Le Programme d

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Le Programme denseignement des langues
dorigine à la Commission scolaire de Montréal
Réussites et défis

• Réginald Fleury
• Conseiller Pédagogique
• Relations et éducation interculturelles

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Plan de présentation

• Le PELO à la CSDM
• Des réussites
• Pour les élèves
• Pour le personnel scolaire
• Des défis à relever
• Par les enseignants du PELO
• Par le milieu scolaire
• Par les institutions responsables du PELO

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Le PELO à la CSDM

• Portrait de lannée 2007-08
• 31 écoles primaires
• De 1 à 5 langues par école
• 3 projets pilotes au secondaire
• 122 groupes de 15 à 30 élèves
• 2186 élèves
• 35 enseignants
• Œuvrant dans 1 à 4 écoles

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Le PELO à la CSDM

• 11 langues enseignées en 2007-08

Arabe Bengali Cambodgien Chinois (Mandarin) Créole dHaïti Espagnol Filipino Hindi Portugais Tamoul Vietnamien
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Des réussites pour les élèves

• Une place pour leur langue et leur culture
  dorigine dans les activités de leur école
• Expositions de recherches sur les pays et les
  cultures dorigine
• Spectacles et repas multiculturels
• Service de soutien aux apprentissages dans la
  langue dorigine
• Une valorisation de leur bilinguisme.
• Cours dinitiation aux autres élèves
• Traduction par des élèves pour certaines
  communications entre les parents et le personnel
  scolaire
• Un intérêt pour les langues dorigine de la part
  des élèves francophones et de leurs parents.
• Près de 30 des élèves inscrits au PELO ont une
  langue maternelle autre que celle qui leur est
  enseignée.
• La demande des non-locuteurs est en croissance
  constante.

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Des réussites pour le personnel scolaire

• Une intégration professionnelle pour des
  enseignants issus de limmigration
• Porte dentrée dans la profession enseignante
• Reconnaissance de lexpérience denseignement
  acquise dans le pays dorigine
• Débouché pour des enseignants de langue
• Projet en partenariat entre le PELO et les
  classes régulières
• Une valorisation de leur bilinguisme et de leur
  bagage culturel
• Traduction de communications entre les parents et
  le personnel scolaire
• Agent de milieu contacts avec les parents issus
  des communautés culturelles, formations et
  médiation interculturelles
• Source dinformation pour le personnel dorigine
  canadienne-française

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Des défis à relever par les enseignants du PELO

• Intégrer les pratiques pédagogiques des
  programmes de formation québécois à leur
  enseignement.
• Acquérir et produire du matériel pédagogique
  adapté au PELO.
• Initier et systématiser le partenariat entre le
  PELO et les classes régulières et/ou les
  activités parascolaires.
• Trouver un équilibre entre les objectifs du PELO
  et les attentes des parents.

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Des défis à relever par le milieu scolaire

• Informer le personnel de lécole des objectifs et
  du fonctionnement du PELO.
• Assurer la disponibilité dun espace
  denseignement adéquat, ainsi que laccessibilité
  aux ressources matérielles nécessaires.
• Encadrer les enseignants du PELO de la même façon
  que les autres enseignants de lécole.
• Offrir les programmes de langue représentatifs de
  la population scolaire locale.

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Des défis à relever par les institutionsCSDM et
Ministère de léducation

• Informer le personnel de la commission scolaire
  de lexistence du PELO, de ses objectifs et de
  son fonctionnement.
• Assurer des conditions de travail satisfaisantes
  aux enseignants du PELO.
• Précarité demploi
• Horaires de travail
• Mettre à la disposition des enseignants des
  ressources similaires à celles des autres
  programmes détude.
• Programmes détude suivant les courants
  pédagogiques actuels
• Outils dévaluation des apprentissages
• Encadrement pédagogique et formation continue
• Développer des programmes de langue dorigine
  adaptés à une population scolaire en constante
  mutation.

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Merci!
Réginald Fleuryfleuryr_at_csdm.qc.ca