
  della lingua, si appropria dei meccanismi che la
  regolano e scopre le potenzialità del linguaggio.
• Attraverso enigmi, anagrammi, acrostici e altri
  giochi linguistici il divertimento è assicurato.
• La scrittura creativa è un modo di scrivere
  diverso da quello comunicativo e comprende
  diverse attività di manipolazione di testi.
• Entrambe rivestono un ruolo importante in quanto
  concorrono allacquisizione di una buona
  competenza linguistica.

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PROGETTARE UN PERCORSO DI SCRITTURA CREATIVA

• Giochi linguistici (acrostico, sciarada, ecc.)
• Esercizi di manipolazione del testo (puzzle,
  lipogramma, lettera velenosa, ecc)
• Esercizi di narrazione vincolata (scrivere sotto
  costrizione, una ricetta, ecc.)
• Esercizi di imitazione con un vincolo (esercizi
  di stile, ecc.)

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In un laboratorio di scrittura creativa Word
facilita il compito di

• aggiungere, togliere, trasformare un testo
• espandere una frase, un testo
• ridurre un testo
• evidenziare gli interventi sul testo
• sperimentare diverse strategie di scrittura

• riflettere sul processo di scrittura e
  controllarlo
• archiviare, recuperare, ampliare le proprie idee
• rielaborare e revisionare il testo
• cooperare alla stesura di un testo.

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ORGANIZZARE UN LABORATORIO

• Per prima cosa utilizzare uno spazio ben preciso
  come il laboratorio di informatica, che contiene
  le attrezzature ed ha le proprie regole e dei
  limiti di tempo per il suo uso.

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In secondo luogo programmare e organizzare
lattività di laboratorio

• formare gruppi di lavoro o coppie di alunni,
  omogenei o eterogenei secondo la situazione e lo
  scopo
• attribuire consegne ben precise
• dividere i compiti e assegnare ruoli
• allinterno di ogni gruppo scegliere un
  coordinatore che assista i compagni in difficoltà
  e abbia cura del materiale
• distribuire il lavoro secondo tempi e modi di
  apprendimento
• valutare il lavoro.

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A QUESTO PUNTO PUOI SCEGLIERE DOVE ANDARE

• PERCORSO E CONTENUTI
• (basta un clic sulla diapositiva)
• CONOSCENZA DEL COMPUTER
• IL COMPUTER AMICO O NEMICO?

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PERCORSO STRUTTURATO IN 7 INCONTRIpensato per
una classe terza elementare

• SCHEDE DI SCRITTURA LUDICA

testo di riferimento Scrivere con Word Ed. LA
SCUOLA
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SCOLLAINCOLLA
Esempio Lasino che portava il sale U nas in oca
r icod isal egua davaun fi um e.Sc ivo lòec ad
den ella cqua d ovei lsa les isc io lse.E la
sin o,r itro van do sipiùl eg ge r ofum ol tol
iet ode lla cca d ut o. Tratto da Le più belle
fiabe di Esopo

• Linsegnante prepara lesercizio dividendo le
  parole di un breve testo in pezzi, che poi
  incolla a casaccio. Lalunno deve ricostruire il
  testo originale staccando e o combinando le
  parole modificate

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UTILIZZO DI WORD

• Uso della tastiera barra spaziatrice, Invio,
  Canc, Backspase, tasti di direzione.
• inserimento del cursore allinizio del brano.
• Spostare il cursore con i tasti di direzione e
  inserire uno spazio.

• Eliminare gli spazi per unire i pezzi di parola
  utilizzando il tasto Canc (cancello a destra), o
  Backspase (cancello a sinistra).

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ACROSTICO
Esempio La classe 1 C è A ffiatata B
urlona C hiacchierona D emenziale ecc

• Lalunno scrive una parola, scelta da lui o
  dallinsegnante, disponendo le lettere in
  verticale. Poi utilizzando come iniziale le
  lettere scritte, compone una serie di parole o
  una frase di senso compiuto.

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UTILIZZO DI WORD

• Uso della tastiera barra spaziatrice, Invio,
  Maiusc, Tab, Bloc Maiusc,
• Funzioni formato carattere, grassetto,
  Mostra/nascondi segni di paragrafo

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TAUTOGRAMMA
Esempio In montagna mangio molte mele, mirtilli
e mandorle. Al mare mangio mitili e molluschi e
mescolo una montagna di marmellata con le more.

• Il Tautogramma consiste in una frase o un breve
  testo in cui tutte le parole o le frasi
  cominciano con la medesima lettera. Lalunno deve
  inventare un testo di senso compiuto,
  evidenziando la lettera iniziale delle parole.

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UTILIZZO DI WORD

• Uso della tastiera barra spaziatrice, Maiusc,
• Funzioni formato carattere, grassetto,

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ANAGRAMMA
Esempio Delia Cuvelli luci del viale Valentina
Sapeleta aspetti la nave Lena.

• Lalunno deve comporre con le lettere di una
  parola altre parole di significato diverso. Può
  anagrammare , per esempio, il suo nome o quello
  del compagno di banco, della scuola, ecc.

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UTILIZZO DI WORD

• Funzioni DragDrop
• Menù Tabella

ATTIVITÀ

• Effettuare il DragDrop evidenziando la lettera
  da spostare tenendo premuto il tasto sinistro del
  mouse, trascinando la lettera nella nuova
  posizione.
• Per facilitare la riuscita dellanagramma
  disegnare una tabella con due colonne una per le
  vocali ed una per le consonanti.

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RIME

• Lalunno deve costruire una banca di rime. Si
  utilizzano poi le rime per comporre un breve
  testo.

Esempio -ARE amare-baciare-salutare -ORE
cuore-colore-sapore -RIO calendario-orario-inventa
rio
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UTILIZZO DI WORD

• Funzioni Esplora risorse
• File/Salva - File/Salva con nome

ATTIVITÀ

• Le rime possono essere raccolte in file diversi,
  con il nome delle lettere rima. Può essere utile
  salvare le rime in cartelle e in sottocartelle

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REBUS
Esempio S REC
(soluzione SPALMARE CREMA)

• È il classico gioco enigmistico. Lalunno deve
  comporre una frase unendo opportunamente le
  immagini o quello che rappresentano e le lettere
  dellalfabeto poste nel rebus

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UTILIZZO DI WORD

• Funzioni Inserisci Immagine/Clipart

ATTIVITÀ

• Individuate le parole e di conseguenza le
  immagini che compongono il rebus aprire il menù
  inserisci, scegliere il comando immagine e
  scegliere Clipart.
• Visualizzare le immagini di un categoria a scelta.

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LIPOGRAMMAovveroLA LETTERA VELENOSA
Esempio Il contadino Rocco andò un mattino
presto nel suo frutteto con lo scopo di cogliere
delle mele. La pianta delle mele era in mezzo ad
un prato. Il contadino Rocco andò un mattino di
buonora nel suo frutteto con lintenzione di
cogliere delle mele. Lalbero delle mele era in
mezzo ad un giardino.

• Lalunno deve scrivere o riscrivere un testo
  senza mai usare una certa lettera, la lettera
  velenosa appunto. Il livello di difficoltà
  aumenta a seconda della vocale o della consonante
  scelta. Si deve ricorrere a sinonimi o a
  perifrasi.

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UTILIZZO DI WORD

• Funzioni Strumenti/Lingua/Thesaurus.
• Sinonimi

ATTIVITÀ

• Per visualizzare i sinonimi di Word è sufficiente
  posizionare il cursore allinterno della parola e
  fare clic con il tasto destro del mouse.
• È anche utile aprire lo strumento Thesaurus dal
  menù Strumenti.